《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，本單元主題為“勞動之美”。《芣苢》是一首古代勞動歌謠，描繪了古代婦女采摘野菜的場景，展現(xiàn)了勞動的喜悅；《插秧歌》則是現(xiàn)代詩人袁枚創(chuàng)作的，通過描繪農(nóng)民插秧的情景，表現(xiàn)了勞動的辛勤與美好。兩篇課文相輔相成，引導學生感受勞動的價值，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《芣苢》和《插秧歌》的語言特點，提高學生對古代詩歌和現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)學生準確、生動、有創(chuàng)造性地表達勞動體驗的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過比較兩篇課文，深入理解勞動的價值和意義，激發(fā)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習古代勞動歌謠和現(xiàn)代詩歌，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動人民的思想感情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對勞動美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，提升學生的審美素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象是高中一年級的學生。在知識層面，學生已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎，對古代詩歌的形式和內(nèi)容有初步的認識，但對于古文的深入理解和現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學生的分析理解能力和批判性思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體的文本分析來進一步鍛煉。在素質(zhì)方面，學生對文學作品的興趣較為濃厚，但往往缺乏深入探究的習慣。

學生在行為習慣上，已經(jīng)適應了高中階段的學習節(jié)奏，但自主學習能力有待加強。在課程學習中，學生可能對古文的艱澀難懂感到畏懼，對現(xiàn)代詩歌的抽象表達感到困惑。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，通過生動形象的教學方法，幫助學生克服困難，提高他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。同時，應注重培養(yǎng)學生的合作學習習慣，通過小組討論等形式，讓學生在互動中提升學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《芣苢》和《插秧歌》的背景及文學特色，然后引導學生進行課堂討論，分享對詩歌的理解和感受。

2.設計比較閱讀活動，讓學生分組分析兩篇課文在表現(xiàn)勞動主題上的異同，通過角色扮演模擬古代勞動場景，增強對文本的直觀感受。

3.利用多媒體教學，展示相關圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌中的勞動場景，同時使用電子白板輔助教學，提高課堂互動性。教學過程同學們，大家好！今天我們將要學習的是《芣苢》和《插秧歌》的聯(lián)讀。這兩篇課文都是描繪勞動場景的詩歌，通過學習它們，我們將深入理解勞動的價值和美好。下面，讓我們開始今天的學習之旅。

（一）導入新課

1.導入話題

同學們，你們知道勞動是什么嗎？勞動對于我們的生活有什么樣的意義？請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談對勞動的看法。

2.學生分享

（學生分享自己的勞動經(jīng)歷和對勞動的認識）

3.引出課文

很好，大家都提到了勞動的重要性和美好。今天，我們要學習的兩篇課文，《芣苢》和《插秧歌》，就是描繪勞動場景的詩歌。它們分別來自古代和現(xiàn)代，讓我們一起來看看它們有什么不同之處。

（二）課文主旨內(nèi)容探究

1.《芣苢》學習

（1）詩歌朗讀

首先，請同學們齊讀《芣苢》這首詩，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

（2）詩歌理解

請同學們結(jié)合注釋，理解詩歌的內(nèi)容。這首詩歌描繪了怎樣的勞動場景？詩中的“芣苢”是什么植物？

（學生回答）

（3）詩歌賞析

現(xiàn)在，讓我們來分析一下這首詩歌的藝術特色。詩中運用了哪些修辭手法？這些修辭手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力？

（學生回答）

2.《插秧歌》學習

（1）詩歌朗讀

（2）詩歌理解

請同學們結(jié)合詩句，理解詩歌所描繪的插秧場景。這首詩歌與《芣苢》在表現(xiàn)勞動主題上有什么不同？

（學生回答）

（3）詩歌賞析

現(xiàn)在，我們來分析一下《插秧歌》的藝術特色。這首詩歌的語言風格與現(xiàn)代詩歌有哪些相似之處？詩人是如何通過詩歌表達對勞動人民的敬意和贊美？

（學生回答）

（三）全文側(cè)重點探究

1.勞動之美

（1）課堂討論

請同學們結(jié)合兩篇課文，談談你們對勞動之美的理解。勞動美在何處？勞動美如何體現(xiàn)在詩歌中？

（學生討論）

（2）小組活動

（學生分組活動）

2.勞動價值

（1）課堂討論

請同學們思考，勞動對于個人和社會有哪些價值？兩篇課文分別從哪些角度展現(xiàn)了勞動的價值？

（學生討論）

（2）小組活動

現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，討論如何將勞動價值融入日常生活中，并提出具體的行動建議。

（學生分組活動）

（四）總結(jié)與拓展

1.課堂總結(jié)

同學們，通過今天的學習，我們深入理解了《芣苢》和《插秧歌》這兩篇課文。它們分別從古代和現(xiàn)代的角度，展現(xiàn)了勞動之美和勞動價值。希望大家能夠?qū)⑺鶎W應用于生活，珍惜勞動成果，尊重勞動人民。

2.課后作業(yè)

作為課后作業(yè)，請同學們選擇一首詩歌，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇關于勞動的短文，題目自擬。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下次課再見！學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練背誦并理解《芣苢》和《插秧歌》兩篇課文的內(nèi)容，對古代勞動歌謠和現(xiàn)代詩歌的文學特色有了更深刻的認識。通過對兩篇課文的分析，學生掌握了古代詩歌的韻律特點和現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法，能夠準確識別并運用相關的修辭技巧。

2.理解能力方面：

學生能夠深入理解詩歌中蘊含的勞動之美和勞動價值。通過課堂討論和小組活動，學生能夠結(jié)合自己的生活體驗，對勞動的意義進行思考，對詩歌中的勞動場景進行生動的想象和感悟，提高了對文學作品的理解力和感悟力。

3.分析與批判能力方面：

學生能夠?qū)善n文進行比較分析，發(fā)現(xiàn)它們在表現(xiàn)勞動主題上的異同，并能夠從不同角度對詩歌進行批判性思考。通過小組討論，學生學會了如何提出自己的觀點，并能夠用論據(jù)支撐自己的觀點，增強了批判性思維能力。

4.表達與創(chuàng)新能力方面：

學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了良好的表達和創(chuàng)新能力。他們能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的體驗，撰寫出具有個人特色的短文，表達對勞動的感悟和贊美。這些短文不僅語言流暢，而且富有創(chuàng)意，顯示出學生在文學創(chuàng)作方面的潛力。

5.文化傳承與理解方面：

學生通過學習兩篇課文，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了對勞動人民的尊重和敬意。他們能夠認識到勞動是文化傳承的重要組成部分，對勞動人民的歷史貢獻有了更加清晰的認識。

6.審美鑒賞能力方面：

學生通過本節(jié)課的學習，對詩歌的審美鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠欣賞詩歌中的美，感受詩歌所傳達的情感，對詩歌的審美價值有了更加深刻的體會。

7.學習習慣與態(tài)度方面：

學生在課堂上的積極參與和課后的認真作業(yè)表現(xiàn)出良好的學習習慣和態(tài)度。他們對文學作品充滿了好奇心和探索欲，愿意主動投入學習，這對于他們的終身學習具有重要意義。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了豐碩的成果，不僅掌握了詩歌知識和技巧，還提升了綜合素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計1.《芣苢》重點板書內(nèi)容：

①詩中描繪的勞動場景：采芣苢的過程、喜悅的心情

②關鍵詞語：芣苢、采、不盈手、黃鶴樓

③重點句子：“采采芣苢，采之不盈手。采采