Unit 4 Fun in the Sun!第4課時 Theme Reading 說課稿 2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊

Unit4FunintheSun!第4課時ThemeReading說課稿2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為仁愛版英語七年級上冊Unit4FunintheSun的第4課時ThemeReading。通過本課時學習，學生將掌握關于假期活動、旅游以及天氣的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.詞匯方面：學生在之前的學習中已經掌握了與假期活動相關的一些詞匯，如play,swim,read等。本課時將對這些詞匯進行進一步拓展，如adventure,explore,relax等。

2.語法方面：本課時將介紹一般現在時態(tài)的被動語態(tài)，對學生來說這是一個新的語法點。教師可以引導學生回顧之前學過的一般現在時態(tài)，以便更好地理解和掌握被動語態(tài)。

3.閱讀理解方面：學生在之前的學習中已經掌握了閱讀理解的策略，如尋找關鍵信息、預測情節(jié)發(fā)展等。本課時將通過閱讀一篇關于假期旅行的文章，進一步提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀理解活動，提高學生運用英語描述假期活動、旅游和天氣的能力，增強學生的語言表達自信。

2.文化意識：通過學習關于不同國家和地區(qū)假期文化的文章，使學生了解并尊重不同文化背景下的假期習俗，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析文章中的信息和觀點，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們在閱讀過程中能夠獨立思考和判斷。

4.學習策略：培養(yǎng)學生運用閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息、理解文章結構等，提高他們的自主學習和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的對象為仁愛版英語七年級上冊的學生。在這個階段，學生已經初步掌握了英語的基礎知識，具備一定的詞匯量和基本的語法理解能力。他們在語言能力方面能夠進行簡單的日常交流，但在運用英語描述具體場景和復雜情感方面還需提高。

在文化意識方面，學生對不同國家的文化有一定的了解，但還需要更深入的挖掘和引導。他們對于其他文化背景下的假期習俗和風情可能了解不多，因此需要在教學中加強文化內容的輸入。

在思維品質方面，學生思維活躍，善于提出問題和觀點。通過引導，他們能夠運用邏輯思維和批判性思維進行分析和解構。

在學習策略方面，學生已經掌握了一些基本的閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息等。但在運用這些策略進行深入分析和綜合判斷方面，還需要進一步的訓練和指導。

總體來說，學生在知識、能力和素質方面具備一定的基礎，但在運用英語描述復雜場景、深入理解文化差異和運用閱讀策略方面還有待提高。教師應根據學生的實際情況，調整教學方法和節(jié)奏，充分調動學生的積極性和主動性，引導他們通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

1.1互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和積極性，提高他們的語言表達和溝通能力。

1.2情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，如旅游場景，讓學生在具體情境中學習和運用英語，增強語言的實際運用能力。

1.3任務型教學法：通過完成具體的任務，如規(guī)劃旅行行程，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，提高他們的學習興趣和主動性。

2.教學手段

2.1多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示假期活動、旅游和天氣的相關內容，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.2網絡教學平臺：運用在線教學軟件，開展互動討論、資源共享等活動，拓展學生的學習渠道，提高學習效果。

2.3電子詞典和翻譯軟件：引導學生運用電子詞典和翻譯軟件，自主查找和學習新詞匯，培養(yǎng)他們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于假期旅游的視頻，引導學生談論他們最喜歡的旅游目的地和活動。

-學生分享自己的旅游經歷，教師用英語進行互動交流，激發(fā)學生對旅游主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的主題閱讀文章，介紹文章的標題和作者。

-學生自主閱讀文章，理解文章大意，教師提供必要的幫助和指導。

-教師引導學生關注文章中的關鍵詞匯和表達方式，如“度假活動”、“旅游”和“天氣”，并進行解釋和例句展示。

-學生跟讀文章，模仿正確的發(fā)音和語調，加強語言實踐。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列閱讀理解題目，涵蓋文章中的關鍵信息和細節(jié)。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導并提供必要的幫助。

