2023-2024學年四川省南充市四校聯(lián)考中考試題猜想語文試卷（含解析）

2023-2024學年四川省南充市四校聯(lián)考中考試題猜想語文試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列各句中，加點的詞語運用恰當?shù)囊豁検?)

A.李攀同學各門功課都好，每次考試都在全年級名列前茅，老師們對她項禮旗拜，直夸她將來前途無量。

B.濟南作為一座旅游文化名城，自然景觀和人文景觀各得其所，每年都會吸引大量游客前來觀光。

C.起伏的群山鱗次櫛匕匕，延伸到遠方，消失在茫茫的夜色中。

D.假如每個人都能用貨用齊，以人之長補己之短，那么我們每天都會有進步，生活也會因此變得愈加美好。

2.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是

A.我拾過麥子，揀過豆子，割過青草，我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮(mu)之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村

懷著深厚的感情。

B.荷葉鋪滿了河面，迫不急待地等待著雨點，和遠方的蟬(chan)聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

C.那不分快慢的說話，是教堂里牧師折(qi)禱時所用的，嚴肅極了，莊嚴極了。

D.我認為挫(cu6)折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。

3.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A.隕石遷徙無精打彩B.旋渦秘訣垂珠聯(lián)瓏

C.輻射題跋自出新裁D.胡髭腌腹為富不仁

4.下列詞語中沒有錯別字的一項是

A.寒禁制裁巧妙絕倫恪盡職守

B.緘默急躁搬師回朝纏綿緋惻

C.激蕩纂奪精血成聚銷聲匿跡

D.寥廓峭壁有例可援據(jù)理臆斷

5.根據(jù)課文默寫古詩文。

(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，。(《詩經(jīng)?關(guān)雎》)

⑵無絲竹之亂耳，o(劉禹錫《陋室銘》)

⑶在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用“,?！敝笔阈匾埽磉_了報國之志。

(4)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。,。(杜牧《泊秦淮》)

⑸將李白的《渡荊門送別》默寫完整。

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

6.運用課外閱讀積累的知識，完成小題。

（1）《昆蟲記》這本書中，在地下“潛伏”四年；在編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能；善于利用“心

理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。橫線上依次應填的是（）

A.蟬、蜘蛛、螳螂B.蟬、螳螂、蜘蛛C.蜘蛛、螳螂、蟬D.螳螂、蟬、蜘蛛

（2）不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住

吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走

過去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。

上面文字出自小說4________X他指的是：

二、閱讀

7.閱讀下文，完成下列小題。

桃花源記（節(jié)選）

①林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，

并怡然自樂。

②見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時

亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，

皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

③既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復

得路。

1.本文作者是晉朝的陶淵明，號，他是中國山水田園詩派的創(chuàng)始人。盛唐時期的（人名）也是這一流派

的代表詩人，有“詩佛”之稱。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

3.下列對選文理解正確的一項是（）

A.第1段寫出了桃花源地理位置的神秘以及桃花源中環(huán)境的熱鬧非凡。

B.第2段表現(xiàn)了漁人見到桃花源中人的驚訝以及對他們的身世的好奇。

C.第3段中漁人“不復得路”的原因是他在返回的路上沒有標注記號。

D.選文中“得”、“舍”、“不復得”表明桃花源是詩人追求的理想社會。

8.閱讀下文，完成小題

黃生借書說(節(jié)選)

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去

書來，落落大滿，素蜉灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！

今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？

知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。

為一說，使與書俱。

1.教材所學的文言中，除本文外，同屬于勸學、導學的文章還有《》

2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

為一說，使與書俱。

3.選文中作者對黃生的勉勵是：(1)(2)o(用自己的話回答)

9.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答后面小題

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠謀。”

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對目：“小惠未褊，民弗從也。”公曰：“犧牲玉

帛，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬

也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未

可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼

有伏焉。吾視其轍亂，望其旗廉，故逐之。”

