《我上學了我愛我們的祖國》說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版

《我上學了我愛我們的祖國》說課稿-2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版一、設計思路

本節(jié)課《我上學了我愛我們的祖國》旨在讓學生初步認識祖國，培養(yǎng)他們對祖國的熱愛之情。結(jié)合2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版教材，我將從以下幾個方面進行設計：

1.導入：通過展示我國美麗風光的圖片，激發(fā)學生興趣，引出課題。

2.課文學習：引導學生關注課文中的關鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感受作者對祖國的熱愛。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，分享自己了解到的祖國知識，培養(yǎng)學生合作意識和表達能力。

4.實踐活動：設計相關實踐活動，如制作手抄報、繪畫等，讓學生在實踐中加深對祖國的了解和熱愛。

5.總結(jié)提升：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)熱愛祖國的重要性，激發(fā)學生為祖國努力學習、奮發(fā)向上的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，學生能夠正確朗讀、背誦課文，理解關鍵詞句，提高語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：通過互動討論，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提升分析問題和解決問題的能力。3.文化傳承與理解：引導學生了解我國的基本國情，增強國家認同感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.實踐與創(chuàng)新：通過實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作、團結(jié)協(xié)作的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。5.品德發(fā)展與完善：培養(yǎng)學生熱愛祖國、勤奮學習的優(yōu)良品質(zhì)，形成積極向上的精神風貌。三、學情分析

本節(jié)課面對的是一年級的學生，他們正處于知識積累和習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在知識方面，學生已具備基本的漢字認知和簡單的語言表達能力，但對祖國的概念和相關信息較為模糊。在能力上，學生的觀察力、思考力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和探究欲，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。行為習慣方面，學生初步形成了課堂紀律意識，但自主學習、合作學習的習慣尚未完全養(yǎng)成。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：1.學生對祖國的了解有限，需要通過教學引導他們認識祖國的基本情況；2.學生語言表達能力有待提高，需要在課堂上多提供互動和表達的機會；3.學生注意力容易分散，需要通過多樣化的教學手段和活動設計來保持他們的興趣；4.學生行為習慣尚未成熟，需要教師在教學中注重培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下基礎。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

-軟件資源：交互式白板軟件、教學課件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡教育資源、電子圖書

-教學手段：圖片、視頻、實物展示、游戲化學習工具五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習課件和課文朗讀視頻，要求學生預習《我上學了我愛我們的祖國》并關注重點詞語。

-設計預習問題：設計問題如“課文中的小朋友為什么愛祖國？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的預習反饋功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主觀看視頻，閱讀課文，理解內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的答案。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和問題答案拍照發(fā)送至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：提前讓學生對課文有初步了解，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國名勝古跡圖片，引導學生說出對祖國的認識。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞語和句型，如“偉大”、“富強”等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享對祖國的認識和感受。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享個人對祖國的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過討論活動，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握愛國主義的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制“我心目中的祖國”手抄報的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關于我國歷史文化的視頻和文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成手抄報制作，展現(xiàn)對祖國的認識和熱愛。

-拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，加深對祖國歷史文化的了解。

-反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學習過程中的收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生對課文的理解，提升愛國情感的表達能力。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備，提升文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力，為后續(xù)學習奠定基礎。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習《我上學了我愛我們的祖國》這一課后，能夠正確朗讀并背誦課文，理解課文中的關鍵詞匯，如“偉大”、“富強”、“美麗”等，并能用這些詞語描述自己的祖國。他們能夠描述課文中小朋友對祖國的熱愛之情，理解作者想要傳達的愛國情懷。此外，學生通過課文學習，對我國的基本國情有了初步的了解，知道了我國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家。

2.語言運用方面：

學生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運用所學知識，用自己的話表達對祖國的熱愛。例如，在繪制“我心目中的祖國”手抄報時，學生能夠運用課文中學習的詞語和句型，創(chuàng)作出富有情感和想象力的作品。在課堂上，學生也能夠積極參與角色扮演活動，模擬課文中的情景，用語言表達對祖國的感情。

3.思維發(fā)展方面：

學生在學習過程中，通過思考和討論，對“愛祖國”這一抽象概念有了自己的理解和感悟。他們能夠從生活中找到具體的例子，說明為什么應該愛祖國，如保護環(huán)境、努力學習等。此外，學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人的觀點，如何表達自己的意見，如何通過合作解決問題，這些都有助于提升他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化認同方面：

5.實踐能力方面：

學生在完成手抄報作業(yè)時，不僅鍛煉了動手操作能力，還學會了如何搜集資料、整理信息、創(chuàng)意設計。這些實踐活動有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.情感態(tài)度方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上的情感態(tài)度。他們對祖國充滿了熱愛和敬仰，愿意為祖國的未來努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

7.自主學習方面：

8.合作能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與他人合作。他們能夠分工協(xié)作，共同完成任務，學會了在團隊中溝通和協(xié)調(diào)，提升了團隊合作能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，通過引導學生分享自己眼中祖國的美麗景色和感人故事，激發(fā)學生的愛國情感，使課堂學習更加生動有趣。

2.我運用信息技術手段，如多媒體課件和在線資源，豐富了教學形式，提高了學生的學習興趣和參與度。特別是在展示我國名勝古跡時，通過圖片和視頻的展示，讓學生更加直觀地感受到祖國的美麗和偉大。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的生活，或者是討論引導不夠明確，導致部分學生無法充分表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，雖然能夠確保知識的系統(tǒng)性和完整性，但可能不足以激發(fā)學生的主動學習和深度思考。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的作業(yè)成績，而忽視了他們在學習過程中的表現(xiàn)和進步，這可能會導致學生只關注結(jié)果而忽視學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設置更加具體和貼近學生生活的主題，并且在討論前給予學生明確的引導，