《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我與學(xué)具》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動吉美版課程基本信息1.課程名稱：《我與學(xué)具》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級上冊，吉美版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并合理使用學(xué)具，通過實踐操作，提高動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動有趣的方式展開，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，通過學(xué)具的操作與應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析、推理能力；增強學(xué)生的合作意識，通過小組互動交流，提升溝通協(xié)作能力；同時，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，與課本中倡導(dǎo)的實踐、探究、創(chuàng)新精神相契合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-學(xué)具的認(rèn)知與分類：使學(xué)生能夠認(rèn)識和區(qū)分不同類型的學(xué)具，例如幾何圖形、拼圖、測量工具等，以便于在實際操作中正確使用。

-學(xué)具的創(chuàng)意應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，如使用幾何圖形拼貼出有趣的圖案，或是利用測量工具進(jìn)行實際測量活動，強調(diào)學(xué)具在實際生活中的應(yīng)用。

-觀察記錄與分析：培養(yǎng)學(xué)生觀察學(xué)具使用過程中的變化，記錄實驗結(jié)果，并通過分析結(jié)果來得出結(jié)論。

2.教學(xué)難點

-學(xué)具的精細(xì)操作：對于一些精細(xì)操作，如使用小拼圖進(jìn)行復(fù)雜的拼接，學(xué)生可能會感到困難。例如，學(xué)生在嘗試用小拼圖拼出復(fù)雜的圖案時，可能會因為手指協(xié)調(diào)能力不足而難以完成任務(wù)。

-創(chuàng)意思維的激發(fā)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓他們從學(xué)具中發(fā)現(xiàn)新的使用方法和創(chuàng)意點，是教學(xué)中的一個難點。比如，讓學(xué)生利用常見的學(xué)具設(shè)計一個獨特的游戲，可能會因為缺乏經(jīng)驗而難以突破常規(guī)思維。

-實驗結(jié)果的深入分析：學(xué)生可能對如何從實驗記錄中提取有效信息并進(jìn)行深入分析感到困惑。例如，在記錄學(xué)具使用過程中的數(shù)據(jù)后，如何通過數(shù)據(jù)分析得出有意義的結(jié)論，是學(xué)生需要克服的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《我與學(xué)具》吉美版教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)具相關(guān)的圖片、視頻資料，以及學(xué)具使用示范視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備各類學(xué)具，包括幾何圖形、拼圖、測量工具等，以及必要的實驗保護(hù)用品。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行學(xué)具操作和小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的課程《我與學(xué)具》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嘤腥さ膶W(xué)具，它們可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。你們能告訴我，你們都見過哪些學(xué)具嗎？

-（學(xué)生）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入新課。

2.學(xué)具認(rèn)知

-（教師）首先，讓我們來認(rèn)識一下這些學(xué)具。請同學(xué)們打開教材，翻到第X頁。這里展示了很多我們常見的學(xué)具，包括幾何圖形、拼圖、測量工具等。誰能告訴我，這些學(xué)具分別有什么用途？

-（學(xué)生）學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)具在實際生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)具分類

-（教師）接下來，我們要對這些學(xué)具進(jìn)行分類。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一種學(xué)具，然后討論一下，這種學(xué)具可以分為哪些類別？比如，幾何圖形可以分為三角形、圓形、正方形等。

-（學(xué)生）學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)具操作實踐

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行學(xué)具操作實踐。請同學(xué)們拿出教材中的學(xué)具，按照教材上的示例，嘗試進(jìn)行操作。比如，用幾何圖形拼貼出有趣的圖案，或者用測量工具進(jìn)行實際測量。

-（學(xué)生）學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.學(xué)具創(chuàng)意應(yīng)用

-（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了如何使用這些學(xué)具?，F(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試用這些學(xué)具設(shè)計一個獨特的作品?？梢允瞧磮D、繪畫，或者是制作一個小游戲。請同學(xué)們分成小組，共同完成這個任務(wù)。

-（學(xué)生）學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

6.觀察記錄與分析

-（教師）在創(chuàng)作過程中，請同學(xué)們注意觀察學(xué)具的使用過程，并記錄下來。等會兒，我們將一起分析這些記錄，看看我們能從中學(xué)到什么。

-（學(xué)生）學(xué)生記錄觀察結(jié)果，教師準(zhǔn)備分析資料。

7.成果展示與評價

-（教師）現(xiàn)在，請每個小組展示自己的作品，并分享一下創(chuàng)作過程中的心得。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，等會兒我們會對每個作品進(jìn)行評價。