1.解釋文中加點的詞語。

褊：力口:

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。衣食所安，弗敢專也，必以分人。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.本文選自《左傳》，記敘的是長勺之戰(zhàn)，在選作課文時編者卻將標題定為《曹劌論戰(zhàn)》，請簡要談談你對此的理解。

10.閱讀下文，完成小題

失敗有獎

劉繼榮

①這些天，兒子蜘蛛似的整日粘在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思。

②謎底終被揭開:他見我經(jīng)常發(fā)表文章，便下定決心，要與老媽比高低。于是，將自己的作文，貼在一家兒童刊物的約

稿網(wǎng)里。一次，兩次，不停地失敗。終于，有一篇被留用。

③班主任允諾，一看到雜志，就給他頒發(fā)“創(chuàng)作之星”獎?？墒牵s志卻遲遲不來。忽然有一天，他把自己關(guān)在屋子

里,很久才出來。他告訴我，編輯在網(wǎng)上留言，那篇文章沒過終審。他默默地吃飯，寫作業(yè)，洗漱。我抱著一盒漫畫書，敲

開他的門。這個禮物,是他夢寐以求的，他卻倔彎地扭過頭去,不接。我說:“這是獎品，是失敗獎。”他驚訝地睜大眼睛，

薄薄的單眼皮，滯澀地重疊著，很顯然,他哭過。我誠懇地說：“我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn)，又勤奮地練習寫作，

作文取得那么大的進步。兒子，我真的為你驕傲。”他抬起頭，眉宇舒展開來。

④第二天放學，他開心極了，說大家都羨慕他有這么酷的媽媽,居然給孩子發(fā)失敗獎。而那個失敗,在孩子們眼里，

竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，里面轉(zhuǎn)載了我的《親人節(jié)快樂》一文。兒子發(fā)現(xiàn),雜志設

了“最受讀者歡迎的文章”獎，可以通過短信投票。他一下振奮起來，預備在親朋好友間拉票。我忐忑不安地說：“兒子，

這不好吧，如此興師動眾，萬一失敗了，媽媽該多不好意思啊！”他笑了：“媽媽，別怕，失敗了，我也給你發(fā)獎！”我暗自

慚愧,我們這些大人哪，指導起孩子來,個個都很權(quán)威，可一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的，往往是我們自己。

⑤新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎名單，沒有我。他呆住了，半晌才說：“媽媽，我們又失敗了?！?/p>

聽到這個脫口而出的“我們”，我心里微微一暖,仿佛有早春的陽光,濺落心底。原來,有愛的人在旁邊,連失敗都有甜蜜

的滋味。

⑥第二天，我剛起床，兒子就開始發(fā)表莊嚴的頒獎演說?？墒牵瑒傞_頭就忘了詞，他滿臉尷尬，干脆直接把獎品塞給

我。那是一個金色的小球，用手指一捏,就有嬰兒此起彼伏的笑,嬌憨，無邪，極富感染力。我們倆爭著去捏,剎那間，笑聲

滿屋。

⑦兒子的生活,漸漸變得精彩紛呈，隔些時候,就有新聞播報:數(shù)學測驗成績不佳，口語比賽獲獎，乒乓球賽慘遭淘汰,

競選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學校發(fā)獎；輸了，由媽媽發(fā)獎。他愈戰(zhàn)愈勇，仿佛每一次挑戰(zhàn)，都有無窮樂趣。

⑧沒過多久,我接到一個從珠海打來的電話。對方說,他現(xiàn)在是個班主任,也在班里設了失敗獎。原來他剛剛畢業(yè)時，

曾在兒子的班里試講。那天由于高燒，再加上緊張，課上得一團糟。于是，低著頭說：“這節(jié)課太失敗了，我們提前下課

吧。”忽然，我的兒子舉起了手，他對新老師說：“我們家有個失敗獎，無論誰失敗了，都可以領獎。因為每次失敗，都是

一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功?！毙吕蠋燁D時愣住。兒子給新老師的獎品，是一首歌。那位失敗者落

