Module 4 Unit 2 Wind（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)上冊

Module4Unit2Wind（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)上冊Module4Unit2Wind。本節(jié)課主要圍繞“風(fēng)”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：wind,strong,weak,blow,breeze等與風(fēng)相關(guān)的詞匯；

2.學(xué)習(xí)句型：Howstrong/weakisthewind?What’sthewindlike?等詢問風(fēng)的情況的句子；

3.了解不同風(fēng)力對(duì)人們生活的影響，如：風(fēng)大時(shí)要注意安全，風(fēng)小時(shí)可以放風(fēng)箏等；

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際，如：描述風(fēng)力大小、討論風(fēng)對(duì)生活的影響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述風(fēng)力大小，表達(dá)對(duì)風(fēng)的感受，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過討論風(fēng)的特點(diǎn)和對(duì)生活的影響，提高學(xué)生的思維活躍度和創(chuàng)造性。此外，通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與“風(fēng)”相關(guān)的關(guān)鍵詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括wind,strong,weak,blow,breeze等。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用這些詞匯來描述風(fēng)力大小和風(fēng)的特點(diǎn)。

舉例：通過圖片展示不同風(fēng)力下的場景，如樹葉搖動(dòng)、旗幟飄揚(yáng)等，引導(dǎo)學(xué)生使用strongwind、weakwind等詞匯進(jìn)行描述。

-熟練使用相關(guān)句型：學(xué)習(xí)并掌握詢問和描述風(fēng)力的句型，如"Howstrong/weakisthewind?"和"What’sthewindlike?"。

舉例：通過角色扮演活動(dòng)，模擬在不同風(fēng)力下的人物對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-風(fēng)力描述的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會(huì)在描述風(fēng)力時(shí)混淆詞匯或使用不恰當(dāng)?shù)木湫?，?dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

舉例：通過設(shè)計(jì)風(fēng)力等級(jí)卡片游戲，讓學(xué)生匹配風(fēng)力等級(jí)與相應(yīng)的詞匯和句型，從而提高描述的準(zhǔn)確性。

-風(fēng)對(duì)生活影響的深入理解：理解風(fēng)對(duì)人們生活的影響，如安全、娛樂等方面，可能需要更多的生活經(jīng)驗(yàn)和情境模擬。

舉例：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷過的風(fēng)的相關(guān)事件，如風(fēng)箏飛翔、窗戶被風(fēng)吹開等，以此來加深對(duì)風(fēng)影響的認(rèn)知。同時(shí)，通過故事講述或視頻觀看，讓學(xué)生了解風(fēng)在不同情境下的作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、風(fēng)力等級(jí)卡片、故事書籍、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段風(fēng)力大小的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中風(fēng)的強(qiáng)度。

-回顧舊知：詢問學(xué)生之前學(xué)過的與天氣相關(guān)的詞匯和句型，如sunny、rainy、Howistheweathertoday?等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯wind,strong,weak,blow,breeze，以及句型"Howstrong/weakisthewind?"和"What’sthewindlike?"。

-舉例說明：展示不同風(fēng)力下的圖片，如樹葉被風(fēng)吹動(dòng)、風(fēng)箏飛翔等，引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生描述自己經(jīng)歷過的風(fēng)力情況，并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行風(fēng)力等級(jí)卡片匹配游戲，學(xué)生需要根據(jù)卡片上的描述找到相應(yīng)的風(fēng)力等級(jí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的正確使用。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于風(fēng)力的小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括故事的長度、結(jié)構(gòu)和必須包含的元素。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)，制作關(guān)于風(fēng)的小海報(bào)，展示風(fēng)力對(duì)生活的影響。

-學(xué)生需要在海報(bào)上使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在課堂上進(jìn)行展示和講解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-風(fēng)力等級(jí)圖表：提供一張?jiān)敿?xì)的風(fēng)力等級(jí)圖表，讓學(xué)生了解不同風(fēng)力等級(jí)的特點(diǎn)和影響。

-風(fēng)的科普視頻：搜索并準(zhǔn)備一些關(guān)于風(fēng)形成的科學(xué)原理、風(fēng)能利用等科普視頻，增加學(xué)生對(duì)風(fēng)的知識(shí)了解。

-風(fēng)的文學(xué)作品：收集一些描述風(fēng)的詩歌、故事等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受風(fēng)在不同文化背景下的表達(dá)。

-風(fēng)的實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力小車等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)風(fēng)的理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與風(fēng)相關(guān)的科普文章和文學(xué)作品，提高語言理解能力，同時(shí)增加對(duì)風(fēng)的知識(shí)積累。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家觀看風(fēng)力科普視頻，了解風(fēng)的形成原理和風(fēng)力在生活中的應(yīng)用。

-實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察自然中的風(fēng)，記錄不同風(fēng)力下的環(huán)境和物體變化，增強(qiáng)觀察力和實(shí)踐能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討風(fēng)能的利用和風(fēng)力對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。

-家庭作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，如繪制風(fēng)力等級(jí)圖、編寫風(fēng)力故事等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)交流：利用學(xué)校的在線平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和觀察發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)生生之間的交流和互動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-風(fēng)力等級(jí)的識(shí)別與描述

-風(fēng)對(duì)人們生活和環(huán)境的影響

-風(fēng)力資源的利用

②重點(diǎn)詞匯

-wind,strong,weak,blow,breeze

-howstrong/weak,what’sthewindlike

③重點(diǎn)句型

-Howstrong/weakisthewind?

-What’sthewindliketoday?

-Thewindisblowingstrongly/weakly.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如風(fēng)力大小的視頻和圖片，以直觀的方式幫助學(xué)生理解風(fēng)力等級(jí)和風(fēng)的特點(diǎn)。

2.我引入了風(fēng)力等級(jí)卡片游戲，將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.通過小組討論和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)，這可能影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

3.在課堂管理上，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，需要更好地控制課堂節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶，我計(jì)劃在課后提供一些在線練習(xí)資源，如詞匯卡片和小游