Module 1單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module1。本單元主要圍繞“介紹家庭成員”這一主題展開(kāi)，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及對(duì)話交流。教學(xué)內(nèi)容涉及家庭成員的稱呼、描述人物特征的形容詞以及日常交流中詢問(wèn)家庭成員的句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，提高他們描述和介紹家庭成員的能力，同時(shí)鞏固已學(xué)的日常交流句型。教材中的對(duì)話和練習(xí)均與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Module1，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)介紹家庭成員，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的家庭成員關(guān)系，提升文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)家庭成員的描述，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高思維品質(zhì)。此外，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中有效溝通，發(fā)展社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員的英文表達(dá)，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Thisismy..."和"He/Sheismy..."來(lái)介紹家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用冠詞"my"和所有格代詞"his/her"來(lái)描述家庭成員。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，準(zhǔn)確、流暢地介紹自己的家庭成員。

③區(qū)分并正確使用形容詞來(lái)描述家庭成員的特征，如：old,young,tall,short等。

④理解和使用不同文化背景下家庭成員的稱呼，如：aunt,uncle等，并能夠在適當(dāng)語(yǔ)境中使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和示范，使學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)造實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)介紹家庭成員的對(duì)話。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示家庭成員圖片和句型，增強(qiáng)視覺(jué)記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和練習(xí)鞏固詞匯和句型。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的英文表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英文表達(dá)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解家庭成員的英文表達(dá)，包括常用的稱呼詞匯。

詳細(xì)介紹每個(gè)家庭成員的英文表達(dá)，使用PPT或板書(shū)幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英文表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員介紹對(duì)話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員英文表達(dá)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員英文表達(dá)進(jìn)行有效溝通。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員英文表達(dá)在跨文化交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的交流策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員英文表達(dá)的情境進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情境下如何準(zhǔn)確使用英文表達(dá)，以及可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員英文表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境的英文表達(dá)、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英文表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員英文表達(dá)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英文表達(dá)在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員英文表達(dá)的短文或制作一份家庭樹(shù)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了家庭成員的英文表達(dá)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)詞匯來(lái)描述家庭成員，如mother,father,brother,sister等，并在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用。

2.熟練運(yùn)用介紹句型：學(xué)生能夠流利地使用"Thisismy..."和"He/Sheismy..."等句型來(lái)介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.提高了文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭成員稱呼，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)多元文化的理解，提升了文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.增強(qiáng)了思維品質(zhì)：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、分析和總結(jié)家庭成員英文表達(dá)的特點(diǎn)，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.提升了社交能力：通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了在真實(shí)語(yǔ)境中與他人溝通，提高了社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

具體效果如下：

1.詞匯掌握方面：

學(xué)生能夠獨(dú)立列出至少10個(gè)家庭成員的英文稱呼，并能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)這些詞匯。

2.句型運(yùn)用方面：

學(xué)生在模擬對(duì)話中能夠自然地使用介紹家庭成員的句型，并且在教師的引導(dǎo)下能夠創(chuàng)造性地?cái)U(kuò)展對(duì)話內(nèi)容。

3.口語(yǔ)交流能力方面：

學(xué)生在課后的小組活動(dòng)中能夠主動(dòng)用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，與同學(xué)進(jìn)行流暢的交流，并在交流中糾正彼此的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.文化理解方面：

學(xué)生能夠描述至少兩種不同文化背景下的家庭成員稱呼方式，并能夠解釋這些稱呼方式的文化意義。

5.思維能力方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)能夠提出自己的見(jiàn)解，對(duì)家庭成員英文表達(dá)的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，并能夠提出創(chuàng)新性的交流策略。

6.社交能力方面：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠有效地與組員溝通，共同完成任務(wù)，并在課堂展示中自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诩彝コ蓡T英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也在思考如何在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的英文稱呼掌握得非常快，他們能夠迅速記住并正確使用這些詞匯。這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用的圖片和視頻片段有效地吸引了他們的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也注意到在介紹家庭成員時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于所有格代詞的使用還是有些混淆。下次我會(huì)增加一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中更好地掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于不同文化背景下的家庭成員稱呼表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與討論，提出了一些非常有創(chuàng)意的想法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上加入更多口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)自己的思想。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，但也存在一些問(wèn)題。例如，有些小組的討論顯得有些混亂，沒(méi)有明確的分工和目標(biāo)。我意識(shí)到，在組織小組討論時(shí)，我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效討論，比如提前為他們提供討論框架和具體問(wèn)題。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。一些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，沒(méi)有完全發(fā)揮出自己的水平。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，同時(shí)也會(huì)提供一些減壓技巧，幫助他們更好地面對(duì)公眾演講。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.教學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)

①教學(xué)內(nèi)容以家庭成員的英文稱呼為核心，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯如mother,father,brother,sister等。

②其次是學(xué)習(xí)如何使用"Thisismy..."和"He/Sheismy..."句型來(lái)介紹家庭成員。

③最后通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭成員稱呼，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)的層次性

①首先掌握家庭成員的基本英文