第二單元《遺傳與變異》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級上冊蘇教版

第二單元《遺傳與變異》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《遺傳與變異》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級上冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《遺傳與變異》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級上冊，蘇教版

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《遺傳與變異》這一單元，通過對課本內(nèi)容的講解與實例分析，使學(xué)生理解遺傳與變異的基本概念，掌握生物遺傳現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過觀察、分析遺傳與變異的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠客觀、理性地對待遺傳與變異問題。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：通過探究遺傳與變異的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和批判性思維。

4.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：學(xué)會將遺傳與變異的知識應(yīng)用于實際生活，提高解決實際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-遺傳現(xiàn)象的理解：讓學(xué)生掌握遺傳的基本概念，如基因、DNA、染色體等，例如通過講解家族中特定性狀的遺傳方式，使學(xué)生理解基因是如何從父母傳遞給子女的。

-變異類型的區(qū)分：明確區(qū)分可遺傳變異和不遺傳變異，如通過案例分析，讓學(xué)生識別哪些變異是由遺傳因素引起的，哪些是由環(huán)境因素導(dǎo)致的。

-遺傳規(guī)律的應(yīng)用：理解并應(yīng)用孟德爾的遺傳規(guī)律，如通過豌豆雜交實驗的例子，讓學(xué)生掌握顯性基因和隱性基因的遺傳規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-遺傳機(jī)制的深入理解：學(xué)生可能會對基因如何控制生物性狀的具體機(jī)制感到困惑，如基因如何通過編碼蛋白質(zhì)來影響生物體的特征?？梢酝ㄟ^具體案例，如血型遺傳，來解釋基因如何影響生物性狀。

-遺傳變異的復(fù)雜性：理解遺傳變異的復(fù)雜性和多樣性是本節(jié)課的難點(diǎn)，例如，多因素遺傳和基因連鎖等概念可能會讓學(xué)生感到難以把握?？梢酝ㄟ^簡化概念和實際案例分析來幫助學(xué)生理解。

-遺傳圖的構(gòu)建：如何構(gòu)建和解讀遺傳圖是學(xué)生的一大難點(diǎn)，如通過家系圖的構(gòu)建，讓學(xué)生理解基因如何在家族中傳遞，并能夠預(yù)測后代可能的遺傳特征。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、計算機(jī)、交互式白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：遺傳與變異相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件、在線模擬遺傳實驗軟件

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實驗演示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)一個新的單元——《遺傳與變異》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你們是否注意過父母與子女之間在某些特征上的相似或不同？這就是我們今天要探討的主題。請大家跟我一起走進(jìn)遺傳與變異的世界?！?/p>

2.知識講解

-“首先，讓我們來了解一些基本概念。遺傳是指生物體的性狀通過基因從父母傳遞給子女的過程?；蚴荄NA分子上的特定序列，它們決定了生物體的性狀。現(xiàn)在，請打開課本第45頁，我們一起來閱讀關(guān)于基因和DNA的部分?！?/p>

-“接下來，我們來看一些遺傳的實例。比如，人類的血型遺傳，它遵循孟德爾的遺傳規(guī)律。請大家看課本上的圖例，我們可以看到，父母的血型如何影響子女的血型。”

3.案例分析

-“現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個案例分析。假設(shè)有一個家庭，父親是雙眼皮，母親是單眼皮，他們的孩子有可能是單眼皮還是雙眼皮呢？請大家分組討論一下，然后告訴我你們的結(jié)論?！?/p>

-“很好，有的小組說孩子可能是單眼皮，有的小組說可能是雙眼皮，還有的小組說可能是雙眼皮和單眼皮都有。根據(jù)孟德爾的遺傳規(guī)律，我們可以推斷，雙眼皮是顯性性狀，單眼皮是隱性性狀。所以，如果孩子繼承了父親的顯性基因，他/她將會是雙眼皮；如果繼承了母親的隱性基因，他/她將會是單眼皮?！?/p>

