Unit 6 Earth First Using Language Dealing with Global Warming 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第二冊教學內(nèi)容Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming，選自2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第二冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習課文“DealingwithGlobalWarming”，了解全球變暖的原因、影響以及應對措施。

2.學習與全球變暖相關的詞匯和表達，如greenhouseeffect、carbonfootprint等。

3.分析課文中的長句和難句，提高學生的閱讀理解能力。

4.通過討論和小組活動，培養(yǎng)學生對全球變暖問題的關注和思考。

5.練習寫作，讓學生結合所學知識，撰寫關于全球變暖的短文。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和使用與全球變暖相關的英語詞匯和表達，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.思維品質：通過分析課文中的信息，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠對全球變暖問題形成自己的見解。

3.文化意識：讓學生了解全球變暖對世界各地的影響，增強其對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習策略：引導學生運用適當?shù)拈喿x策略，如尋找關鍵詞、理解長難句，以提高閱讀理解能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對全球變暖問題的關注，培養(yǎng)其積極參與環(huán)境保護活動的態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。

-學生對環(huán)境問題有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些關于全球變暖的基礎知識。

-學生在之前的學習中可能已經(jīng)討論過一些與環(huán)保相關的主題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對全球變暖這一現(xiàn)實問題可能具有濃厚興趣，能夠激發(fā)其學習動力。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠應對課文的閱讀和討論。

-學生可能偏好互動式學習，喜歡通過小組討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對課文中的一些專業(yè)術語和復雜句子結構感到困難。

-學生可能在表達自己的觀點時遇到詞匯和語法上的挑戰(zhàn)。

-學生可能需要更多的時間來理解全球變暖的復雜性和多樣性，以及它對人類生活的影響。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解全球變暖的基本概念和課文內(nèi)容，然后引導學生進行小組討論，分享對全球變暖問題的看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色（如科學家、政策制定者、環(huán)?；顒蛹业龋?，探討解決全球變暖的策略，增強學生的參與感和同理心。

3.利用多媒體資源，如氣候變化的視頻資料，幫助學生直觀地理解全球變暖的影響。

4.安排項目導向學習，讓學生團隊合作，設計一個針對全球變暖問題的宣傳方案，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示地球氣候變化的圖片，引發(fā)學生對全球變暖現(xiàn)象的好奇心。

-提問：“你們知道全球變暖是什么嗎？它對我們的世界有什么影響？”

-簡要回顧上一課的內(nèi)容，并宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學習Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming。”

2.講授新知（20分鐘）

-講解全球變暖的定義、原因、影響和可能的解決方案。

-分析課文“DealingwithGlobalWarming”，重點講解課文中的長句和難句。

-引導學生學習和復習與全球變暖相關的詞匯和表達。

-通過PPT展示相關數(shù)據(jù)圖表，幫助學生理解全球變暖的趨勢和嚴重性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論課文中的案例，并提出自己的看法和解決方案。

-角色扮演：選取幾組學生，模擬國際會議場景，就全球變暖問題進行辯論。

-個體練習：學生獨立完成課后的練習題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調全球變暖問題的緊迫性和個人行動的重要性。

-鼓勵學生分享在課堂討論中的收獲和感受。

-回答學生提出的問題，確保他們對全球變暖有了清晰的認識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于全球變暖的短文，提出自己的觀點和建議。

-鼓勵學生收集全球變暖相關的資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

-提醒學生復習本節(jié)課的學習內(nèi)容，并準備好下一課的學習材料。知識點梳理1.全球變暖的定義和原因

-全球變暖是指地球表面溫度的長期升高。

-主要原因包括溫室氣體排放增加、森林砍伐、工業(yè)化進程等。

2.全球變暖的影響

-海平面上升：冰川融化和海水膨脹導致海平面上升。

-氣候變化：極端氣候事件增加，如熱浪、洪水、干旱等。

-生態(tài)系統(tǒng)破壞：物種滅絕和生態(tài)平衡失調。

3.全球變暖的解決方案

-減少溫室氣體排放：采用可再生能源，減少化石燃料使用。

-保護森林：防止森林砍伐，促進森林恢復。

-政策和法規(guī)：制定和執(zhí)行環(huán)境保護政策。

4.課文內(nèi)容分析

-課文結構：引言、問題陳述、案例分析、解決方案、總結。

-長句和難句分析：解析課文中的復雜句子結構，幫助學生理解。

-詞匯和表達：學習和復習與全球變暖相關的詞匯和表達，如greenhouseeffect、carbonfootprint、mitigation等。

5.語法知識

-條件句：介紹條件句的結構和用法，如if條件句、unless條件句等。

-報告動詞：講解report、say、mention等報告動詞的用法。

6.閱讀策略

-找尋關鍵詞：訓練學生在閱讀中快速識別關鍵詞。

-理解長難句：教授學生如何分解長難句，理解其含義。

7.寫作技能

-論點表達：指導學生如何清晰、有力地表達自己的觀點。

-邏輯推理：訓練學生使用邏輯推理來支持自己的論點。

-文章結構：介紹議論文的結構，包括引言、論點、論據(jù)和結論。

8.口語交流

-討論技巧：教授學生如何在小組討論中有效地表達自己的意見。

-辯論技巧：訓練學生如何在辯論中提出有力的論點。

9.文化意識

-環(huán)保意識：培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識和責任感。

-跨文化交際：了解不同文化背景下對全球變暖問題的不同看法。

10.學習策略

-自主學習：鼓勵學生自主查找全球變暖相關的資料。

-反饋和評估：教授學生如何評估自己的學習效果，并根據(jù)反饋進行調整。板書設計1.重點知識點

①全球變暖的定義

②全球變暖的原因和影響

③全球變暖的解決方案

2.重點詞匯

①greenhouseeffect

②carbonfootprint

③mitigation

3.重點句子

①"ThegreenhouseeffectisanaturalprocessthatwarmstheEarth'ssurface."

②"Carbonfootprintisameasureoftheimpactofhuman