第5課　工業(yè)革命與工廠制度 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第5課工業(yè)革命與工廠制度說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第5課工業(yè)革命與工廠制度”為核心內(nèi)容，結(jié)合2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》課本，圍繞以下設(shè)計(jì)思路展開：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課內(nèi)容做鋪墊；

2.通過圖片、視頻等直觀素材，生動(dòng)展現(xiàn)工業(yè)革命的歷史背景、過程及影響；

3.分析工業(yè)革命對工廠制度的形成和發(fā)展的推動(dòng)作用；

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討工業(yè)革命和工廠制度對現(xiàn)代社會(huì)的影響；

5.以問題驅(qū)動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)；

6.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)工業(yè)革命的歷史地位和作用；

2.提升學(xué)生通過史料實(shí)證，分析工業(yè)革命與工廠制度之間關(guān)系的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀念，理解工業(yè)革命對世界歷史進(jìn)程的影響；

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠從不同角度對工業(yè)革命進(jìn)行深入解讀；

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提高其歷史思維能力和現(xiàn)實(shí)關(guān)照意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高二學(xué)生，他們在知識(shí)層面上已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對工業(yè)革命有初步的了解，但對其深入內(nèi)涵和影響認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的史料閱讀和問題分析能力，但缺乏系統(tǒng)的歷史思維訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識(shí)，但需進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但部分學(xué)生仍存在被動(dòng)學(xué)習(xí)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題。此外，學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)其歷史思維能力和史料分析能力，使其能夠深入理解工業(yè)革命與工廠制度的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》。

2.輔助材料：收集工業(yè)革命相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、工廠制度發(fā)展的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：規(guī)劃好學(xué)生座位，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚看到投影屏幕，同時(shí)預(yù)留一定空間供學(xué)生討論使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

直接展示一張19世紀(jì)初的英國工廠圖片，詢問學(xué)生圖片中的場景與現(xiàn)代工廠有何不同，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)革命帶來的變化，從而引出本節(jié)課的主題“工業(yè)革命與工廠制度”。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹工業(yè)革命的發(fā)生背景，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的條件。接著詳細(xì)講述工業(yè)革命的主要過程，重點(diǎn)分析瓦特改良蒸汽機(jī)、紡織機(jī)械等關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。然后討論工廠制度的形成，解釋工廠制度對生產(chǎn)方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力市場等方面的影響。最后通過案例分析，讓學(xué)生了解工業(yè)革命和工廠制度在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)和差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

發(fā)放工業(yè)革命相關(guān)的時(shí)間線練習(xí)題，要求學(xué)生將重要事件和發(fā)明按時(shí)間順序排列，并簡述其原因和影響。教師通過學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)工業(yè)革命和工廠制度的關(guān)鍵特征及其對現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)從歷史的角度審視現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后查閱有關(guān)工業(yè)革命的歷史資料，撰寫一篇短文，探討工業(yè)革命對本國或世界歷史進(jìn)程的積極作用和潛在問題。要求下節(jié)課前提交，以便在課堂上進(jìn)行交流和討論。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.工業(yè)革命的發(fā)生背景

-技術(shù)基礎(chǔ)：珍妮紡紗機(jī)、瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明。

-經(jīng)濟(jì)條件：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)外市場的擴(kuò)大。

-社會(huì)條件：人口增長，勞動(dòng)力供應(yīng)增加。

2.工業(yè)革命的主要過程

-第一階段：紡織工業(yè)的機(jī)械化。

-第二階段：蒸汽機(jī)的普及和運(yùn)用。

-第三階段：鋼鐵、煤炭工業(yè)的發(fā)展。

3.工業(yè)革命的重要發(fā)明和人物

-瓦特：改良蒸汽機(jī)，提高熱效率。

-斯蒂芬森：發(fā)明蒸汽機(jī)車，推動(dòng)鐵路交通的發(fā)展。

-富爾頓：發(fā)明蒸汽船，改變水上運(yùn)輸方式。

4.工廠制度的形成

-機(jī)械化生產(chǎn)的集中：從家庭手工業(yè)到工廠制度的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。

-勞動(dòng)分工的細(xì)化：生產(chǎn)過程分工明確，提高生產(chǎn)效率。

-工廠主與工人的關(guān)系：工人成為工廠主的雇傭勞動(dòng)力。

5.工業(yè)革命的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：生產(chǎn)力的顯著提高，資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