淚了。他說,他得到了世上最好的獎品。

⑨不久,我收到一本雜志和一張匯款單，附言欄寫著：最受讀者歡迎文章獎。我急忙翻開書，呵呵，我竟然是第一名。

原來,獲獎名單要隔兩期才公布呢。

⑩“我們都成功啦！”兒子歡呼著。只要有一顆勇敢的心，無論遇見什么，都是生命一場又一場的厚賜。

1.文章首段有什么作用？

2.賞析第③段畫線句中加點詞的表達效果。

3.文中第⑧段插入珠海一位新老師的故事有什么作用？

4.“我”是一個怎樣的母親?結(jié)合本文內(nèi)容作答。

5.讀完本文后,你對失敗有了怎樣的認識？

11.閱讀下面的選文，回答問題。

我們在藍色海上飄

赫恩曼尼

⑴12歲那年，我認識了方小舒。

⑵他從講臺旁邊的特“憂”生專座抱著書包走向我，本子散了一地，整個教室都在竊竊私語。從此，我們就是同

桌了。我的耳邊從此充斥著“方小舒”三個字的魔咒。

(3)“方小舒，把頭抬起來！”“方小舒，把課本拿出來！”“方小舒，你來我辦公室一趟?！北唤械降臅r候，他

就緩緩抬起頭，一臉茫然地看著前方，如同置身事外的高人，臉上帶著神秘的微笑。

(4)“方小舒，你旁邊坐著的可是年級第一！你也不學學！”老師訓他的時候，總帶上我。

⑸是的，我是第一名，從來沒失過手。那時的我，不知道哪里來的倔牛脾氣，不考第一絕不善罷甘休。而我永遠

不理解，也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么。只是偶爾看他人神，在好奇心的驅(qū)使下瞟上一眼。在那

張堆滿練習冊和考試卷的桌子底下，方小舒用牙簽組裝成一輛坦克，用一分一分的人民幣折出了航母，用一百張考卷

做成一架步槍。在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他號著背，住在桌沿，用自制”放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。

(6)“有什么好看的？”我見他整個人都聚攏在地圖上，像一只潛伏在海底的蝦?！袄锩娴膶W問大著呢！你懂嗎？”

