7《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

7《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》這一章節(jié)。教材為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本文講述了湯姆·索亞和他的朋友哈克在法庭上為無辜的莫根辯護(hù)的故事，體現(xiàn)了湯姆的勇敢和正義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀原著節(jié)選來感受小說的魅力。同時(shí)，本文涉及的正義、勇敢等主題與學(xué)生在生活中的價(jià)值觀有共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些外國文學(xué)作品，對本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)有一定的背景知識積累。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》，學(xué)生將提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展批判性思維；同時(shí)，通過探討正義、勇敢等主題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還將了解外國文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力，并激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本的基本內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何通過關(guān)鍵詞句來概括段落大意，能夠識別和描述人物的基本特征，并對小說的基本情節(jié)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新穎的故事情節(jié)和有趣的人物形象有較高的興趣，他們喜歡探索和討論故事背后的深層含義。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解一定難度的文本，具備初步的分析和批判能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過小組討論和互動(dòng)來加深理解，同時(shí)也喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解外國文化背景和特定歷史時(shí)期的語言風(fēng)格上遇到困難。同時(shí)，分析人物性格的復(fù)雜性和故事深層含義時(shí)，可能會(huì)感到抽象和難以把握。此外，如何將文本中的主題與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，可能也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的相關(guān)圖片、視頻片段，以及與課文主題相關(guān)的背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和時(shí)代背景。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為便于分組討論的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，促進(jìn)思維的碰撞和深層次的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》這一課。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的外國文學(xué)作品，比如《魯濱遜漂流記》，你們對這類作品有什么印象？

-（學(xué)生）回答（預(yù)期答案：生動(dòng)有趣、充滿冒險(xiǎn)、人物形象鮮明等）。

-（老師）很好！今天我們要學(xué)習(xí)的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》也是一部非常著名的冒險(xiǎn)小說，它的作者是美國作家馬克·吐溫。那么，讓我們開始今天的旅程吧！

2.閱讀理解

-（老師）請大家先獨(dú)立閱讀課文，注意理解故事的基本情節(jié)和人物形象。閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識的單詞或短語，可以做上標(biāo)記，等會(huì)兒我們可以一起討論。

-（學(xué)生）獨(dú)立閱讀課文。

-（老師）好的，現(xiàn)在我們來分享一下你們的閱讀感受。誰愿意來概括一下這個(gè)故事的大意？

-（學(xué)生）回答（預(yù)期答案：故事講述了湯姆·索亞和他的朋友哈克在法庭上為無辜的莫根辯護(hù)的故事）。

3.探究課文主旨

-（老師）很好！那么，請大家思考一下，這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的主旨？或者說，湯姆·索亞這個(gè)角色給我們展示了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-（學(xué)生）回答（預(yù)期答案：勇敢、正義、智慧、善良等）。

-（老師）非常正確！湯姆·索亞的這些品質(zhì)正是我們今天要重點(diǎn)探討的內(nèi)容。接下來，我們將分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)品質(zhì)，深入分析課文中的相關(guān)情節(jié)，看看湯姆是如何體現(xiàn)這一品質(zhì)的。

4.分組討論

-（老師）現(xiàn)在請大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)品質(zhì)，比如勇敢、正義等，然后找出課文中體現(xiàn)這一品質(zhì)的情節(jié)，進(jìn)行深入分析。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的匯報(bào)，等會(huì)兒我們會(huì)請每個(gè)小組的代表來分享你們的討論成果。

-（學(xué)生）分組討論。

-（老師）好的，現(xiàn)在請每個(gè)小組的代表來分享你們的討論成果。其他小組的同學(xué)請注意傾聽，等會(huì)兒我們可以互相提問和交流。

-（學(xué)生）各小組代表分享討論成果。

5.整合討論成果

-（老師）非常感謝每個(gè)小組的分享！通過大家的討論，我們可以看到湯姆·索亞這個(gè)角色的確具有很多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)?，F(xiàn)在，讓我們來整合一下這些成果，看看湯姆·索亞的形象是否更加豐滿和立體了。

-（老師）首先，我們來看勇敢這個(gè)品質(zhì)。在課文中，湯姆在面對困難和危險(xiǎn)時(shí)，表現(xiàn)出了極大的勇氣。比如，他在法庭上為無辜的莫根辯護(hù)，不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持正義。

-（老師）接下來是正義。湯姆不僅勇敢，他還非常正義。他堅(jiān)信莫根是無辜的，并盡自己所能去證明這一點(diǎn)。這種堅(jiān)持正義的精神值得我們學(xué)習(xí)。

