第三單元寫作《學習描寫景物》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊001

第三單元寫作《學習描寫景物》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元寫作《學習描寫景物》。本節(jié)課旨在讓學生掌握景物描寫的技巧和方法，提高寫作能力。教材中包括對景物描寫的定義、景物描寫的方法、景物描寫的注意事項等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的景物描寫，具備一定的寫作基礎。本節(jié)課將幫助學生系統(tǒng)學習景物描寫的方法，使其能夠更好地運用語言文字表現(xiàn)自然之美，豐富作文內(nèi)容，提高作文質(zhì)量。教材中的例文和練習題均與學生的生活實際緊密相關(guān)，易于引發(fā)學生的共鳴和興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學的景物描寫方法，獨立創(chuàng)作出生動、形象的景物描寫段落，提升語言表達能力；在分析、評價他人和自己的作品過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過對自然景物的細致觀察與描繪，增強對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在促進學生全面發(fā)展，為未來的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握景物描寫的基本方法：本節(jié)課的教學重點是讓學生學會運用各種景物描寫方法，如動靜結(jié)合、虛實相生、色彩搭配等，來豐富作文內(nèi)容。例如，通過分析教材中的例文《濟南的冬天》，讓學生了解老舍先生如何運用細膩的筆觸描繪出濟南冬天的景色，以及如何通過對比、擬人等手法表現(xiàn)景物的特征。

-提高觀察與表達能力：重點培養(yǎng)學生的觀察能力，使其能夠敏銳地捕捉景物特征，并用準確、生動的語言表達出來。例如，通過讓學生觀察身邊的景物，描述其特點，練習如何將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為文字。

2.教學難點

-擬人化描寫的運用：學生對擬人化描寫的理解和運用往往是難點。例如，如何讓學生在描寫景物時，恰到好處地運用擬人手法，使景物顯得更加生動有趣，是本節(jié)課的難點之一。

-細節(jié)描寫的準確性：學生在描寫景物時，往往難以把握細節(jié)的準確性，導致描寫過于籠統(tǒng)或失真。例如，如何引導學生關(guān)注景物的細微變化，如光線、色彩、質(zhì)感等，并準確地用語言表達出來，是本節(jié)課的另一個難點。

-情感融入與表達：將個人情感融入景物描寫中，讓學生在寫作時能夠表達出自己對景物的獨特感受，是寫作中的難點。例如，如何在描寫景物時，自然地融入自己的情感，使作文更具感染力，是學生需要克服的難點。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-軟件資源：MicrosoftWord、PPT

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級上冊電子教材、網(wǎng)絡教學資源庫

-教學手段：小組討論、個體寫作、同伴評價、教師指導教學過程1.導入新課

-我會以提問方式開始本節(jié)課：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過令你們印象深刻的景物？能分享給大家聽聽嗎？”通過這個問題激發(fā)學生的興趣，引導他們思考景物描寫的重要性和趣味性。

2.教學目標明確

-我會向?qū)W生明確本節(jié)課的教學目標：“今天，我們將學習如何描寫景物，通過掌握描寫方法，提高我們的寫作能力，使作文更加生動有趣?！?/p>

3.景物描寫方法介紹

-我會詳細介紹景物描寫的基本方法，包括動靜結(jié)合、虛實相生、色彩搭配等。例如，我會以《濟南的冬天》為例，分析老舍先生如何運用這些方法描繪出濟南冬天的景色。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學生閱讀教材中的例文《濟南的冬天》，并引導他們探討文章的主旨：“同學們，請大家思考一下，老舍先生在文章中想要表達什么主題？他是如何通過描寫景物來表現(xiàn)這個主題的？”

-探討過程中，我會引導學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞句，如“濟南真美”、“溫情”等，幫助學生理解文章的主旨。

5.景物描寫實踐

-我會讓學生以小組為單位，選取一個景物進行觀察，并嘗試運用所學的描寫方法進行描寫。

-在學生實踐過程中，我會巡回指導，針對學生的寫作進行個別輔導，幫助他們突破難點。

6.小組討論與分享

-我會組織學生進行小組討論，分享自己的寫作心得和觀察到的景物特點。

-每個小組選派一名代表進行匯報，我會對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。

7.擬人化描寫練習

-我會給出一個具體的景物，讓學生嘗試運用擬人化描寫進行創(chuàng)作。

-例如：“請同學們描述一下春天的柳樹，如何運用擬人化手法，使柳樹具有生命力?！?/p>

8.細節(jié)描寫練習

-我會讓學生關(guān)注一個景物的細節(jié)，如光線、色彩、質(zhì)感等，并嘗試用準確的語言進行描寫。

-例如：“請同學們描述一下夕陽下的湖面，注意光線的柔和、色彩的變化和湖面的質(zhì)感?！?/p>

9.情感融入與表達

-我會引導學生將自己的情感融入景物描寫中，讓他們表達出自己對景物的獨特感受。

-例如：“請同學們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好時光，選擇一個景物，將你的情感融入其中進行描寫?！?/p>