他話不多，說話的時候眼睛依舊望著前方，臉上帶著神秘的微笑。

(7)那時我沉浸在第一名的爭奪戰(zhàn)中，絲毫不在意方小舒嘴里說的“大學問”。那和我的目標相距十萬八千里。

(8)當然也有馬失前蹄的時候。一次英文考試，因為聽力部分發(fā)揮失常，成績單的第一行不再是我的了。“別哭了，

是好事。”方小舒的聲音像是從遙遠的天際傳來，如夢似幻。我抬起頭，滿臉都是眼淚鼻涕，狼狽地望著他?！边?，

你看。這里是地中海，這里是小亞細亞半島，還有希臘半島?！彼钢貓D上一塊藍色的地方，手指在上面滑動，精

準到位。

(9)他轉(zhuǎn)過身來，對我說：“阿呆同學，你想過有一天會到這樣的地方看上一眼嗎？就那么一眼。藍色的海把你包

圍，你在海上?！彼难劬﹂W著從未有過的光，不再高深莫測，而是伶俐的敏銳的開闊的。我透過哭腫了的眼睛，看

見一個驕傲的方小舒自信地笑著。我這才發(fā)覺，自己從未正眼看過他。他的睫毛向上翹著，毛茸茸的，上揚的嘴角兩

旁嵌著酒窩，白皙的面頰變得紅通通的?！鞍⒋敉瑢W，世界很大的，你能到達的最遠的地方，不會只是這樣?！彼?/p>

緊不慢地說著，嫻熟地疊好舊地圖，放在書桌下。

(10)從此，我注意到了他，方小舒-----個渴望被藍色海洋包圍的男孩。他書桌下的那片世界，只屬于他。偶爾，

也向我敞開。我好奇他為什么對這些在我看來微不足道的東西感興趣，畢竟，考試、升學才是眼下唯一的出路。

(11)一天放學后，我在校門口遇見方小舒?！拔?，你總不寫作業(yè)也不是辦法，以后我?guī)湍銓懓伞?我沒話找話?！安?/p>

用啊。反正已經(jīng)習慣了。突然寫得太好老師肯定不信?！彼财沧?。“那你以后想做什么？”我試探他?！拔蚁胱鲩g

諜。”他站定在街角，眼神堅定，語氣鏗鏘，往來穿梭的車輛突然安靜下來。夕陽照在他臉上，他的頭發(fā)在陽光下閃

著金光。

(12)“出生入死，泰然處之。”他一字一頓地說。那一刻，空氣和時間都凝結(jié)了，只剩下一個我所不解的方小舒，

站在人群密集的街角，運動服上沾滿塵土，嘴角掛著舒朗的笑。

(13)方小舒那年和我一樣，14歲。我們結(jié)識的兩年間，他的地圖上畫滿了紅點，我的試卷上打滿了對鉤。他的航母

上的飛機多了一架又一架，我書包里的習題多了一本又一本。他的手槍可以打出一連環(huán)子彈，我的成績單上總是一連

環(huán)的滿分。我依舊熱切地回應著老師的要求、家長的渴望、同學的仰慕，而他不言不語地進行著他的“間諜計劃”，

用削尖的鉛筆畫出一座座建筑的構(gòu)造。

(14)畢業(yè)前夕，在我們的畢業(yè)紀念冊里，方小舒用歪歪斜斜的字體，寫下了這樣一句話：“阿呆同學，那片藍色的

海，有個好聽的名字，叫愛琴海?！叫∈妗?/p>

(15)當我再次讀到這句話的時候，我已經(jīng)如愿考入省內(nèi)最好的高中，而方小舒，卻不知所蹤。

(16)當我拿著一張漂亮的成績單考入理想的大學，因為長時間熬夜視力模糊、身體發(fā)胖的時候，我從同學那里打聽

到，方小舒當了兵，在城郊的部隊。聽說他長到了一米九，力壯如牛，負重跑總是第一名。

(17)15年過去，我到了這個花費高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如兒時想象得那樣輝煌壯麗。我時常會

懷念那個曾在我的年少時光里一閃而過自由的男孩。

(18)城市的夜晚，雖然光鮮亮麗，卻總是讓人焦慮不堪，噩夢纏身。只有一晚，無論過去多久，我仍清楚地記得。

(19)我身處一片晶瑩剔透的藍色當中，小舟隨著海浪悠悠蕩蕩。陽光照在頭發(fā)上，渾身上下暖洋洋。我哼著歌，躺

在船頭。船尾坐著的人，嘴角兩邊兩個酒窩，聲音像是從天際而來：

(20)“藍色的海把你包圍，你在海上?！?/p>

1.通讀全文，梳理“我”與方小舒的交往過程，根據(jù)提示，完成下面表格。

情節(jié)事件“我”對方小舒的情感或態(tài)度

初見方小舒成為“我”的同桌。③

再識①關(guān)注

深知②④

探聽方小舒在城郊部隊當了兵牽掛

夢憶方小舒出現(xiàn)在“我”夢中的藍色海上⑤

2.結(jié)合上下文，分別寫出文中加點詞的表達效果。

在我們都為了考試奮戰(zhàn)時，他m著背，伏在桌沿，用自制的放大鏡一寸一寸看著那張世界地圖。

①弓、伏:

