Module 2 Unit 4 Grandparents (Period 3) （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module2Unit4Grandparents(Period3)（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit4Grandparents(Period3)（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊設計意圖本節(jié)課以Module2Unit4Grandparents為主題，旨在通過學習關于祖父母的詞匯和句型，幫助學生了解和尊重長輩，培養(yǎng)他們的家庭觀念和親情意識。結合五年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重詞匯的積累和句型的運用，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。同時，課程內容與學生的生活實際緊密結合，幫助他們將所學知識應用于實際情境，提升學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將能夠熟練運用關于祖父母的詞匯和句型進行交流；文化意識方面，學生將了解不同文化背景下祖父母的重要性；思維品質方面，通過討論和分享，學生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；學習能力方面，學生將學會通過合作、探究等方式自主學習和解決問題。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展，提升他們的英語素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：掌握描述祖父母的詞匯（如grandpa,grandma,old,kind等）和基本句型（如"He/Sheismygrandfather/grandma."）。

難點：正確運用過去時態(tài)描述祖父母的往事，以及理解并運用比較級。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的語境中練習使用目標句型。

3.利用故事或小對話，引入過去時態(tài)的語境，讓學生在具體情境中學習并運用。

4.設計比較級練習活動，如填空、改寫句子等，幫助學生掌握比較級的構成和用法。

5.鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，及時糾正錯誤，并提供反饋，增強他們的語言自信。

6.對學習有困難的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-教學材料：課本、單詞卡片、句子卡片

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組祖父母的照片，引導學生觀察并說出他們看到的。

-邀請學生分享他們對自己祖父母的了解和感受。

-提問：“你們想了解祖父母的哪些故事或特點？”以引發(fā)學生對新課內容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

-通過故事或小對話，展示如何使用這些詞匯和句型描述祖父母。

-分組練習，讓學生在小組內相互介紹祖父母，并使用目標語言進行描述。

-個別學生上臺演示，全班同學一起評價和糾錯。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些填空、改寫句子或匹配練習，讓學生獨立或合作完成。

-通過角色扮演游戲，讓學生在模擬的情景中運用所學知識。

-教師提供反饋，對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學到的詞匯和句型，讓學生復述和鞏固。

-討論學生在練習中遇到的問題，提供解決方案。

-強調祖父母在我們生活中的重要性，鼓勵學生尊重和關愛長輩。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己祖父母的短文。

-提醒學生在寫作時使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-安排下一次課程的預習內容，為下一課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些涉及家庭和祖父母的英語繪本，如《Grandma'sKisses》、《MyGrandpaandMe》等，讓學生在課后閱讀，增加語言輸入和情感體驗。

-英語歌曲：選取一些關于家庭和祖父母的英語歌曲，如《Grandma'sThemeSong》、《ILoveMyGrandpa》等，讓學生在課后欣賞，提高他們的聽力理解能力和音樂素養(yǎng)。

-英語動畫：推薦一些英語學習動畫，如《PeppaPig》中的祖父母角色相關集數(shù)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-英語電影：推薦一些適合兒童觀看的英語電影，如《ToyStory3》中涉及家庭和親情的片段，讓學生在電影中學習英語并理解文化背景。

-網(wǎng)絡資源：利用在線英語學習平臺，如Starfall、StorylineOnline等，提供與祖父母相關的英語故事和活動，供學生自主學習和練習。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵學生在家庭中與祖父母進行英語對話，練習介紹祖父母的詞匯和句型，增進親子關系的同時提高英語口語能力。

-角色扮演：學生在家里可以嘗試與祖父母一起進行角色扮演，模擬課堂上學到的情景，增強語言實踐和情感體驗。

-日記寫作：鼓勵學生用英語寫日記，記錄與祖父母相處的美好時光，提高寫作能力的同時培養(yǎng)觀察和表達能力。

-拓展閱讀：為學生提供一些涉及家庭、親情和傳統(tǒng)文化的中文書籍，幫助他們更好地理解教材中的文化背景。

-社會實踐：組織學生參加一些與祖父母相關的社會實踐活動，如訪問養(yǎng)老院、參與社區(qū)親情活動等，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)社會責任感和親情意識。板書設計①詞匯重點

-祖父母相關詞匯：grandpa,grandma,old,kind,loving

-形容詞比較級：older,younger,taller,shorter

②句型重點

-描述祖父母的句型："He/Sheismygrandfather/grandma."

-比較級句型："He/Sheisolderthanme."

③知識點重點

-祖父母的稱呼和使用過去時態(tài)描述他們的故事。

-運用比較級描述祖父母的外貌或性格特征。教學反思與總結這節(jié)課圍繞“Module2Unit4Grandparents”的主題展開，我嘗試了多種教學方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個教學過程。

在教學方法上，我使用了多媒體導入、故事教學、角色扮演等手段，目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實的語境中學習英語。從學生的反應來看，他們對這些教學方法很感興趣，積極參與課堂活動，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些緊張，這可能是因為他們不太習慣在眾人面前表達自己。今后，我會在課堂上更多地鼓勵他們，營造一個更加輕松和包容的學習氛圍。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的輸入輸出相結合，通過不斷的練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生在描述祖父母時能夠較為熟練地運用新學的詞匯和句型，但在運用比較級時還有一定的困難。這說明我在課堂上的講解可能還不夠充分，我需要在今后的教學中加強對這部分內容的講解和練習。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能會因為性格內向或其他原因而不愿意主動發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，讓每個學生都能在小組中找到自己的角色，從而更加積極地參與到課堂中來。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學會了描述祖父母的詞匯和句型，還通過角色扮演等活動加深了對家庭和親情的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如學生對比較級的使用還不夠熟練，以及在公共