8《冀中的地道戰(zhàn)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

8《冀中的地道戰(zhàn)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《冀中的地道戰(zhàn)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊教材分析《冀中的地道戰(zhàn)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊的一篇課文。本文以冀中地道戰(zhàn)為背景，描繪了我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，冀中人民利用地道戰(zhàn)對抗敵人的英勇事跡，展現(xiàn)了人民群眾的智慧和勇敢。課文語言生動(dòng)，情節(jié)緊湊，富有感染力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和勇敢精神。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解地道戰(zhàn)的歷史背景，感受地道戰(zhàn)中的智慧和勇氣，培養(yǎng)勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》，提高學(xué)生理解敘述文本的能力，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，概括文章主旨。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期人民的智慧和勇氣，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用課文所學(xué)，培養(yǎng)勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“地道”、“埋伏”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)意義，把握課文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

②分析課文中的描寫手法，如對比、夸張等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)歷史背景資料、地道戰(zhàn)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《冀中的地道戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過地道戰(zhàn)嗎？它是在哪個(gè)時(shí)期發(fā)生的？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地道戰(zhàn)的獨(dú)特性和歷史意義。

簡短介紹地道戰(zhàn)的基本概念和它在抗日戰(zhàn)爭中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《冀中的地道戰(zhàn)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、故事背景和人物形象。

過程：

講解課文《冀中的地道戰(zhàn)》的背景，包括抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的地緣政治和冀中地區(qū)的戰(zhàn)略地位。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如李勇等，以及他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

3.《冀中的地道戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)智慧和歷史意義。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如地道的設(shè)計(jì)、地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、發(fā)展和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解地道戰(zhàn)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，如智慧應(yīng)對困難、團(tuán)隊(duì)合作等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)話題進(jìn)行深入討論，如地道戰(zhàn)的成功要素、地道戰(zhàn)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的啟示等。

小組內(nèi)討論該話題的相關(guān)問題，如地道戰(zhàn)的設(shè)計(jì)原理、地道戰(zhàn)的歷史影響等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《冀中的地道戰(zhàn)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的背景、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地道戰(zhàn)的基本概念、課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象等。

強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，以及它所體現(xiàn)的智慧和勇氣對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地道戰(zhàn)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流暢地朗讀《冀中的地道戰(zhàn)》，并在閱讀過程中標(biāo)注出生字詞，通過查閱字典或課堂討論，正確理解和運(yùn)用這些生字詞。

2.學(xué)生能夠概述《冀中的地道戰(zhàn)》的主要情節(jié)，描述地道戰(zhàn)的歷史背景，理解冀中人民利用地道戰(zhàn)對抗敵人的智慧和勇氣。

3.學(xué)生能夠分析課文中的描寫手法，如對比、夸張等，并能夠討論這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)，與組員合作探討地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)智慧和歷史意義，以及它對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達(dá)自己的思考，展示小組討論的成果，并能夠回應(yīng)其他同學(xué)和教師的提問。

6.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷，能夠在日常生活中樹立勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

7.學(xué)生能夠?qū)⒌氐缿?zhàn)中的智慧應(yīng)用到實(shí)際問題解決中，例如在遇到困難時(shí)，能夠思考創(chuàng)造性解決問題的方法。

8.學(xué)生通過課后作業(yè)，能夠進(jìn)一步鞏固對課文內(nèi)容的理解，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)能力，撰寫出有深度的短文或報(bào)告。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對歷史事件的興趣，提高了歷史思維和批判性思維能力。

10.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從課文中提取信息，進(jìn)行邏輯推理和分析，這些技能將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.《冀中的地道戰(zhàn)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)意義。

②冀中人民智慧和勇氣的體現(xiàn)。

③地道戰(zhàn)對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.《冀中的地道戰(zhàn)》重點(diǎn)詞語

①生字詞：地道、埋伏、智取、勇敢。

②關(guān)鍵詞：智慧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勝利。

3.《冀中的地道戰(zhàn)》重點(diǎn)句子

①描述地道戰(zhàn)的句子：“地道像蜘蛛網(wǎng)一樣，四通八達(dá)，敵人陷入了人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。”

②反映冀中人民智慧的句子：“他們利用地道，神出鬼沒地打擊敵人?！?/p>

③表現(xiàn)冀中人民勇敢的句子：“李勇帶著隊(duì)伍，從地道里沖出來，把敵人打得落花流水?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如歷史圖片和視頻片段，來增加課堂的生動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

2.我引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬地道戰(zhàn)中的不同角色，如指揮官、戰(zhàn)士、村民等，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者組織討論的方式不夠有效。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)缺乏深度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對學(xué)生個(gè)體差異的考量不夠充分，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，可能忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，同時(shí)調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中。

2.為了平衡多媒體資源和