第4課《購(gòu)物的學(xué)問·傳統(tǒng)的購(gòu)物場(chǎng)所》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)桂科版

第4課《購(gòu)物的學(xué)問·傳統(tǒng)的購(gòu)物場(chǎng)所》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)桂科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過《購(gòu)物的學(xué)問·傳統(tǒng)的購(gòu)物場(chǎng)所》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)與變遷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的觀察力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，通過實(shí)地考察、討論交流等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的購(gòu)物，同時(shí)提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中的購(gòu)物現(xiàn)象的能力，提升其信息搜集與處理素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生合作交流、批判性思考的技能，發(fā)展問題解決和決策能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物文化的理解與尊重，培養(yǎng)良好的消費(fèi)意識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的觀察分析能力，能夠?qū)χ車沫h(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科有較好的掌握，能夠通過閱讀理解教材內(nèi)容，但可能在經(jīng)濟(jì)學(xué)科方面接觸較少，對(duì)購(gòu)物相關(guān)的知識(shí)理解不夠深入。

在能力上，學(xué)生具備初步的搜集信息、整理數(shù)據(jù)的能力，但在分析問題和解決問題上可能還需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，愿意在小組中交流分享，但有時(shí)仍缺乏有效的溝通技巧。

素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的了解可能較為有限。學(xué)生的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成階段，需要通過課程引導(dǎo)其形成良好的消費(fèi)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了現(xiàn)代便捷的購(gòu)物方式，對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的認(rèn)知和體驗(yàn)可能較為陌生。這可能會(huì)影響他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和參與度，因此需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)于《購(gòu)物的學(xué)問·傳統(tǒng)的購(gòu)物場(chǎng)所》這一主題的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也存在著很大的學(xué)習(xí)潛力和興趣點(diǎn)。教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)模擬軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的電子教材、相關(guān)購(gòu)物場(chǎng)所的圖片和視頻，以及預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“列舉你知道的傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所”，“比較傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所與現(xiàn)代購(gòu)物場(chǎng)所的不同之處”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子教材，觀看視頻，了解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題清單，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)市場(chǎng)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的歷史背景、文化特色等，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：如小組討論傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的變遷，角色扮演傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)傳統(tǒng)購(gòu)物。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的課后作業(yè)，如制作傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的調(diào)查報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，如集市、百貨商場(chǎng)等，并能夠理解這些場(chǎng)所的歷史背景和文化意義。通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的變遷有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠舉例說(shuō)明傳統(tǒng)購(gòu)物方式與現(xiàn)代購(gòu)物方式的差異。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)，不僅提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還鍛煉了批判性思維和問題解決能力。通過實(shí)地考察和調(diào)查報(bào)告的撰寫，學(xué)生的信息搜集和處理能力得到加強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物文化的尊重和理解有所增強(qiáng)，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠列舉出至少三種傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所，并簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)和歷史背景。

-學(xué)生能夠理解并描述傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的變遷過程，如從集市到百貨商場(chǎng)再到現(xiàn)代購(gòu)物中心的變化。

-學(xué)生能夠通過角色扮演活動(dòng)，模擬傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)景，體驗(yàn)傳統(tǒng)購(gòu)物的方式和氛圍。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的見解，與同伴交流傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告，通過實(shí)地考察和訪談，收集傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的相關(guān)信息，并進(jìn)行分析。

-學(xué)生在撰寫調(diào)查報(bào)告的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的發(fā)展提出自己的建議。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)購(gòu)物文化的重要性，并在日常生活中體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物方式的尊重。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索新知識(shí)，提出問題并尋找答案。

-學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，提高了自己的信息素養(yǎng)，能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。教學(xué)反思與總結(jié)在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，我以《購(gòu)物的學(xué)問·傳統(tǒng)的購(gòu)物場(chǎng)所》為課題，進(jìn)行了一系列的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果，進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式。課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所有了初步的了解。課堂上，我組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能與他們的性格或者對(duì)課題的興趣度有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)他們積極參與討論。

在教學(xué)策略上，我力求將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，我設(shè)計(jì)了實(shí)地考察和調(diào)查報(bào)告的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，親自去體驗(yàn)和了解傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所。這樣的策略有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對(duì)傳統(tǒng)購(gòu)物有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)地考察的過程中，部分學(xué)生對(duì)調(diào)查的目的和方法理解不夠深入，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不夠理想。針對(duì)這一問題，我將在下一次的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠明確調(diào)查的目的和方法。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在不足，如對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束不夠嚴(yán)格，有時(shí)課堂紀(jì)律略顯松散。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了傳統(tǒng)購(gòu)物場(chǎng)所的知識(shí)，提高了實(shí)踐操作能力，而且增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。但同時(shí)，我也看到了一些不足之處，如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，課堂參與度不夠均衡等。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立