Starter Unit 1 Hello!課時說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!課時說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時旨在通過生動有趣的方式引導學生掌握基本的英語問候語和自我介紹，激發(fā)學生學習英語的興趣。結(jié)合人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello!的內(nèi)容，本課時說課稿的設(shè)計思路如下：

1.導入：通過歌曲或游戲引導學生進入英語學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

2.呈現(xiàn)：利用圖片、實物等直觀教具，展示本節(jié)課所學的問候語和自我介紹句型。

3.操練：設(shè)計多種形式的練習，如角色扮演、小組互動等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.產(chǎn)出：設(shè)置實際場景，讓學生運用所學問候語和自我介紹進行交流，檢驗學習效果。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，并引導學生進行拓展學習，為下一課時做好準備。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用英語問候語及自我介紹的基本能力，提高學生的語音和語調(diào)感知力。

2.文化意識：通過學習日常交際用語，增強學生對英語國家文化習俗的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在實際語境中靈活運用所學知識，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提高學生通過合作、探究等方式獲取、處理和使用英語信息的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，對字母有一定的認識，但可能對英語字母的發(fā)音和拼寫存在困惑。

2.學生處于七年級階段，對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣濃厚，但英語基礎(chǔ)參差不齊。他們喜歡互動性強、形式多樣的教學活動，傾向于通過直觀、生動的方式學習。在能力方面，學生的理解力、表達力和合作能力逐漸增強，但自主學習能力有待提高。

3.學生在學習本課時內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：英語字母發(fā)音與漢語拼音的混淆，英語句型的語法結(jié)構(gòu)，以及在實際場景中運用英語進行問候和自我介紹時的緊張和不自信。此外，由于學生個體差異，部分學生在學習過程中可能需要更多的關(guān)注和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版英語七年級上冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學視頻，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的電腦設(shè)備，用于展示教學資源和互動教學。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，確保學生之間有足夠的空間進行小組討論和互動練習。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartourEnglishclasswithafunactivity.Let'splayagamecalled"Hello,myfriend!"I'llshowyousomepicturesofyourclassmates,andyouneedtosay"Hello!"totheminEnglish.Areyouready?Great!

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'sopenourtextbookstoStarterUnit1Hello!Now,let'sreadthedialogueonpage1together.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterwefinish,I'llasksomeofyoutoreaditaloud.(Studentsreadthedialoguetogether)

2.Now,I'dliketoasksomequestionstocheckyourunderstanding.

-Whatisthedialogueabout?(Studentsanswer:It'sabouttwofriendsmeetingandgreetingeachother.)

-Canyoutellmethenamesofthetwofriends?(Studentsanswer:TheyareMikeandChenJie.)

三、側(cè)重點學習

1.**VocabularyandPronunciation**

-Lookatthewords"hello,""goodbye,""nicetomeetyou,"and"mynameis."Let'spracticepronouncingthemtogether.(Studentspracticepronunciation)

-Now,let'smakesentencesusingthesewords.Forexample,"Hello,mynameisTom."(Studentspracticemakingsentences)

2.**GrammarStructure**

-Let'sfocusonthesentencestructure"Mynameis..."ThisishowweintroduceourselvesinEnglish.Now,I'llshowyousomeflashcardswithdifferentnames.Canyoumakesentencesusing"Mynameis..."?(Studentspracticemakingsentences)

-Also,payattentiontotheword"is."It'saverb,anditchangesto"are"whenwetalkaboutmorethanoneperson.Forexample,"OurnamesareTomandJerry."(Studentspracticeusing"is"and"are")

四、實踐環(huán)節(jié)

1.**Role-Play**

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedinarole-playactivity.I'lldivideyouintopairs.OneofyouwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.Practicethedialogueandthenswitchroles.Remembertousethecorrectpronunciationandintonation.(Studentspracticerole-play)

-Afteryou'vepracticed,I'dlikesomepairstocomeuptothefrontandperformtheirdialoguefortheclass.(Studentsperformdialogue)

2.**GroupWork**

-Inthispart,you'llworkingroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialogueusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearned.Youcanbecreativeandaddmoresentencesifyoulike.Onceyou'vefinished,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

五、鞏固與拓展

1.**FillintheBlanks**

-Now,let'sdoafill-in-the-blanksactivitytoconsolidatewhatwe'velearned.I'llgiveyouaworksheetwithsomesentencesmissingwords.Youneedtofillintheblankswiththecorrectwords.(Studentscompletetheworksheet)

-Let'schecktheanswerstogether.(Teacherchecksanswers)

2.**SongActivity**

-Tomakeourlearningmorefun,let'ssingasongcalled"Hello,Hello!"It'sasongaboutgreetingpeopleinEnglish.Followthelyricsonthescreenandsingalongwithme.(Studentssingthesong)

六、總結(jié)與反饋

1.**Summary**

-Today,we'velearnedhowtogreeteachotherinEnglishandhowtointroduceourselvesusingthesentencestructure"Mynameis..."Wealsopracticedourpronunciationandhadfunsingingasong.