-（學(xué)生）學(xué)生展示作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

8.總結(jié)與反思

-（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我與學(xué)具》，通過認(rèn)識和操作學(xué)具，我們學(xué)會了如何將學(xué)具應(yīng)用于實際生活中。在創(chuàng)作過程中，大家展示了很高的創(chuàng)意和動手能力?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們的收獲和反思。

-（學(xué)生）學(xué)生分享收獲和反思，教師總結(jié)。

9.作業(yè)布置

-（教師）最后，請大家完成課后作業(yè)。根據(jù)教材要求，用學(xué)具設(shè)計一個小作品，并將創(chuàng)作過程和心得體會記錄下來。下節(jié)課，我們將一起分享和評價大家的作品。希望大家能夠充分利用所學(xué)知識，創(chuàng)作出精彩的作品。

-（學(xué)生）學(xué)生接受作業(yè)任務(wù)，教師結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.學(xué)具的種類與用途：介紹不同種類的學(xué)具，如科學(xué)實驗工具、數(shù)學(xué)操作材料、美術(shù)創(chuàng)作工具等，以及它們在學(xué)習(xí)和生活中的具體用途。

2.學(xué)具的發(fā)展史：探討學(xué)具的演變過程，從傳統(tǒng)的教具到現(xiàn)代的高科技學(xué)具，了解學(xué)具發(fā)展的趨勢和背后的科學(xué)原理。

3.學(xué)具的創(chuàng)新應(yīng)用案例：收集一些學(xué)具的創(chuàng)新應(yīng)用案例，如用學(xué)具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)探索等，展示學(xué)具的多元價值和創(chuàng)意潛力。

4.學(xué)具的安全使用指南：提供學(xué)具使用時的安全注意事項，確保學(xué)生在使用過程中能夠保障個人安全。

拓展建議：

1.學(xué)生自主探究活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找關(guān)于學(xué)具的資料，了解不同學(xué)具的特點和使用方法，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)具使用心得交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自使用學(xué)具的心得體會，討論學(xué)具如何幫助學(xué)習(xí)，以及在使用過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

3.學(xué)具創(chuàng)意設(shè)計大賽：舉辦一次學(xué)具創(chuàng)意設(shè)計大賽，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的學(xué)具或改造學(xué)具，創(chuàng)造出新的用途或功能，并展示給全班同學(xué)。

4.家庭學(xué)具制作活動：鼓勵學(xué)生與家長一起利用廢舊物品或簡單材料制作學(xué)具，通過動手實踐，加深對學(xué)具功能的理解，同時增進(jìn)親子關(guān)系。

5.學(xué)具使用視頻制作：讓學(xué)生分組制作關(guān)于學(xué)具使用的教學(xué)視頻，通過視頻展示學(xué)具的正確使用方法，以及如何利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

6.參觀教育用品展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀教育用品展覽，親身體驗不同學(xué)具的使用，了解學(xué)具行業(yè)的最新發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將學(xué)具操作與實際生活緊密結(jié)合，通過設(shè)計生活化的教學(xué)場景，讓學(xué)生能夠直觀地感受到學(xué)具的實用價值。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生相互交流、協(xié)作，通過團(tuán)隊合作完成學(xué)具創(chuàng)意設(shè)計，這不僅提高了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。

3.我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富了教學(xué)手段，使抽象的學(xué)具概念變得生動形象，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對學(xué)具的操作不夠熟練，可能是因為我在課堂上對學(xué)具操作步驟的講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作時出現(xiàn)困難。

2.在教學(xué)組織方面，課堂上的小組討論有時會顯得混亂，缺乏有效的引導(dǎo)，使得討論效果不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了過程評價，這可能會導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注成果，而忽視了在創(chuàng)作過程中的學(xué)習(xí)和探索。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)具操作不熟練的問題，我計劃在課堂上增加更多的實操演示，并且分步驟詳細(xì)講解，確保每個學(xué)生都能跟上操作進(jìn)度。同時，我還會安排課后輔導(dǎo)，對操作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.為了改善小組討論的秩序，我將在討論前明確討論規(guī)則，指定小組負(fù)責(zé)人，確保討論有序進(jìn)行。此外，我會在討論過程中適時介入，提供必要的引導(dǎo)和幫助。

3.在教學(xué)評價方面，我將調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的成果，更注重他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。我會引入過程評價，比如觀察學(xué)生的合作情況、創(chuàng)意思維和實踐操作，以此全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些改進(jìn)，我希望能夠更