6 《芣苢》《插秧歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

6《芣苢》《插秧歌》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《芣苢》《插秧歌》的說課稿，旨在通過對兩篇古代詩歌的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代勞動人民的生活場景與情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合高一年級學(xué)生的知識水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析詩歌的語言特色、藝術(shù)手法以及詩人的情感態(tài)度，使學(xué)生在掌握詩歌基本知識的同時，能夠更好地理解統(tǒng)編版必修上冊語文教材中的內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《芣苢》和《插秧歌》的詩歌語言，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩歌的意義，掌握古代詩歌的表達(dá)技巧和修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌感受古代勞動人民的生活狀態(tài)，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《芣苢》和《插秧歌》的基本內(nèi)容與主題。

2.理解詩歌中的修辭手法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.深入解讀詩歌背后的文化內(nèi)涵和勞動人民的情感表達(dá)。

2.分析詩歌的語言美和節(jié)奏美，感受其獨(dú)特的審美價值。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過對比講解，讓學(xué)生在具體詩句中發(fā)現(xiàn)修辭手法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)。

2.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生了解古代勞動生活，從而更好地理解詩歌的情感內(nèi)涵。

3.通過分組討論，讓學(xué)生合作探討詩歌中的難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師適時引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

4.安排課后閱讀與練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌的理解和欣賞能力，同時加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，講解《芣苢》和《插秧歌》的文學(xué)背景及藝術(shù)特點(diǎn)，同時采用討論法，鼓勵學(xué)生就詩歌的情感表達(dá)和審美特色進(jìn)行交流。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論詩歌中的意象和情感，以及組織小型辯論會，探討詩歌在當(dāng)代的意義，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。

3.利用多媒體播放相關(guān)音頻和視頻資料，輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的韻律美和意境美，同時使用PPT展示關(guān)鍵信息和詩歌分析，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古代詩歌知識，如“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些古代勞動歌謠？它們反映了什么樣的生活場景？”接著引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)兩首反映古代勞動人民生活的詩歌《芣苢》和《插秧歌》，請大家思考，這些詩歌會如何描繪勞動場景，表達(dá)勞動人民的心情呢？”

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹兩首詩歌的作者、創(chuàng)作背景及基本內(nèi)容。然后逐句講解詩歌中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，如《芣苢》中的重章疊句和《插秧歌》中的白描手法。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感表達(dá)和審美價值。

接著，分析詩歌中的勞動場景和勞動人民的生活狀態(tài)，如《芣苢》中的采芣苢過程和《插秧歌》中的插秧情景，讓學(xué)生感受勞動的艱辛與樂趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答，如“《芣苢》中的重章疊句有什么作用？《插秧歌》中的白描手法如何表現(xiàn)勞動場景？”通過討論，鞏固學(xué)生對詩歌的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，并寫一篇短文進(jìn)行評價。同時，鼓勵學(xué)生閱讀更多反映古代勞動生活的詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《芣苢》和《插秧歌》的基本內(nèi)容和主題，掌握了古代詩歌的基本知識，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

2.學(xué)生通過分析和討論，提高了對詩歌中勞動場景和勞動人民情感表達(dá)的感知能力，能夠在詩歌中找出關(guān)鍵意象和情感表達(dá)，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

3.學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，對詩歌的語言美、節(jié)奏美和意境美有了更深的認(rèn)識，能夠獨(dú)立地對詩歌進(jìn)行審美評價。

4.通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力得到提升，能夠有效地分享自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

5.學(xué)生對古代勞動人民的生活狀態(tài)有了更直觀的認(rèn)識，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提高了文化素養(yǎng)。

6.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對古代詩歌進(jìn)行深入分析和評價。

7.學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多的文學(xué)作品。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度對詩歌進(jìn)行解讀和思考。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了具體的文學(xué)知識，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，將對他們的未來學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極的影響。七、板書設(shè)計①《芣苢》詩歌重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句：

-詩歌結(jié)構(gòu)：重章疊句

-關(guān)鍵詞：采采、芣苢、不盈

-重點(diǎn)句：“采采芣苢，采之不盈。”

②