②自制的：

③一寸一寸：

3.文章以“我們在藍色海上飄”為題，有什么作用？

4.文章在刻畫方小舒這個形象時，突出了他的哪些特點？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

5.請結(jié)合個人實際，寫出閱讀這篇文章后的感受。

三、應用

12.5月18日是“國際博物館日”，當天，學校組織“走進太白樓”活動，你參與活動的宣傳工作。

請根據(jù)要求，完成下面的任務。

（走進直播間）5月18日，《千古風流太白樓》在央視中文國際頻道《國寶檔案》播出，節(jié)目全長13分鐘，講述了濟

寧太白樓的前世今生。為了這期節(jié)目的播出，欄目攝制組于3月6日走進濟寧太白樓，采用多種方式建筑、碑刻等有

關(guān)遺跡進行拍攝?！秶鴮殭n案》是國內(nèi)極具知名度的一檔文博類欄目，以高標準、高品位、高水準深受文博界專家和海

內(nèi)外收藏愛好者的好評。

（1）請為這則新聞擬寫一個標題。（20字以內(nèi)）

（推介太白樓）太白樓乃任城古八景之一，名傳于世千余載，現(xiàn)為山東省重點文物保護單位。詩人李白曾居住在任城

（今濟寧），常在此與朋友一起飲酒。太白樓作為中國歷史文化名樓之一，其悠久的歷史見證著詩仙李白文化在濟寧的

傳承。

（2）請參考以上資料，寫一句生動的宣傳語，吸引更多同學走進太白樓。

四、綜合性學習與寫作

13.作文

春風里桃花紅，杏花白，柳葉青，到處生機勃勃，春風把春意插在了人們的心里，你看：可愛的春風給我們帶來

了五彩繽紛的世界，帶來了無限的愉快與歡樂，帶來了希望與溫暖。

請以“春風”為題，寫一篇文章。

要求：①請自擬題目；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；②立意自定，文體自選（除詩歌外），不能套作，不得

抄襲；③字數(shù)不少于600字。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

本題考查對成語的理解運用能力。成語辨析常設制的考點有是否望文生義、感情色彩是否恰當、與語境是否相符、語

意是否重復、使用對象是否正確等。在判斷成語使用正確與否時，一定要認真理解句意，根據(jù)句意進行判斷?！绊敹Y

膜拜”是形容對人崇拜崇敬到了極點，不能用于老師對學生的態(tài)度；“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每個人

或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?，與語境不符；“鱗次櫛比”意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形

容房屋或船只等排列得很密很整齊，不能用來形容“起伏的群山”。見賢思齊，意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩ㄋ?/p>

看齊。使用正確，故選D。

2^D

【解析】

D沒有錯別字且加點字的注音完全正確。A撿過豆子。B迫不及待。C祈（qi）禱。

3、D

【解析】

A.無精打彩一一無精打采；

B.旋渦一一漩渦；

C.自出新裁—自出心裁；

故選D。

4、D

【解析】

此題考查的是字形。A項：“寒禁”一一“寒噤”，B項：“搬師回朝”——“班師回朝”，“纏綿緋惻”——“纏綿慌惻”,

C項：“纂奪”——“篡奪”，“精血成聚”——“精血誠聚”。故選D。

5、（1）君子好逑（2）無案牘之勞形（3）了卻君王天下事，贏得生前身后名（4）商女不知亡國恨,

隔江猶唱后庭花。（5）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“逑”“牘”“贏”“庭”等字詞的書寫。

6、（1）A（2）駱駝祥子祥子

【解析】

（1）根據(jù)對《昆蟲記》的閱讀積累可知，“蟬”在地下“潛伏”四年；“蜘蛛”在編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能；”螳

螂”善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。故選A。

（2）由文段中人物“高媽”可知選自小說《駱駝祥子》，這是孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。文

中的"他”是祥子。

二、閱讀

7、1.五柳先生王維

2.（桃花源中人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有個漢朝，更不要說魏朝、晉朝了。

3.D

【解析】

1.考查對文學常識的記憶與理解。陶淵明，字元亮，號五柳先生，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文