-教師選取部分學生的答案進行點評和討論，引導學生運用正確的表達方式。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容和知識點進行簡要回顧，強調重點詞匯和表達方式的正確使用。

-學生總結自己在課堂上的學習收獲，提出疑問和困惑。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，如閱讀其他旅游主題的文章，完成相應的閱讀理解練習。

-教師提醒學生充分利用課余時間進行自主學習，鞏固所學知識，并鼓勵他們積極參與課堂外的英語實踐活動。學生學習效果1.語言能力：學生能夠流利地用英語描述假期活動、旅游和天氣，運用所學詞匯和表達方式進行交流和表達。

2.文化意識：學生對不同國家和地區(qū)的假期文化有更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的假期習俗和風情。

3.思維品質：學生在閱讀和分析文章過程中，能夠運用邏輯思維和批判性思維，獨立思考和判斷文章中的信息和觀點。

4.學習策略：學生能夠靈活運用閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息、理解文章結構等，提高自主學習和解決問題的能力。

5.綜合應用能力：學生能夠將所學知識和技能應用到實際情境中，如規(guī)劃旅行行程，提高生活實際應用能力。

此外，學生還將在以下方面取得效果：

1.學習興趣：通過生動的視頻導入、真實的語境創(chuàng)設和豐富的實踐活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。

2.自主學習能力：學生能夠自主閱讀文章、查找和學習新詞匯，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

3.合作學習能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠與同伴合作交流，提高團隊合作能力和溝通能力。

4.信息素養(yǎng)：學生能夠有效利用電子詞典和翻譯軟件等工具，提高信息檢索和處理能力。板書設計①主題：在黑板上寫下本節(jié)課的主題“Unit4FunintheSun!第4課時ThemeReading”。

②重點詞匯：在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯，如“holidayactivities”、“tourism”、“weather”等，并附上簡單的圖示或符號，幫助學生記憶和理解。

③關鍵表達方式：在黑板上寫下本節(jié)課的關鍵表達方式，如“Iliketoplay/swim/readduringmyholidays.”等，并讓學生進行模仿和練習。

④文章結構：在黑板上簡要列出文章的結構，如引入段落、主體段落和結論段落，并引導學生關注每個段落的主要內容和觀點。

⑤閱讀策略：在黑板上寫下本節(jié)課介紹的閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息、理解文章結構等，并引導學生進行實際操作和練習。

⑥作業(yè)布置：在黑板上寫下本節(jié)課的作業(yè)布置，提醒學生及時進行復習和鞏固。

2.板書設計要求

②簡潔明了：板書內容要簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字和復雜的圖示。

③有序性：板書內容要有序排列，符合教學的邏輯順序，便于學生理解和記憶。

④互動性：板書設計要具有互動性，引導學生參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

⑤動態(tài)性：板書設計可以根據課堂的進展進行調整和補充，使板書內容更加豐富和生動。教學反思與改進1.設計反思活動

在每堂課后，我會安排一段時間進行教學反思活動。我會讓學生填寫一份簡短的問卷調查，了解他們對本節(jié)課的教學內容、教學方法和教學效果的看法。此外，我還會觀察學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，以評估他們對所學知識的理解和應用能力。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據學生的反饋和我的觀察，我會發(fā)現一些需要改進的地方。例如，如果學生普遍反映某個知識點難以理解，我會考慮使用更多的實際例子和情境來解釋和鞏固該知識點。如果學生在作業(yè)中出現常見的錯誤，我會加強對這些錯誤的認識和糾正，通過具體的練習和反饋幫助學生克服困難。

此外，我還會根據學生的學習興趣和需求，調整教學內容和教學方法。例如，如果學生對某個話題特別感興趣，我會擴展相關的教學內容，提供更多的閱讀材料和實踐機會。如果學生對某個教學方法不太感興趣，