-（老師）再來看智慧。湯姆在故事中展現(xiàn)了他的智慧，他巧妙地利用了自己的聰明才智，幫助莫根脫險(xiǎn)。

-（老師）最后是善良。湯姆對待朋友和家人都充滿愛心和關(guān)懷，他的善良讓他在故事中贏得了很多人的尊重和喜愛。

6.總結(jié)與反思

-（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了湯姆·索亞這個(gè)角色，了解了他所具有的勇敢、正義、智慧和善良等品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅讓湯姆·索亞成為了一個(gè)生動(dòng)的文學(xué)形象，也給我們帶來了很多啟示。那么，請大家思考一下，我們在生活中如何踐行這些品質(zhì)呢？

-（學(xué)生）回答（預(yù)期答案：在日常生活中，我們要勇敢面對困難，堅(jiān)持正義，用智慧解決問題，對待他人要充滿愛心和關(guān)懷等）。

-（老師）非常棒！希望大家能夠在生活中踐行這些品質(zhì)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。最后，請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看自己有哪些收獲和感悟。

7.課后作業(yè)

-（老師）今天的課后作業(yè)是：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于湯姆·索亞的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，體現(xiàn)你對湯姆·索亞這個(gè)角色的理解和感悟。

8.結(jié)束語

-（老師）好了，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心，并在生活中積極踐行。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的其他章節(jié)，期待大家的精彩表現(xiàn)！下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了讓大家更深入地了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部作品，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》全本，以便大家了解完整的故事情節(jié)和人物發(fā)展。

-馬克·吐溫的其他作品，如《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，可以幫助大家更好地理解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的評論和解讀，如《馬克·吐溫研究》等，可以幫助大家從不同角度理解作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀全本《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，關(guān)注故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，分析作者如何通過湯姆和哈克的冒險(xiǎn)經(jīng)歷來反映當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和人文關(guān)懷。

-探究馬克·吐溫的寫作風(fēng)格，包括他的幽默、諷刺和對人性的深刻洞察。你可以從他的其他作品中尋找相應(yīng)的例子來支持你的分析。

-研究湯姆·索亞這個(gè)角色的成長過程，思考他是如何從一個(gè)頑皮的孩子逐漸成長為一個(gè)有責(zé)任感、有正義感的青年的。

-分析《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的正義與邪惡的對抗，探討作者對于正義的詮釋以及這一主題在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意義。

-考察《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中對于美國南方社會(huì)的描繪，包括種族關(guān)系、教育制度和社會(huì)階層等，思考這些元素如何影響故事的發(fā)展。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如果你處在湯姆·索亞的位置，你會(huì)如何應(yīng)對他所面臨的挑戰(zhàn)和困難。

-撰寫一篇論文或讀后感，分享你對《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的深刻理解和個(gè)人感悟，可以圍繞人物、情節(jié)、主題或作者的寫作技巧等方面進(jìn)行寫作。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的讀書會(huì)，與他人交流對《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的閱讀體驗(yàn)，分享你的觀點(diǎn)和收獲。

-嘗試創(chuàng)作一段以湯姆·索亞為主角的短篇小說，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)造一個(gè)屬于你自己的歷險(xiǎn)故事。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者：馬克·吐溫

-故事背景：19世紀(jì)美國南方社會(huì)

-主要人物：湯姆·索亞、哈克貝利·費(fèi)恩、莫根等

②重點(diǎn)詞匯：

-冒險(xiǎn)：湯姆和哈克的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

-正義：為無辜的莫根辯護(hù)

-勇敢：面對困難和危險(xiǎn)時(shí)的勇氣

-智慧：解決問題的聰明才智

③重點(diǎn)句子：

-“湯姆站了起來，他的眼睛里閃爍著堅(jiān)定的光芒，他說：‘我知道莫根是無辜的，我要為他辯護(hù)?！?/p>

-“哈克貝利低聲說：‘湯姆，我們得做點(diǎn)什么，我們不能讓他們就這樣冤枉莫根?！?/p>

-“法官問湯姆：‘你確定你要這樣做嗎？這可能會(huì)給你帶來危險(xiǎn)?！瘻坊卮穑骸堑模掖_定，因?yàn)槲抑朗裁词钦x?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過實(shí)際演繹來加深對文本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如視頻剪輯、互動(dòng)地圖等，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解故事背景和文化差異。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足。

2.教學(xué)評價(jià)可能過于單一，主要依賴于傳統(tǒng)的書面考試，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

3.教學(xué)組織上，可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容過于簡單或困難。

（