家。田園派的創(chuàng)始人，“詩佛”指唐代是田園派詩人王維。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：乃：竟然。無論：不要說，更不必說。（更）不必說?！盁o”“論”是兩個詞，不同于現(xiàn)在漢語的“無論”（古

今異義）。

3.A錯誤，第一段寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。B錯誤，第二段寫漁人進入桃花源，在桃源人家里做客及辭

去的經(jīng)過。C錯誤，第三段漁人“不復得路”，寫出桃花源是一處似有而無，似真而幻的所在。暗示是虛構(gòu)的社會。

故選D。

【點睛】

譯文

東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個人以捕魚為職業(yè)。（有一天，他劃著小船外出打魚，）沿著小河往前走，忘了走了

多遠。忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如茵，香氣襲人，（風一吹來）

桃花紛紛落下。漁人（對此感到）十分詫異。又往前劃，想找到那片林子的盡頭。

（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）于

是離開小船，從洞口進去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然（變得）

寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，（村

落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人

和小孩都高高興興，逍遙快樂。

村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，

擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的

戰(zhàn)亂，帶領妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫

現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）

都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的

人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！?/p>

漁夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在

桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花

源的）路了。

8、1.《濰縣署中寄舍弟墨第一書》（《為學》、《孫權(quán)勸學》、《孔孟論學》、《〈論語〉八則》、《勉學》等）

2.我寫下這篇文章（或這篇說），把它和書一起交給黃生。

3.（1）珍惜時光（2）勤奮學習

【解析】

1.本題考查對作家作品的識記。根據(jù)知識積累，寫出學過的同屬于勸學、導學的文章即可，如：《為學》、《孫權(quán)勸學》、

《孔孟論學》、《〈論語〉八則》、《勉學》等。

2.本題考查文言語句的翻譯能力。翻譯文言語句時要注意落實一些關(guān)鍵字詞，注意一詞多義、古今異義、通假字、詞

類活用等現(xiàn)象，在具體的語境中具體分析詞語的意義。此句關(guān)鍵詞“俱”是“在一起”的意思。

3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。由文中作者“嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也”可概括回答。

參考譯文：

我小時候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給

我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）有看過的書就記

在心里。我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后我

（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時候的時光是（多么）值得珍惜的?。?/p>

如今姓黃的年輕人像我（從前一樣）貧窮，他借書（苦讀）也像我（從前一樣）；只不過我把書公開，慷慨出借和

姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。這樣看來，那么是我本來不幸遇到了姓張的，而姓黃的年輕人本來幸

運遇到我吧？（黃生）懂得了（借到書的）幸運和（借不到書的）不幸運，那么他讀書一定會專心，而且他還書也一

定會很快。

我寫下這篇文章（或這篇說），把它和書一起交給黃生。

9、1.通“遍”，遍及，普遍。虛報夸大

2.（1）衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣.（2）第一次擊鼓能夠

振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。

3.本文略寫戰(zhàn)爭過程，重點突出了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，標題切中要點。

【解析】

1.本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

“小惠未褊”句意為：這是小恩小惠，不能遍及百姓；褊：通假字，通“遍”，遍及、普遍。

2.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代

漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。第（1）句話，注意“犧牲”是古今異義詞，祭祀用的

牛羊；“加”，虛報。句意為：祭祀用的牛羊、玉帛等祭祀品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定如實向神稟報。第（2）

句話，注意“鼓”，詞類活用，擊鼓；“再”，第二次。句意為：頭第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓時士氣減弱,

