第4課《購物的學問·傳統(tǒng)的購物場所》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動桂科版

第4課《購物的學問·傳統(tǒng)的購物場所》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動桂科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過《購物的學問·傳統(tǒng)的購物場所》這一主題，引導學生了解傳統(tǒng)購物場所的特點與變遷，培養(yǎng)學生對身邊環(huán)境的觀察力和對傳統(tǒng)文化的認識。結合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞課本內容，通過實地考察、討論交流等形式，讓學生在實際操作中學會如何進行有效的購物，同時提高他們的社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析生活中的購物現(xiàn)象的能力，提升其信息搜集與處理素養(yǎng)；鍛煉學生合作交流、批判性思考的技能，發(fā)展問題解決和決策能力；增強學生對傳統(tǒng)購物文化的理解與尊重，培養(yǎng)良好的消費意識和社會主義核心價值觀。學情分析五年級的學生已經具備了一定的生活經驗和基本的觀察分析能力，能夠對周圍的環(huán)境進行簡單的觀察和描述。在知識方面，學生對數(shù)學、語文等基礎學科有較好的掌握，能夠通過閱讀理解教材內容，但可能在經濟學科方面接觸較少，對購物相關的知識理解不夠深入。

在能力上，學生具備初步的搜集信息、整理數(shù)據(jù)的能力，但在分析問題和解決問題上可能還需進一步引導。學生的合作意識逐漸增強，愿意在小組中交流分享，但有時仍缺乏有效的溝通技巧。

素質方面，學生對傳統(tǒng)文化有一定的認識，但對傳統(tǒng)購物場所的了解可能較為有限。學生的行為習慣正在養(yǎng)成階段，需要通過課程引導其形成良好的消費習慣和環(huán)保意識。

在行為習慣上，學生可能習慣了現(xiàn)代便捷的購物方式，對傳統(tǒng)購物場所的認知和體驗可能較為陌生。這可能會影響他們對本課程的學習興趣和參與度，因此需要通過生動的教學方式和實踐活動來激發(fā)學生的學習熱情。

總體來看，學生對于《購物的學問·傳統(tǒng)的購物場所》這一主題的學習具有一定的挑戰(zhàn)性，同時也存在著很大的學習潛力和興趣點。教學中需結合學生的實際情況，采用多種教學手段，充分調動學生的學習積極性。教學資源-硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀

-軟件資源：教學PPT、互動教學軟件

-課程平臺：校園網絡平臺

-信息化資源：電子教材、網絡購物平臺模擬軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網絡平臺，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的電子教材、相關購物場所的圖片和視頻，以及預習問題清單。

-設計預習問題：如“列舉你知道的傳統(tǒng)購物場所”，“比較傳統(tǒng)購物場所與現(xiàn)代購物場所的不同之處”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習進度跟蹤功能，確保每位學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀電子教材，觀看視頻，了解傳統(tǒng)購物場所的基本信息。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題清單，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用校園網絡平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解傳統(tǒng)購物場所，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示傳統(tǒng)市場的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解傳統(tǒng)購物場所的歷史背景、文化特色等，強調本節(jié)課的重難點。

-組織課堂活動：如小組討論傳統(tǒng)購物場所的變遷，角色扮演傳統(tǒng)購物場景。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗傳統(tǒng)購物。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解傳統(tǒng)購物場所的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解傳統(tǒng)購物場所的特點和歷史價值。

-培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的課后作業(yè)，如制作傳統(tǒng)購物場所的調查報告。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網站鏈接和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解傳統(tǒng)購物場所的文化背景。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的知識應用能力。

-拓寬學生的知識視野，提升對傳統(tǒng)文化的認識。

-幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述傳統(tǒng)購物場所的特點，如集市、百貨商場等，并能夠理解這些場所的歷史背景和文化意義。通過對教材內容的學習，學生對傳統(tǒng)購物場所的變遷有了清晰的認識，能夠舉例說明傳統(tǒng)購物方式與現(xiàn)代購物方式的差異。

2.能力提升方面：學生在課堂上積極參與小組討論和角色扮演活動，不僅提高了自己的溝通能力和團隊合作意識，還鍛煉了批判性思維和問題解決能力。通過實地考察和調查報告的撰寫，學生的信息搜集和處理能力得到加強。

3.素質培養(yǎng)方面：學生對傳統(tǒng)購物文化的尊重和理解有所增強，通過課程學習，學生能夠自覺培養(yǎng)良好的消費習慣和環(huán)保意識。學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上的學習態(tài)度和價值觀。

-學生能夠列舉出至少三種傳統(tǒng)購物場所，并簡要介紹它們的特點和歷史背景。

-學生能夠理解并描述傳統(tǒng)購物場所的變遷過程，如從集市到百貨商場再到現(xiàn)代購物中心的變化。

-學生能夠通過角色扮演活動，模擬傳統(tǒng)購物場景，體驗傳統(tǒng)購物的方式和氛圍。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的見解，與同伴交流傳統(tǒng)購物場所的優(yōu)點和不足。

-學生能夠獨立完成調查報告，通過實地考察和訪談，收集傳統(tǒng)購物場所的相關信息，并進行分析。

-學生在撰寫調查報告的過程中，能夠運用所學知識，對傳統(tǒng)購物場所的發(fā)展提出自己的建議。

-學生能夠認識到傳統(tǒng)購物文化的重要性，并在日常生活中體現(xiàn)出對傳統(tǒng)購物方式的尊重。

-學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠主動探索新知識，提出問題并尋找答案。

-學生通過課程學習，提高了自己的信息素養(yǎng)，能夠有效地利用網絡和圖書館等資源進行學習。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠對所學內容進行獨立思考，形成自己的見解。教學反思與總結在這學期的綜合實踐活動課程中，我以《購物的學問·傳統(tǒng)的購物場所》為課題，進行了一系列的教學活動。現(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學過程和效果，進行一番反思和總結。

首先，關于教學方法的選擇，我采用了自主學習、合作學習和實踐活動等多種方式。課前，我通過發(fā)布預習任務，讓學生對傳統(tǒng)購物場所有了初步的了解。課堂上，我組織了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。這樣的教學方法既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能與他們的性格或者對課題的興趣度有關。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與情況，引導他們積極參與討論。

在教學策略上，我力求將理論知識與實際生活相結合，讓學生在實踐中學習。例如，我設計了實地考察和調查報告的環(huán)節(jié)，讓學生走出課堂，親自去體驗和了解傳統(tǒng)購物場所。這樣的策略有效地提高了學生的學習興趣，也讓他們對傳統(tǒng)購物有了更深刻的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實地考察的過程中，部分學生對調查的目的和方法理解不夠深入，導致調查結果不夠理想。針對這一問題，我將在下一次的教學中加強對學生的指導，確保他們能夠明確調查的目的和方法。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生能夠在愉悅的環(huán)境中學習。同時，我也注重對學生的個別輔導，及時解答他們在學習中遇到的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在不足，如對學生的紀律約束不夠嚴格，有時課堂紀律略顯松散。在今后的教學中，我將加強對課堂紀律的管理，確保教學活動的順利進行。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了傳統(tǒng)購物場所的知識，提高了實踐操作能力，而且增強了對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。但同時，我也看到了一些不足之處，如學生的自主學習能力還有待提高，課堂參與度不夠均衡等。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立