《打花巴掌上》課件

《打花巴掌上》PPT課件這是一份詳細(xì)的PPT課件，旨在幫助您了解打花巴掌上。課件內(nèi)容包含歷史背景、游戲規(guī)則、技巧策略等。同時(shí)，還包含精美圖片和生動(dòng)的視頻，使您更加直觀地感受打花巴掌上的魅力。課件概述中國(guó)傳統(tǒng)戲曲該課件旨在幫助學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣和欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)通過課件講解，幫助學(xué)生掌握《打花巴掌上》的故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)特色等方面的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容課件內(nèi)容涵蓋了《打花巴掌上》的背景介紹、人物分析、段落解析、藝術(shù)手法分析、主題思想分析等方面。教學(xué)工具課件采用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片、視頻、動(dòng)畫等形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)目標(biāo)理解作品內(nèi)容學(xué)生能夠理解作品的故事情節(jié)和人物關(guān)系，并分析人物性格特點(diǎn)。掌握文體特點(diǎn)學(xué)生能夠掌握小品文的寫作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)，并能將其運(yùn)用到自己的寫作中。提高鑒賞能力學(xué)生能夠通過分析作品的細(xì)節(jié)描寫和人物對(duì)話，提高對(duì)作品的理解和鑒賞能力。培養(yǎng)思維能力學(xué)生能夠通過對(duì)作品的分析，培養(yǎng)批判性思維能力，并能將其運(yùn)用到日常生活中。教學(xué)重難點(diǎn)11.小品文體特點(diǎn)理解小品文特點(diǎn)，分析作品的寫作手法。22.人物形象分析深入分析主人公性格特點(diǎn)，理解的寫作意圖。33.語(yǔ)言特色分析分析小品文的語(yǔ)言特色，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。44.主題思想分析理解作品的主題思想，探討其社會(huì)意義。課前準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備確保課件內(nèi)容完整，圖片清晰，排版美觀。提前測(cè)試課件播放效果，確保流暢無(wú)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)素材，如視頻、音頻、圖片等?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)輔助工具。導(dǎo)入部分1提問引趣通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂。2情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)情景，例如播放視頻、講述故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3板書展示展示課題和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主題。作品背景《打花巴掌上》是一篇小品文，是老舍。創(chuàng)作于上世紀(jì)30年代，是老舍先生在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的，作品中飽含著老舍先生對(duì)舊社會(huì)和舊道德的批判。主人公形象分析人物外貌《打花巴掌上》的主人公是一個(gè)勤勞、樸實(shí)的農(nóng)村婦女。她有著黝黑的皮膚，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋，但這并不影響她的美麗。她淳樸善良，勤勞肯干，熱愛生活，是一位值得尊敬的女性。人物性格她性格堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，面對(duì)生活中的各種困難，她從不屈服，總是用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)，并努力克服困難，是一位典型的農(nóng)村婦女的形象。人物動(dòng)機(jī)她為了家庭的幸福，為了孩子能夠過上更好的生活，她默默地付出著，勤勞地工作著，是一位偉大的母親。主人公性格特點(diǎn)天真爛漫主人公天真爛漫，對(duì)世界充滿好奇，喜歡天馬行空的想象。善良淳樸主人公善良淳樸，樂于助人，對(duì)朋友真誠(chéng)熱情。頑皮可愛主人公調(diào)皮搗蛋，喜歡捉弄?jiǎng)e人，但心地善良，沒有惡意。小品文的文體特點(diǎn)11.生動(dòng)活潑小品文語(yǔ)言生動(dòng)形象，充滿生活氣息，富有幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，能引起讀者的共鳴和興趣。22.簡(jiǎn)潔明快小品文篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)精煉，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，沒有復(fù)雜的敘述和議論。33.幽默風(fēng)趣小品文善于運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，營(yíng)造輕松活潑的氛圍，使讀者在閱讀過程中感到輕松愉快。44.敘事為主小品文以敘事為主，以描寫人物、事件、景物為主，并通過生動(dòng)的描寫來表現(xiàn)的思想感情。小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)口語(yǔ)化小品文常用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，接近生活，更易于理解和接受。這使得小品文更具親切感和趣味性。幽默風(fēng)趣小品文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，善于運(yùn)用諧音、反語(yǔ)、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言更生動(dòng)有趣。戲劇性小品文常用戲劇性的語(yǔ)言，以對(duì)話為主，并用一些夸張和擬聲詞來增強(qiáng)戲劇效果。段落設(shè)計(jì)分析1總起概括主要內(nèi)容2承接過渡自然流暢3展開具體描寫細(xì)節(jié)4總結(jié)點(diǎn)明段落中心《打花巴掌上》的段落設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，將人物的性格特點(diǎn)和故事的主題思想展現(xiàn)得淋漓盡致。細(xì)節(jié)描寫分析人物外貌細(xì)節(jié)對(duì)人物外貌進(jìn)行了細(xì)致描寫，突出了主人公的形象特征，例如“花巴掌”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了主人公的性格和特點(diǎn)。環(huán)境描寫細(xì)節(jié)對(duì)環(huán)境描寫也十分細(xì)致，例如“小巷”，“鄉(xiāng)間小路”等，營(yíng)造了特定氛圍，為故事情節(jié)的發(fā)展提供了背景。心理活動(dòng)細(xì)節(jié)通過心理描寫展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，例如“忐忑不安”，“羞愧難當(dāng)”等細(xì)節(jié)，使人物形象更加豐滿立體。人物對(duì)話分析人物對(duì)話分析對(duì)話是人物性格和思想的重要體現(xiàn)，通過人物之間的對(duì)話，可以更深刻地理解作品的人物形象、主題思想和時(shí)代背景。對(duì)話要體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和身份地位，要符合人物的身份和地位，使對(duì)話更具真實(shí)性和可信度。抒情手法分析11.細(xì)節(jié)描寫通過細(xì)致的描寫人物外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，使讀者感受到人物的內(nèi)心世界和情感。22.對(duì)比手法將人物的喜怒哀樂與外部環(huán)境、人物命運(yùn)對(duì)比，突出人物的情感變化，增強(qiáng)作品的感染力。