4.實驗演示

-“現(xiàn)在，我們來做一個簡單的遺傳實驗。請大家看這個豌豆雜交的模型。在這個實驗中，我們將會看到顯性和隱性基因是如何在后代中傳遞的?！?/p>

-“請大家注意觀察，當(dāng)我把兩個不同性狀的豌豆植物雜交后，第一代子女都表現(xiàn)出了顯性性狀。但是，當(dāng)我們讓這些第一代子女自交時，第二代子女中出現(xiàn)了顯性和隱性性狀的混合。這就是孟德爾的分離定律?！?/p>

5.互動討論

-“現(xiàn)在，我想請大家分享一下你們在課堂上對遺傳與變異的理解。你們認(rèn)為遺傳與變異在自然界中有什么意義？它對我們?nèi)祟愑惺裁从绊?？?/p>

-“很好，有的同學(xué)說遺傳保證了物種的穩(wěn)定，有的同學(xué)說變異為物種的進(jìn)化提供了可能性。這些都是正確的。遺傳與變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，它們使得生物能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境?！?/p>

6.遺傳圖構(gòu)建

-“接下來，我們來學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和解讀遺傳圖。請大家看課本上的家系圖，我們可以通過這個圖來預(yù)測后代可能的遺傳特征?，F(xiàn)在，請大家嘗試自己構(gòu)建一個簡單的家系圖，假設(shè)父母分別是A型血和B型血，看看你們能否預(yù)測出孩子的血型。”

7.總結(jié)回顧

-“好的，同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓我們來回顧一下，我們學(xué)習(xí)了遺傳與變異的基本概念，通過案例分析了解了孟德爾的遺傳規(guī)律，還進(jìn)行了實驗演示和遺傳圖的構(gòu)建。請問大家，你們覺得遺傳與變異在你們的生活中有哪些應(yīng)用呢？”

-“很好，有的同學(xué)說遺傳病可以通過基因檢測來預(yù)防，有的同學(xué)說了解遺傳規(guī)律可以幫助我們更好地理解生物多樣性。這些都是遺傳與變異在我們生活中的重要應(yīng)用?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“最后，我給大家布置一個作業(yè)。請你們回家后，觀察自己的家庭成員，嘗試找出一些遺傳特征，比如眼睛顏色、頭發(fā)類型等，并嘗試構(gòu)建一個簡單的家系圖。明天上課時，我們將一起分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

9.結(jié)束語

-“好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對遺傳與變異有更深入的了解。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遺傳與變異的基本概念，如基因、DNA、染色體等。

-學(xué)生理解了孟德爾的遺傳規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律解釋遺傳現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠區(qū)分可遺傳變異和不遺傳變異，并舉例說明它們在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過案例分析，掌握了如何構(gòu)建和解讀遺傳圖，能夠預(yù)測后代可能的遺傳特征。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過實驗演示和案例分析，提高了觀察、分析和推理的能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在構(gòu)建遺傳圖的過程中，鍛煉了邏輯思維和空間想象能力。

3.實踐操作方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳知識，進(jìn)行簡單的遺傳實驗設(shè)計和結(jié)果分析。

-學(xué)生通過觀察家庭成員的遺傳特征，實踐了如何將理論知識應(yīng)用于實際生活。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對遺傳與變異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實驗活動。

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠認(rèn)真觀察、記錄和分析遺傳現(xiàn)象，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的遺傳知識應(yīng)用于解決實際問題，如理解遺傳病的發(fā)生機(jī)制和預(yù)防措施。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)遺傳與變異，增強(qiáng)了對生物多樣性和進(jìn)化的認(rèn)識，為未來相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊合作方面：

-學(xué)生在小組討論和實驗活動中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享遺傳圖和分析結(jié)果時，提高了表達(dá)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遺傳現(xiàn)象的理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：基因、DNA、染色體

-重點(diǎn)詞：遺傳、顯性、隱性

-重點(diǎn)句：遺傳是指生物體的性狀通過基因從父母傳遞給子女的過程。

②遺傳規(guī)律的應(yīng)用