《靜女》《鵲橋仙》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《靜女》《鵲橋仙》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《靜女》《鵲橋仙》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材分析《靜女》《鵲橋仙》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，本節(jié)課選材自教材第三單元，旨在通過對《靜女》和《鵲橋仙》的聯(lián)讀，引導學生深入理解古典詩歌中的愛情主題，以及詩人如何運用豐富的意象和修辭手法來表達情感。通過學習，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《靜女》和《鵲橋仙》中的語言特色，使學生能夠理解并運用古典詩詞的修辭手法，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探討兩首詩歌的情感內涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代詩歌中所蘊含的文化背景和價值觀，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習兩首詩歌，激發(fā)學生對古典文學的熱愛，培養(yǎng)審美情趣，提升藝術創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經(jīng)學習了基本的詩歌鑒賞知識，包括詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等元素。此外，他們已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對古典文學有一定的了解和興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中階段的學生對文學作品的興趣較為濃厚，他們具備一定的文學鑒賞能力，能夠理解詩歌的基本內容。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、探究和實踐來深化理解，喜歡在小組合作中交流觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解《靜女》和《鵲橋仙》中的深層情感和復雜修辭時遇到困難，特別是在把握詩人通過意象和象征手法表達的情感上。此外，古典詩歌的語言特點和古代文化背景可能對一些學生來說較為陌生，需要引導他們通過資料查詢和文化知識的學習來克服。同時，如何將詩歌中的情感與自己的生活體驗相結合，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解詩歌背景和藝術特色，引導學生自主分析和討論詩歌情感。設計小組合作活動，讓學生在角色扮演中深入理解詩人情感，通過實驗（模擬古代詩歌創(chuàng)作環(huán)境）來體驗詩人創(chuàng)作心境。同時，利用多媒體展示詩歌意境，增強學生的感官體驗。通過游戲（如詩歌接龍）激發(fā)學習興趣，促進互動和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《靜女》和《鵲橋仙》聯(lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對古典詩歌中的愛情主題有何理解？它與我們現(xiàn)代生活中的愛情有何異同？”

展示《靜女》和《鵲橋仙》的美麗畫面或朗讀片段，讓學生初步感受古典詩歌的魅力。

簡短介紹兩首詩歌的基本背景和聯(lián)讀的目的，為接下來的學習打下基礎。

2.古典詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古典詩歌的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古典詩歌的定義，包括其主要組成元素如韻律、意象、情感等。

詳細介紹古典詩歌的組成部分或功能，使用板書或PPT幫助學生理解。

3.《靜女》和《鵲橋仙》聯(lián)讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解古典詩歌的愛情主題和藝術特色。

過程：

選擇《靜女》和《鵲橋仙》中的具體詩句進行分析。

詳細介紹每個詩句的背景、意象和情感，讓學生全面了解古典詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩句對實際生活或學習的影響，以及如何應用古典詩歌中的情感表達。

小組討論：讓學生分組討論兩首詩歌的聯(lián)讀意義，提出各自對愛情主題的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《靜女》和《鵲橋仙》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的情感表達、藝術手法以及詩歌的審美價值。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古典詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感表達、藝術手法及審美價值。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古典詩歌的審美價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《靜女》和《鵲橋仙》的基本概念、藝術特色、聯(lián)讀意義等。

強調古典詩歌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古典詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《靜女》和《鵲橋仙》聯(lián)讀的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理六、知識點梳理

《靜女》和《鵲橋仙》聯(lián)讀教學涉及以下核心知識點：

1.古典詩歌的基本概念：包括詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等元素，以及古典詩歌的分類和特點。

2.詩歌鑒賞方法：教授學生如何通過分析詩歌的語言、結構、情感等方面來深入理解詩歌的內涵。

3.《靜女》和《鵲橋仙》的背景知識：介紹兩首詩歌的作者、創(chuàng)作背景以及詩歌本身的歷史和文化價值。

4.愛情主題的文學表達：探討古典詩歌中愛情主題的多樣性和深度，以及詩人如何運用豐富的意象和修辭手法來表達情感。

5.詩歌中的意象與象征：分析《靜女》和《鵲橋仙》中的具體意象和象征手法，以及它們如何傳達詩人的情感和思想。

6.文學批評與鑒賞：引導學生運用文學批評的基本原理來鑒賞和分析古典詩歌，提高他們的文學鑒賞能力。

7.文化傳承與理解：通過學習兩首詩歌，使學生了解古代詩歌中所蘊含的文化背景和價值觀，增強文化自信。

8.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們對詩歌藝術美的感知和創(chuàng)造力。

在教學過程中，教師應確保上述知識點的講解與學生的學習實際相結合，通過生動的教學活動和實例來幫助學生理解并掌握這些知識點。同時，教師還應引導學生將所學知識應用于實際生活中，以提高他們的文學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教學反思與總結今天的《靜女》和《鵲橋仙》聯(lián)讀課，我覺得在整體上達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

在教學方法的運用上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在輕松的氛圍中理解和掌握知識。通過開場提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣，讓他們帶著好奇和探索的心態(tài)進入學習狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，有些學生的參與度不高，可能是由于他們對古典詩歌的背景知識不夠了解，導致難以深入討論。今后，我需要在課前更多地引導學生預習相關背景知識，以便他們在討論時能更加自信地表達自己的觀點。

在策略方面，我設計了小組合作活動，希望通過這種方式培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。從學生的表現(xiàn)來看，大部分小組都能積極討論，但也有一部分學生似乎更喜歡依賴他人，不愿主動思考。這讓我意識到，小組合作活動的設計需要更加細致，要確保每個學生都能參與到討論中，而不是僅僅成為旁聽者。

在課堂管理方面，我覺得自己還是做得不夠好。有些學生在討論時聲音太大，影響了其他小組的學習。我應該在課堂上更加嚴格地執(zhí)行紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中進行學習。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了古典詩歌的基本知識，還能通過詩歌感受到古代文化的魅力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解詩歌的情感內涵上還存在困難，這可能與他們的生活經(jīng)驗有關。我需要在今后的教學中更多地引導學生將詩歌與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助他們更好地理解詩歌。

針對教學中存在的問題和不足，我認為以下幾點改進措施是必要的：

1.加強背景知識的引導，讓學生在課前對所學內容有更充分的了解。

2.調整小組合作活動的形式，確保每個學生都能積極參與討論。

3.加強課堂紀律管理，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

4.在教學中更多地關注學生的情感體驗，幫助他們理解詩歌的情感內涵。內容邏輯關系①《靜女》與《鵲橋仙》的文本對比分析

-重點知識點：兩首詩歌的作者、創(chuàng)作背景、主題、情感表達、藝術特色

-重點詞匯：靜女、鵲橋、仙子、愛情、意象、修辭手法

-重點句子：《靜女》中的“靜女其姝，俟我于城隅”與《鵲橋仙》中的“纖云弄巧，飛星傳恨”

②古典詩歌的審美特征與鑒賞方法

-重點知識點：古典詩歌的審美標準、鑒賞步驟、