第6單元 16 朱德的扁擔(dān) 名師版2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)

第6單元16朱德的扁擔(dān)名師版2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元16朱德的扁擔(dān)名師版2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容《第6單元16朱德的扁擔(dān)》選自名師版2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教材（統(tǒng)編版）。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.認(rèn)識朱德將軍，了解其生平事跡，學(xué)習(xí)朱德將軍的艱苦樸素、身先士卒的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)課文《朱德的扁擔(dān)》，理解課文內(nèi)容，體會朱德將軍與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

3.學(xué)習(xí)生字詞，掌握“扁、擔(dān)、艱、苦”等生字詞的讀音、書寫和詞義。

4.通過朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》一文，使學(xué)生能夠理解并運用文中的生字詞，提高學(xué)生的識字、寫字能力，同時培養(yǎng)其朗讀和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析朱德將軍的言行，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文本中提取信息，進行比較、推理和判斷，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)朱德將軍的感人事跡，使學(xué)生了解革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課堂討論和課后實踐中，結(jié)合所學(xué)知識，思考如何將朱德將軍的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心知識掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握《朱德的扁擔(dān)》一文的內(nèi)容，包括朱德將軍的艱苦樸素和與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。具體細節(jié)如下：

-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要認(rèn)識和書寫“扁、擔(dān)、艱、苦”等生字詞，并能正確朗讀和運用這些字詞。

-課文理解：學(xué)生需要理解課文中描述朱德將軍使用扁擔(dān)挑糧食的情景，感受其身體力行的精神。

-情感體驗：通過朗讀和討論，學(xué)生需要體會朱德將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛和犧牲精神。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容識別：本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于學(xué)生對文本深層次含義的理解和對朱德將軍精神的內(nèi)化。具體細節(jié)如下：

-情感理解：學(xué)生可能難以深刻理解朱德將軍與戰(zhàn)士們同甘共苦的情感，需要通過具體事例和情感引導(dǎo)來幫助學(xué)生感受。

例子：通過講解朱德將軍在長征中的具體事跡，讓學(xué)生感受到他的堅韌不拔和對戰(zhàn)士們的深情。

-推理分析：學(xué)生可能難以從文中推斷朱德將軍精神的當(dāng)代意義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

例子：教師可以提出問題，如“朱德將軍的扁擔(dān)精神在今天有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活進行思考。

-寫作表達：學(xué)生可能無法將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表達，需要通過模仿和練習(xí)來提高。

例子：教師可以讓學(xué)生模仿課文的寫作風(fēng)格，寫一段關(guān)于自己身邊榜樣的事跡，以加深理解和表達。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講授法介紹朱德將軍的背景和事跡，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)；通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解朱德將軍的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬朱德將軍與戰(zhàn)士們的互動情景，增強學(xué)生的情感體驗；同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享對朱德將軍精神的看法，促進學(xué)生的思維碰撞和語言表達。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放朱德將軍的相關(guān)視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時，通過電子白板展示課文中的生字詞和重要句子，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和記錄。教學(xué)過程設(shè)計【總時長：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張朱德將軍的圖片，并簡要介紹朱德將軍的身份和貢獻，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問題：教師提問：“你們知道朱德將軍有什么特別的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹背景：教師講述朱德將軍的生平，重點介紹其在長征時期的艱苦經(jīng)歷。

-用時5分鐘

-課文講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《朱德的扁擔(dān)》一文，邊讀邊解釋生字詞和重要句子，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-用時10分鐘

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析朱德將軍的精神品質(zhì)，討論其在當(dāng)今社會的意義。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-生字詞練習(xí)：教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫，檢查學(xué)生的掌握情況。

-用時5分鐘

-課堂提問：教師提出與課文相關(guān)的問題，如“朱德將軍為什么用扁擔(dān)挑糧食？”讓學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-用時3分鐘

-分組討論：學(xué)生分小組討論朱德將軍的精神如何在日常生活中體現(xiàn)，每組派代表分享討論結(jié)果。

-用時2分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個扮演朱德將軍，其余同學(xué)扮演戰(zhàn)士，模擬課文中的情景，通過角色扮演讓學(xué)生深入體驗朱德將軍的精神。

-用時5分鐘

-開放討論：教師提出開放性問題，如“朱德將軍的扁擔(dān)對你有什么啟示？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點，教師進行點評和引導(dǎo)。

-用時5分鐘

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)朱德將軍的精神品質(zhì)和學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。

-用時3分鐘

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和不足。

-用時2分鐘知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)識并書寫以下生字詞：扁、擔(dān)、艱、苦、志、愿、戰(zhàn)、士、挑、糧食。

-理解生字詞在句子中的運用，例如：“朱德將軍用扁擔(dān)挑糧食?！?/p>

-掌握生字詞的拼音、筆畫和基本詞義。

2.課文內(nèi)容理解

-了解朱德將軍的身份和其在長征時期的事跡。

-理解課文《朱德的扁擔(dān)》的主題思想，感受朱德將軍與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

-分析課文中的重點句子，如“朱德將軍和戰(zhàn)士們一起挑糧食，沒有一個干部搞特殊?！?/p>

-體會課文中的情感色彩，如朱德將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛和犧牲精神。

3.文化傳承與理解

-學(xué)習(xí)朱德將軍的艱苦樸素和身先士卒的品質(zhì)，了解這種品質(zhì)在中國革命歷史中的重要性。

-認(rèn)識到朱德將軍的精神品質(zhì)對于當(dāng)代社會的意義，如團結(jié)協(xié)作、無私奉獻等。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-思維發(fā)展與提升：通過分析朱德將軍的行為和思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)朱德將軍的精神品質(zhì)，增強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行朱德將軍的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.情感體驗與價值觀塑造

-感受朱德將軍與戰(zhàn)士們同甘共苦的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和集體主義精神。

-通過學(xué)習(xí)朱德將軍的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重和關(guān)愛他人。

-鼓勵學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持不懈，勇往直前。

6.課文結(jié)構(gòu)與寫作風(fēng)格

-分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學(xué)習(xí)課文的寫作風(fēng)格，如簡潔明了、情感真摯等，嘗試在自己的寫作中運用。

-掌握課文中的修辭手法，如對比、夸張等，提高自己的寫作技巧。

7.課后拓展與應(yīng)用

-鼓勵學(xué)生查找有關(guān)朱德將軍的其他資料，深入了解其生平和貢獻。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將朱德將軍的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于朱德將軍精神的感悟或故事。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試了角色扮演這一新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬朱德將軍與戰(zhàn)士們互動的情景中，深刻體驗和感受朱德將軍的精神品質(zhì)，這樣的互動方式極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過播放朱德將軍的相關(guān)視頻資料，使抽象的文字描述具象化，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文的情感和背景。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點，實行開放式討論，這不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，也促進了學(xué)生之間的思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，部分學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)上存在困難，未能得到及時的幫助。

2.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有時難以控制，尤其是在小組討論時，一些學(xué)生可能會脫離討論主題，影響教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.針對個別輔導(dǎo)不足的問題，我計劃在課后安排額外的輔導(dǎo)時間，對生字詞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.為了改善課堂紀(jì)律，我將在課堂規(guī)則上做出更明確的規(guī)定，并在小組討論時指定組長，由組長負責(zé)維持小組紀(jì)律和討論秩序。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價和過程性評價，以更全面地評