33.比喻手法將人物的情感比作具體的景物或事物，使抽象的情感具體化，更易于讀者理解和感受。藝術(shù)渲染手法夸張手法，例如把“打花巴掌”比喻為“打得手都腫了”。幽默手法，例如“打花巴掌”后，人物的反應(yīng)和語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。對(duì)話描寫，例如人物之間關(guān)于“打花巴掌”的對(duì)話，生動(dòng)形象。戲劇性，例如情節(jié)的沖突和矛盾，引人入勝。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析1鋪墊引出小品文主人公2沖突主要人物矛盾爆發(fā)3高潮矛盾沖突達(dá)到頂峰4結(jié)局矛盾沖突得到解決小品文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。以鋪墊開頭，引出主人公，為沖突埋下伏筆。沖突環(huán)節(jié)，主人公矛盾爆發(fā)，引人入勝。高潮部分，矛盾沖突達(dá)到頂峰，扣人心弦。結(jié)尾部分，矛盾沖突得到解決，留給讀者思考。主題思想分析諷刺現(xiàn)實(shí)，警示社會(huì)《打花巴掌上》以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和夸張的人物形象，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的社會(huì)問題，對(duì)不良行為進(jìn)行了諷刺，并對(duì)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)行了深刻的反思，警示人們應(yīng)該注重道德修養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)公德。歌頌真善美，鞭撻假惡丑小品通過人物的矛盾沖突和戲劇性的情節(jié)，表達(dá)了對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的鞭撻。通過人物的言行舉止，引導(dǎo)觀眾思考社會(huì)中的各種問題，并對(duì)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)行良性引導(dǎo)，提升社會(huì)道德水平。倡導(dǎo)和諧，促進(jìn)共處小品中的人物關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，反映了人與人之間和諧共處的必要性，倡導(dǎo)人們?cè)谏鐣?huì)生活中要相互尊重，互相理解，共同營(yíng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)的意義與價(jià)值通過對(duì)《打花巴掌上》的分析和教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解小品文的寫作特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及批判性思維能力。更重要的是，這堂課可以讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》李建軍編著高等教育出版社2015年《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》錢理群編著人民文學(xué)出版社2014年《中國(guó)小說史》劉夢(mèng)溪編著北京大學(xué)出版社2013年《小品文選》王蒙編著人民文學(xué)出版社2012年課后練習(xí)11.閱讀理解閱讀《打花巴掌上》原文，理解作品的主題思想和藝術(shù)手法。22.創(chuàng)作練習(xí)嘗試創(chuàng)作一篇類似的小品文，模仿的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。33.討論交流與同學(xué)討論《打花巴掌上》的主題和藝術(shù)特色，分享各自的理解和感受。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)內(nèi)容。運(yùn)用不同顏色和字體，使板書更具吸引力。板書內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容相一致。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)鞏固等要素，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的導(dǎo)學(xué)案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課通過視頻播放，讓學(xué)生初步了解小品文體，并提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。整體感知學(xué)生自主閱讀，通過朗讀、批注，理解文章內(nèi)容，感受作品的趣味性和語(yǔ)言的幽默感。深入探究以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)、寫作技巧等，并結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行分析。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考小品文的社會(huì)價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作小品文，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)通過課堂提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思教學(xué)過程課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)效果良好。學(xué)生對(duì)小品文寫作技巧掌握較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作品。教學(xué)不足部分學(xué)生對(duì)小品文的理解還不夠深刻，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間安排略顯緊張，部分內(nèi)容沒有得到充分講解。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課堂參與度學(xué)生積極參與課堂討論，展現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情。課后作業(yè)完成情況學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并能進(jìn)行反思和總結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生能夠與小組成員有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)生能夠流利清晰地表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。討論與交流通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并分享對(duì)作品的見解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和創(chuàng)造性。教師可以根據(jù)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更深入地理解作品的內(nèi)涵和價(jià)值。補(bǔ)充拓展角色扮演學(xué)生扮演文中角色，模仿人物語(yǔ)言，演繹故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課外閱讀推薦相關(guān)小品文作品，拓展閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。創(chuàng)作練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生模仿作品結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作自己的小品文，提升寫作能力?？偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果學(xué)生對(duì)小品文的理解