-社會(huì)影響：城市化進(jìn)程加快，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

-政治影響：資產(chǎn)階級(jí)的崛起，政治制度的變革。

-文化影響：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，啟蒙思想的發(fā)展。

6.工業(yè)革命與工廠制度的國際比較

-英國：工業(yè)革命的發(fā)源地，工廠制度最早形成。

-德國：后發(fā)先至，通過國家干預(yù)推動(dòng)工業(yè)化進(jìn)程。

-美國：利用移民優(yōu)勢和先進(jìn)技術(shù)，迅速成為工業(yè)強(qiáng)國。

7.工業(yè)革命的評(píng)價(jià)

-積極作用：推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高生活水平。

-消極影響：資源消耗加劇，環(huán)境污染，社會(huì)不平等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.工業(yè)革命的發(fā)生背景

①技術(shù)基礎(chǔ)：重點(diǎn)闡述珍妮紡紗機(jī)和瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明對生產(chǎn)力的提升。

②經(jīng)濟(jì)條件：詳細(xì)分析國內(nèi)外市場的擴(kuò)大如何推動(dòng)工業(yè)革命的發(fā)生。

③社會(huì)條件：強(qiáng)調(diào)人口增長和勞動(dòng)力供應(yīng)增加對工業(yè)化進(jìn)程的影響。

2.工業(yè)革命的主要過程

①第一階段：詳細(xì)描述紡織工業(yè)機(jī)械化帶來的生產(chǎn)變革。

②第二階段：重點(diǎn)講解蒸汽機(jī)的普及和運(yùn)用對工業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用。

③第三階段：分析鋼鐵、煤炭工業(yè)發(fā)展對工業(yè)革命深入的影響。

3.工業(yè)革命的重要發(fā)明和人物

①瓦特蒸汽機(jī)：強(qiáng)調(diào)其對工業(yè)革命進(jìn)程的標(biāo)志性意義。

②斯蒂芬森的蒸汽機(jī)車：描述其對交通運(yùn)輸領(lǐng)域的影響。

③富爾頓的蒸汽船：闡述其對水上運(yùn)輸方式變革的貢獻(xiàn)。

4.工廠制度的形成

①機(jī)械化生產(chǎn)的集中：分析從家庭手工業(yè)到工廠制度的轉(zhuǎn)變過程。

②勞動(dòng)分工的細(xì)化：詳述分工對提高生產(chǎn)效率的作用。

③工廠主與工人的關(guān)系：探討雇傭勞動(dòng)力的社會(huì)影響。

5.工業(yè)革命的影響

①經(jīng)濟(jì)影響：重點(diǎn)講解生產(chǎn)力提高和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

②社會(huì)影響：詳細(xì)分析城市化進(jìn)程加快和社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)。

③政治影響：闡述資產(chǎn)階級(jí)崛起和政治制度變革的聯(lián)系。

④文化影響：討論科技進(jìn)步和啟蒙思想發(fā)展的相互作用。

6.工業(yè)革命與工廠制度的國際比較

①英國：詳細(xì)分析工業(yè)革命的起源和工廠制度在英國的形成。

②德國：強(qiáng)調(diào)國家干預(yù)在德國工業(yè)化進(jìn)程中的作用。

③美國：分析移民優(yōu)勢和先進(jìn)技術(shù)對美國工業(yè)化的推動(dòng)。

7.工業(yè)革命的評(píng)價(jià)

①積極作用：重點(diǎn)闡述工業(yè)革命對生活水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②消極影響：詳細(xì)分析工業(yè)革命帶來的資源消耗、環(huán)境污染和社會(huì)不平等問題。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“工業(yè)革命與工廠制度”這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)這次教學(xué)過程。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示歷史圖片引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，這個(gè)設(shè)計(jì)得到了較好的反饋。在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的事例來解釋抽象的概念，比如在講述工廠制度時(shí)，我用了一些工廠實(shí)景的描述，幫助學(xué)生更好地理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對時(shí)間線的理解仍有困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的練習(xí)。

-在課堂小結(jié)時(shí)，我感覺時(shí)間有些緊張，未能充分總結(jié)和回顧，未來我需要更好地控制課堂節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生對工業(yè)革命和工廠制度有了更深入的了解，能夠把握這一時(shí)期的歷史脈絡(luò)。他們在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地列舉出工業(yè)革命的重要發(fā)明和人物。在技能方面，學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史的興趣明顯提高，對歷史事件有了自己的見解和思考。

盡管如此，我也注意到了一些問題：

-部分學(xué)生對工業(yè)革命的影響理解不夠深入，未能充分認(rèn)識(shí)到其對現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

-個(gè)別學(xué)生在課堂