4珍珠鳥(niǎo) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《4珍珠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿——2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》。本課講述了作者與珍珠鳥(niǎo)之間相處的故事，描繪了珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的外形和活潑的動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的美好情感。課文內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：課文詳細(xì)描述了珍珠鳥(niǎo)的外貌特征，如小巧的身材、靈動(dòng)的眼睛等。

2.珍珠鳥(niǎo)與作者的互動(dòng)：課文講述了作者與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)到相知的過(guò)程，以及他們之間發(fā)生的趣事。

3.人與動(dòng)物的和諧共處：課文通過(guò)作者與珍珠鳥(niǎo)的相處，傳達(dá)了人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重與關(guān)愛(ài)，通過(guò)課文《珍珠鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生感受美、欣賞美的能力，培養(yǎng)觀(guān)察力和想象力，以及學(xué)會(huì)通過(guò)文字表達(dá)自己的情感與思考。同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)閱讀理解力，發(fā)展思維品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字識(shí)讀能力，能夠流暢地朗讀課文。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物的常識(shí)有一定了解，能夠描述一些動(dòng)物的基本特征。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物的方法，能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)言表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事通常充滿(mǎn)興趣，容易被課文中的生動(dòng)描寫(xiě)所吸引。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，但深度分析能力尚需培養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性了解不多，需要通過(guò)課文來(lái)拓展知識(shí)。

-學(xué)生在理解課文中的情感表達(dá)時(shí)可能存在難度，需要引導(dǎo)他們深入體會(huì)作者的情感變化。

-學(xué)生在寫(xiě)作表達(dá)方面可能缺乏足夠的練習(xí)，需要通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生理解珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)及作者的情感。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-情境教學(xué)法：模擬課文場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)作者與珍珠鳥(niǎo)的互動(dòng)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示珍珠鳥(niǎo)的圖片和課文重點(diǎn)段落，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課文朗讀、詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-視頻輔助：播放關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然環(huán)境中珍珠鳥(niǎo)的短視頻，讓學(xué)生初步感受珍珠鳥(niǎo)的美麗和活潑。

-提出問(wèn)題：觀(guān)看視頻后，提問(wèn)“你們對(duì)珍珠鳥(niǎo)有什么印象？”和“你們想了解關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的哪些信息？”以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（25分鐘）

-簡(jiǎn)介課文背景：介紹《珍珠鳥(niǎo)》的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。

-用時(shí)：5分鐘

-課文朗讀與解讀：全班同學(xué)齊讀課文，教師逐段講解，重點(diǎn)解釋生字詞和難懂句子。

-用時(shí)：10分鐘

-分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。

-用時(shí)：5分鐘

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情感變化，討論人與自然的關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的描寫(xiě)手法，如何通過(guò)文字表達(dá)情感。

-用時(shí)：5分鐘

-個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題、填空題，以及根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一段關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的描述。

-用時(shí)：5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“課文中最讓你感動(dòng)的地方是什么？”和“作者是如何描繪珍珠鳥(niǎo)的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-用時(shí)：3分鐘

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就“如何通過(guò)觀(guān)察來(lái)寫(xiě)作”進(jìn)行討論，分享自己的觀(guān)察體驗(yàn)和寫(xiě)作心得。

-用時(shí)：2分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察和表達(dá)的重要性。

-用時(shí)：2分鐘

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀(guān)察身邊的動(dòng)物，寫(xiě)一篇關(guān)于它們的小作文。

-用時(shí)：3分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-課文《珍珠鳥(niǎo)》中出現(xiàn)的生字詞，如“珍珠鳥(niǎo)”、“蹦跳”、“膽怯”等，學(xué)生需要掌握這些字的讀音、寫(xiě)法和基本意義。

2.課文內(nèi)容理解

-描述珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：通過(guò)課文，學(xué)生要能夠描述珍珠鳥(niǎo)的外貌特征，如“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的羽毛，小巧玲瓏”等。

-理解作者與珍珠鳥(niǎo)的互動(dòng)：學(xué)生需要理解作者與珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)到熟悉的過(guò)程，以及他們之間的情感聯(lián)系。

-掌握課文主題：學(xué)生要能夠理解課文傳達(dá)的人與自然和諧共處的主題。

3.修辭手法與表達(dá)方式

-觀(guān)察與描寫(xiě)：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察來(lái)描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

-情感表達(dá)：分析作者如何通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，如何讓讀者感受到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)和尊重。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-分析課文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解文章的結(jié)構(gòu)安排和邏輯順序。

-學(xué)習(xí)課文的過(guò)渡句和段落之間的連接詞，理解它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

5.閱讀理解與思維訓(xùn)練

-通過(guò)課文閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解。

6.寫(xiě)作技能

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)觀(guān)察來(lái)寫(xiě)作，如何將觀(guān)察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述。

-練習(xí)寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的短文，運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫(xiě)手法和表達(dá)方式。

7.文化常識(shí)

-了解珍珠鳥(niǎo)在自然界中的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-了解作者筆下的珍珠鳥(niǎo)與現(xiàn)實(shí)生活中珍珠鳥(niǎo)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

8.價(jià)值觀(guān)教育

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛(ài)自然的價(jià)值觀(guān)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)與自然的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀(guān)念。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)講解《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，學(xué)生的參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放珍珠鳥(niǎo)的視頻確實(shí)成功吸引了學(xué)生的注意力，但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的觀(guān)察和感受還是有些迷茫。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的具體指導(dǎo)。下次，我會(huì)在提問(wèn)前先給出一些示范性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文情感表達(dá)上存在困難。盡管我嘗試通過(guò)講解和討論來(lái)引導(dǎo)他們，但效果并不理想。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的情感體驗(yàn)活動(dòng)，比如讓學(xué)生嘗試?yán)首x課文中的情感段落，或者讓他們畫(huà)出自己理解的情感曲線(xiàn)圖，以此來(lái)加深他們對(duì)課文情感的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極分享自己的看法。但個(gè)體練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫(xiě)作表達(dá)上還是有所欠缺。我打算在下一堂課專(zhuān)門(mén)安排一些寫(xiě)作指導(dǎo)，比如通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作，以此來(lái)提升他們的寫(xiě)作技能。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但我注意到有些學(xué)生的回答還是停留在了表面層次。為了引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考，我計(jì)劃在提問(wèn)時(shí)加入一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

至于改進(jìn)措施，我打算這樣做：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀(guān)察和感受。

2.在講解課文時(shí)，增加情感體驗(yàn)活動(dòng)，比如情感曲線(xiàn)圖的繪制，以及課文朗讀練習(xí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加寫(xiě)作指導(dǎo)，通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)手法來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.在課堂提問(wèn)時(shí)，加入開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-珍