第三次擊鼓時士氣已經(jīng)枯竭了。

3.本題考查學生理解標題與文章內(nèi)容的關(guān)系的能力。文章的標題的作用一般有：概述文章所寫之事；點明文章中心；

指出主要人物；表明文章的行文線索；引起讀者的閱讀興趣等。課文詳寫曹劌與魯莊公的對話，戰(zhàn)前主要圍繞“何以

戰(zhàn)”展開對話，戰(zhàn)后圍繞戰(zhàn)爭取勝的原因展開對話，而戰(zhàn)爭起因、雙方實力及戰(zhàn)斗場面都不寫，可見文章是緊扣''論

戰(zhàn)”來寫的，因此以“曹劌論戰(zhàn)”為題更貼切。

譯文

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人自會

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：

“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決”曹劌回答

說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

10、1.文章首段設置懸念，引起下文，吸引了讀者的閱讀興趣。

2.“倔強”指性情剛強不屈,在這里指兒子因為自己寫的文章并沒有被錄用而堅持不收母親送他的禮物,這個詞表現(xiàn)了

兒子不服輸?shù)男愿瘛?/p>

3.文中插入新老師的故事,使文章的內(nèi)容更豐富，使“失敗有獎”由自己的家庭擴展到其他人身上，說明這個做法得到

了別人的認可,加深了其內(nèi)涵。

4.“我”是一個關(guān)心孩子，善于和孩子溝通，教子有方的母親。從文中兒子投稿失敗后給兒子送夢寐以求的禮物中可以

看出“我”對孩子的關(guān)心從兒子給“我”送禮物中可以看出，“我”平時與兒子有著良好的溝通:從設置“失敗獎”可

以看出"我”具有教育智慧

5.示例要有一顆勇敢的心,正確面對失敗,不要害怕失敗,從失敗中獲得經(jīng)驗和教訓,從而為成功做鋪墊。

【解析】

1.考查文章開頭段的作用。記敘文的開頭一般有三種作用：開篇點題；總領全文；設置懸念，引起下文，為下文作鋪

墊或引起讀者的興趣或思考。此文以兒子蜘蛛似的整日粘在網(wǎng)上。下線之后，他也是若有所思的表現(xiàn)，設置懸念，吸

引讀者的閱讀興趣。

2.考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能根據(jù)語境寫出語境義?！熬髲姟保阂馑际切愿駝倧姴?/p>

屈，堅持自己的想法和做法，不為外力所改變。這里是媽媽給兒子最喜歡漫畫書，當做禮物送給兒子，兒子卻不接受，

表現(xiàn)兒子不服輸?shù)男愿瘛?/p>

3.插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘

述方式。第⑧段插如新老師試講失敗，兒子給新老師的獎品作為獎勵的事：對主要情節(jié)起補充、襯托的作用；使得“失

敗有獎”的舉動，從自身延伸到別人，具體廣泛性，內(nèi)涵加深了。

4.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：給兒子發(fā)失敗獎,

“我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰(zhàn)，又勤奮地練習寫作，作文取得那么大的進步。兒子，我真的為你驕傲?！笨闯?/p>

