Unit 3 Im more outgoing than my sister.SectionA (Grammar Focus-3c)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)。本節(jié)課主要圍繞形容詞比較級和最高級的用法進行講解和練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級的基本構(gòu)成規(guī)則。

2.通過實例分析形容詞比較級和最高級在句子中的運用。

3.練習(xí)使用形容詞比較級和最高級描述人物特征和事物差異。

4.通過小組討論和角色扮演等活動，鞏固形容詞比較級和最高級的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和掌握形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，能夠在實際語境中正確運用比較級和最高級描述人物特征和事物差異。

2.文化意識：通過討論和交流，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們對個人特征的描述方式和價值觀的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了一定量的一般現(xiàn)在時、一般過去時等基礎(chǔ)語法知識，對英語句型結(jié)構(gòu)有了一定的理解。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語交流，但形容詞比較級和最高級的使用對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要通過引導(dǎo)和實踐來掌握。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過對比來發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。然而，他們在自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維上還有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，但有時注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握形容詞比較級和最高級的用法。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

3.課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

5.教學(xué)手段：實物展示、圖片、音頻資料、互動游戲五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的GrammarFocus部分的內(nèi)容和練習(xí)題，明確要求學(xué)生在課前閱讀并理解形容詞比較級和最高級的基本用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則是什么？”、“你能給出幾個例子嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀GrammarFocus部分，理解形容詞比較級和最高級的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試自己解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并引出形容詞比較級和最高級的話題。

-講解知識點：詳細(xì)講解形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，并通過例句展示其用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生相互比較并描述班級同學(xué)的特征，練習(xí)使用比較級和最高級。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，描述同學(xué)的特征。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生理解形容詞比較級和最高級的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與形容詞比較級和最高級相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，促進學(xué)習(xí)的深入。

本節(jié)課的重難點在于形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則及其在句子中的正確運用。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際語境中靈活運用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）英語繪本：選擇一些含有形容詞比較級和最高級描述的英語繪本，如《TheGruffalo》等，讓學(xué)生在閱讀故事的同時，觀察和學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級的用法。

（2）英語歌曲：挑選一些包含形容詞比較級和最高級的英語歌曲，如《BigBigWorld》、《CanYouFeeltheLoveTonight》等，通過音樂的方式讓學(xué)生更加自然地接觸和練習(xí)這些語法點。

（3）英語電影/短片：推薦一些適合學(xué)生觀看的英語電影或短片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時，注意電影對話中形容詞比較級和最高級的使用。

（4）英語學(xué)習(xí)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，提供專門的形容詞比較級和最高級練習(xí)模塊，幫助學(xué)生通過互動練習(xí)加深理解。

2.拓展建議

（1）自主閱讀拓展

-鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀英語書籍、雜志，特別關(guān)注其中使用形容詞比較級和最高級的句子，并嘗試進行模仿。

-學(xué)生可以制作自己的形容詞比較級和最高級詞匯卡片，通過定期復(fù)習(xí)來加強記憶。

（2）寫作練習(xí)拓展

-學(xué)生可以嘗試編寫小故事或日記，在寫作中使用形容詞比較級和最高級來描述人物、地點或物品。

-教師可以提供一些寫作主題，如“我的假期”、“我最喜歡的季節(jié)”等，要求學(xué)生在寫作中運用所學(xué)語法。

（3）口語練習(xí)拓展

-學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，進行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，使用形容詞比較級和最高級進行比較和描述。

-教師可以設(shè)計一些口語練習(xí)活動，如“猜猜我是誰”（使用形容詞比較級和最高級描述自己或他人）。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展

-在科學(xué)課上，學(xué)生可以用形容詞比較級和最高級來描述不同的科學(xué)現(xiàn)象，如“哪種物質(zhì)的熔點更高？”。

-在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生可以在描述數(shù)據(jù)時使用形容詞比較級和最高級，如“這個數(shù)是最大的”。

（5）文化理解拓展

-學(xué)生可以研究不同文化背景下人們對事物進行比較和描述的方式，如在不同國家的廣告中形容詞比較級和最高級的使用。

-學(xué)生可以了解一些英語國家中的習(xí)慣表達(dá)，如“thebestofthebest”（最好的中的最好）。

（6）實踐活動拓展

-學(xué)生可以參與一些英語演講或講故事比賽，使用形容詞比較級和最高級來增強表達(dá)效果。

-學(xué)生可以嘗試為班級或?qū)W校制作英語海報，使用形容詞比較級和最高級來吸引觀眾的注意。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，每一個細(xì)節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過圖片和故事導(dǎo)入新課，設(shè)計小組討論和角色扮演等活動。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些互動性強的活動非常感興趣，參與度也很高。但同時，我也注意到在小組討論中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能無法充分表達(dá)自己，這需要我在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在策略上，我通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展的方式，希望能夠延伸課堂學(xué)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置讓學(xué)生有了初步的了解，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)的質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識到，我需要加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠認(rèn)真對待。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提問和參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在管理課堂紀(jì)律方面，我還需要更多的經(jīng)驗和技巧，尤其是在保持學(xué)生積極性的同時，確保課堂秩序的有序進行。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在形容詞比較級和最高級的使用上有了明顯的進步，他們能夠在實際語境中正確地運用這些語法點。通過課堂活動和作業(yè)的完成情況，我也看到了學(xué)生們在知識掌握和技能運用上的收獲。他們的情感態(tài)度也有了積極的變化，對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

但同時，我也看到了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，對于一些抽象的語法概念，學(xué)生們可能還需要更多的實例和練習(xí)來加深理解。此外，課堂互動中，一些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而參與度不高，這需要我更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

改進措施和建議：

針對以上反思和總結(jié)，我認(rèn)為以下改進措施和建議是必要的：

-加強對預(yù)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-在課堂上，更多地關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機會和鼓勵。

-設(shè)計更多針對抽象語法概念的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。

-對于參與度不高的學(xué)生，可以采用小組合作的方式，讓他們在小組中發(fā)揮作用。

-繼續(xù)提升自己的課堂管理技巧，營造一個既積極又有序的課堂氛圍。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則（一般直接在詞尾加-er，部分單詞變化不規(guī)則）

-形容詞最高級的構(gòu)成規(guī)則（一般直接在詞尾加-est，部分單詞變化不規(guī)則）

-形容詞比較級和最高級的使用場合和區(qū)別

②重點詞匯：

-形容詞比較級和最高級的形式：big-