-Cananyonetellmewhatthey'velearnedtoday?(Studentssharetheirlearning)

2.**Feedback**

-Beforewefinish,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourperformancetoday.Overall,youdidagreatjob!Inoticedthatmanyofyouwereabletopronouncethewordscorrectlyandusethesentencestructureswithconfidence.However,someofyouneedtoworkonyourintonation.Remember,speakingEnglishisnotjustaboutsayingthewordscorrectly;it'salsoaboutusingtherighttoneandrhythm.Keeppracticing,andyou'llgetbetterandbetter!

七、作業(yè)布置

1.**Homework**

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.Youcanalsotrytowriteyourowndialogueusingthesentencestructuresandvocabularywe'velearned.

-Don'tforgettoreviewthewordsandsentencesfromthislesson,andmakesureyouunderstandhowtousethemcorrectly.

2.**FinalWords**

-Thankyouforyourhardworktoday.Remember,learningalanguagetakestimeandpractice.KeepusingEnglishinyourdailylife,andyou'llseeimprovement.I'mlookingforwardtoseeingyounextclass.Goodbye,everyone!(Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom)教學資源拓展拓展資源：

1.**文化背景介紹**：向?qū)W生介紹英語國家中問候和自我介紹的文化習俗，例如在西方文化中，人們通常會在見面時握手或擁抱，而在介紹自己時，會使用全名而非僅用名。

2.**日常用語補充**：提供一些額外的日常英語問候語和表達，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Howareyou?”以及回答“Howareyou?”時常用的“Fine,thankyou.Andyou?”等。

3.**英語學習網(wǎng)站推薦**：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語學習資源和實踐活動。

拓展建議：

1.**課后自主學習**：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行自主聽力練習，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

2.**家庭互動**：建議學生在家庭環(huán)境中用英語進行簡單的問候和自我介紹，例如在家庭成員之間練習使用今天學到的句型。

3.**日記寫作**：鼓勵學生嘗試用英語寫日記，記錄每天的心情和活動，這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能提高寫作能力。

4.**小組討論**：在課后，學生可以組成學習小組，通過角色扮演和討論的方式，進一步練習和使用本節(jié)課學到的問候語和自我介紹。

5.**英語角活動**：如果學校有英語角活動，可以鼓勵學生參加，與其他學生或英語教師用英語進行交流，提高口語表達能力。

6.**英語歌曲學習**：推薦學生學習一些簡單的英語歌曲，如“Hello”等，這些歌曲不僅能夠提高學生的英語聽力和發(fā)音，還能增加學習英語的興趣。

7.**閱讀英語故事書**：鼓勵學生閱讀英語故事書或漫畫，通過上下文來理解新的詞匯和句型，同時也能提高閱讀理解能力。板書設(shè)計①**重點知識點**

-英語問候語：Hello,Goodbye,Nicetomeetyou

-自我介紹句型：Mynameis...

②**重點詞匯**

-問候語詞匯：hello,goodbye,nice,meet

-個人信息詞匯：name,is,I,my

③**重點句型**

-問候句型：Hello!/Goodbye!/Nicetomeetyou!

-自我介紹句型：Mynameis.../What'syourname?/Mynameis...too.教學反思Thislessonon"Hello!"fromStarterUnit1wasdesignedtointroducethebasicconceptsofgreetingandself-introductioninEnglish.Reflectingontheclass,Iseeseveralaspectsthatwentwellandothersthatcouldbeimprovedforfuturelessons.

Theengagementlevelamongthestudentswasquitehigh.Theywereeagertoparticipateintherole-playingactivitiesandseemedtoenjoytheinteractivenatureoftheclass.Itwasencouragingtoseethemusingthetargetphrases"Hello!"and"Mynameis..."withconfidence.Theuseofthesong"Hello,Hello!"attheendofthelessonwasparticularlyeffectiveinreinforcingthevocabularyandmakingthelearningexperiencemoreenjoyable.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords.ThisindicatesthatIneedtospendmoretimeonphonicsinstructionandprovideadditionalpracticeopportunitiesforthesestudents.Ialsoobservedthatafewstudentswerehesitanttospeakinfrontoftheclass,whichsuggestsaneedformoreconfidence-buildingactivities.

OneaspectofthelessonthatIfeltcouldbeimprovedisthepace.IrealizethatImayhavemovedtooquicklythroughsomepartsofthelesson,whichcouldhavecausedsomestudentstofeelleftbehind.Infuturelessons,Iwillaimtoslowdownandensurethatallstudentsarekeepingup.

Anotherareaforimprovementistheuseofvisualaids.WhileIdidusesomepictures,Ithinkincorporatingmorevisualelements,suchasflashcardsoraposterwiththekeyphrases,couldhelpvisuallearnersbetterunderstandandrememberthematerial.

IalsowanttomakesurethatIamprovidingenoughindividualattentiontoeachstudent.Inalargeclass,itcanbechallengingtogiveeveryonethepersonalattentionthey