這是一個關(guān)心、鼓勵孩子，善于和孩子溝通，教子有方的智慧母親。

5.根據(jù)文章內(nèi)容和自己的實際，闡述對失敗的看法，語句通順流暢即可。如，有一顆勇敢的心，淡定從容，我們不管

是遇到什么樣的挫折，我們都是要有一個良好的心態(tài)的，從失敗中獲得經(jīng)驗和教訓。

11、1.①方小舒安慰并開導考試失利的“我”②方小舒告訴“我”他想“當間諜”的夢想③漠不關(guān)心（絲毫不在意/

不注意/不理解/不關(guān)心）④震撼（吃驚/震動/欣賞/贊賞/欽佩）⑤懷念（思念/想念）（意對即可）

2.①（“弓、伏”）生動形象地寫出了方小舒研究世界地圖時聚精會神的樣子。②（“自制的，）突出強調(diào)了方小舒

的動手能力很強。③（“一寸一寸”）表現(xiàn)了方小舒認真細致的研究狀態(tài)。（意對即可）

3.①實指現(xiàn)實生活中“海洋”（或指方小舒和“我”心中的藍色的愛琴海）②點明主旨，暗示了“我”對方小舒堅持

夢想、自由成長經(jīng)歷的向往。③新穎形象（設置懸念），吸引讀者（或為全文營造出自由美好的氛圍）。④作為線索，

貫穿全文（或與文中多次出現(xiàn)“藍色的?！毕嗪魬＃ㄒ鈱纯桑?/p>

4.①動手能力強，富有創(chuàng)新精神。他用簡單普通的材料自制了坦克、航母、步槍、放大鏡、飛機等“武器”。②親切

友善，關(guān)心同學。他安慰考試失利的“我”，開導“我”要把眼光放長遠些，不要過分關(guān)注考試成績。③樂觀自信。

他臉上常帶微笑，認為自己研究的是“大學問”，說到理想時神采飛揚，堅信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想。④堅持夢想，執(zhí)著

追求。他懷揣“間諜”夢，專注研究軍事知識，堅持不懈。（答出三點即可）

5.要點：⑴青少年要有樹立理想并為之奮斗的精神；⑵應試教育束縛了學生個性發(fā)展；⑶要尊重學生個體差異，支持

其發(fā)展興趣愛好。（答出一點即可，結(jié)合個人實際言之成理即可）

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，把握文本脈絡。本文記敘了“我”與方小舒從初見、再見、深知、探聽、夢憶的認識過程,

寫出了方小舒安慰并開導考試失利的“我”、告訴“我”他想“當間諜”的夢想、在城郊部隊當了兵、出現(xiàn)在“我”

藍色的夢海里的事，表達了“我”對方小舒堅持夢想、自由成長經(jīng)歷的贊美和向往之情。在不同事件中，我的情感不

同，從文中一下語句可總結(jié)人物的情感變化：“而我永遠不理解,也不關(guān)心坐在身邊的方小舒在桌子底下擺弄些什么”、

“從此，我注意到了他、那一刻，空氣和時間都凝結(jié)了，只剩下一個我所不解的方小舒”、“我從同學那里打聽到，

方小舒當了兵”、“我時常會懷念那個曾在我的年少時光里一閃而過自由的男孩”。

2.要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！肮痹谶@里指像弓一樣的背，伏

是趴著，生動性的寫出了方小舒研究世界地圖時聚精會神的樣子。“自制的”就是自己制作的。在這里強調(diào)了方小舒

的動手能力很強?！耙淮缫淮纭?，意思是一點一點的。在這里表現(xiàn)了方小舒認真細致的研究狀態(tài)。

3.要求學生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；

揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“我們在藍色海上飄”分析，作為線索，貫穿全文；實指現(xiàn)實生活中“海

洋”；點明主旨，暗示了“我”對方小舒堅持夢想、自由成長經(jīng)歷的向往；新穎形象，吸引讀者。

4.分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體

感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“他用簡單普通的材料自制了坦克、

航母、步槍、放大鏡、飛機等‘武器’”得出：動手能力強，富有創(chuàng)新精神；結(jié)合“他安慰考試失利的‘我'，開導

‘我'要把眼光放長遠些，不要過分關(guān)注考試成績?！钡贸觯河H切友善，關(guān)心同學。結(jié)合“他臉上常帶微笑，認為自

己研究的是‘大學問'，說到理想時神采飛揚，堅信自己能夠?qū)崿F(xiàn)理想。”得出：樂觀自信；結(jié)合“他懷揣'間諜'

夢，專注研究軍事知識，堅持不懈。”得出：堅持夢想，執(zhí)著追求。

5.開放性試題，答案不唯一，可以從方小舒的角度考慮。結(jié)合方小舒從小樹立“間諜”的夢想，可以聯(lián)想到：青少年

要有樹立理想并為之奮斗的精神，然后聯(lián)系自己的生活實際闡述。

三、應用

12、