10.同伴評價與修改

-我會組織學生進行同伴評價，相互交流寫作心得，提出修改意見。

-學生根據(jù)同伴的評價和建議進行作文修改，提高作文質(zhì)量。

11.教師總結(jié)與點評

-我會對本節(jié)課的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)景物描寫的重要性和學習方法。

-我會挑選幾篇優(yōu)秀作文進行點評，分析其優(yōu)點和不足，為學生提供改進的方向。

12.課堂小結(jié)

-我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。

-例如：“同學們，我們今天學習了景物描寫的方法，大家能分享一下自己的收獲嗎？”

13.課后作業(yè)布置

-我會布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

-例如：“請同學們以‘家鄉(xiāng)的景色’為題，寫一篇作文，要求運用本節(jié)課所學的景物描寫方法?！?/p>

14.課后輔導與反饋

-我會在課后為學生提供輔導，解答他們在寫作過程中遇到的問題。

-我會收集學生的作文，進行批改和反饋，幫助他們不斷提高寫作水平。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《中國風景名勝區(qū)》、《世界自然遺產(chǎn)》等書籍，可以讓學生更深入地了解不同地區(qū)的自然景觀和人文特色。

-視頻資源：精選一些關(guān)于自然風光的紀錄片，如《美麗中國》、《地球脈動》等，通過視覺沖擊讓學生感受自然之美。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，如“學習強國”中的自然風光板塊，提供豐富的圖文和視頻資料，幫助學生拓寬視野。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于自然景觀的文學作品，如《徐霞客游記》、《瓦爾登湖》等，學習不同作家如何描繪自然之美。

-觀察實踐：建議學生利用周末或假期，走進自然，觀察身邊的景物，嘗試用所學的方法進行描寫，并記錄自己的觀察心得。

-交流分享：組織學生進行線上或線下的寫作交流活動，分享自己的觀察體驗和寫作心得，互相學習，共同進步。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：布置一些具有挑戰(zhàn)性的寫作任務，如“描繪一場四季更替中的景色變化”、“記錄一次難忘的戶外探險經(jīng)歷”等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-研究探索：引導學生對自然景觀進行深入研究，如探討不同地域的氣候特征如何影響當?shù)氐闹脖缓偷孛玻瑥亩S富寫作內(nèi)容。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試使用多媒體工具，如視頻剪輯、繪圖軟件等，將文字與圖像、聲音結(jié)合起來，創(chuàng)造更加生動的作品。

-批判性思維：指導學生學會批判性地分析他人的作品，包括教材中的例文，從中吸取優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提升寫作水平。

-情感表達：鼓勵學生在寫作中融入個人情感，通過景物描寫表達自己的喜怒哀樂，使作文更具個性和感染力。

-持續(xù)反饋：為學生提供持續(xù)的反饋和指導，無論是書面作業(yè)還是口頭表達，都要及時給予評價和建議，幫助學生不斷改進。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實地觀察環(huán)節(jié)，讓學生走出教室，親身體驗自然之美，增強景物描寫的直觀性和感受力。

2.采用線上線下相結(jié)合的教學模式，充分利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習渠道，提高學習效率。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于景物描寫的方法掌握不夠扎實，導致寫作時難以靈活運用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了整體的學習效果。

3.教學評價過于注重結(jié)果，忽視了學生在寫作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.加強基礎知識鞏固，通過設計更多的練習題和案例分析，幫助學生熟練掌握景物描寫的方法，提高寫作技能。

2.調(diào)整小組討論的形式，采取更多激勵措施，如設立小組獎勵機制，鼓勵每個成員積極參與，提高討論質(zhì)量。

3.完善教學評價體系，不僅關(guān)注學生的最終成果，更注重學生在寫作過程中的表現(xiàn)，如觀察力、創(chuàng)造力、參與度等，給予全面的評價和反饋。

我會更加注重培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在寫作中有更多的發(fā)揮空間。同時，我也將加強對學生的個別指導，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在寫作中遇到的問題。此外，我還會定期組織寫作工作坊，讓學生在實踐中不斷提升自己的寫作能力。

在教學管理方面，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。同時，我也會加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習進步。

在教學組織方面，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和學習興趣。同時，我也會定期組織寫作分享會，讓學生有機會展示自己的作品，增強自信心。

在教學方法上，我會嘗試采用更多的教學手段，如多媒體教學、案例分析等，以豐富教學形式，提高學生的學習效果。同時