七年級(jí)下《白 鵝》語文版-課件

《白鵝》簡介沈從文中國現(xiàn)代作家，原名沈岳煥，字從文，湖南鳳凰人。中國20世紀(jì)30年代杰出的作家，被譽(yù)為“中國最后一個(gè)浪漫主義者”。代表作代表作有《邊城》、《湘西》系列，《長河》等，以及《從文自傳》、《沈從文文集》等。文學(xué)成就其作品以湘西地區(qū)為背景，描寫當(dāng)?shù)厝嗣翊緲闵屏嫉娘L(fēng)土人情，被譽(yù)為“湘西文學(xué)的奠基者”。作品簡介老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗人。老舍是現(xiàn)代著名作家，他的作品語言幽默風(fēng)趣，充滿生活氣息，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等。《白鵝》是一篇寫景散文，寫于1956年，發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解的寫作思路，領(lǐng)會(huì)的寫作技巧，體會(huì)文章的語言特色。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和寫作能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1理解對(duì)白鵝的喜愛之情通過細(xì)致的描寫，展現(xiàn)白鵝的獨(dú)特性格和對(duì)它的喜愛之情。2品味語言的生動(dòng)形象體會(huì)運(yùn)用多種修辭手法，使語言生動(dòng)形象，富有感染力。3體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析文章的結(jié)構(gòu)安排，理解表達(dá)情感的思路。句型分析1主謂賓例如：鵝毛利于輕，所以能夠浮在水面上。2主謂例如：它那肥胖的，潔白的，亭亭玉立的身軀，真是可愛的極了。3并列例如：它邁著方步，一步一步地走著，那雪白的羽毛，在陽光下閃耀著銀色的光輝。詞語賞析白象征著純潔、高貴、美麗。昂首闊步寫出了白鵝高傲、自信的神態(tài)，顯示出它不凡的氣質(zhì)。閑暇白鵝悠閑自得，不慌不忙，體現(xiàn)了它對(duì)生活的熱愛和享受。人物分析文章主要描寫了白鵝的性格特點(diǎn)運(yùn)用擬人化的手法，將白鵝描寫得栩栩如生白鵝的高傲、神氣、愛清潔、有靈性等特點(diǎn)躍然紙上主要情節(jié)概述1鵝的出場在文中描寫了白鵝在田野上散步、在水里游玩、在樹蔭下休息等情景。2鵝的性格通過描寫白鵝的行動(dòng)和神態(tài)，表現(xiàn)出白鵝高傲、機(jī)警、愛護(hù)孩子等性格特點(diǎn)。3鵝與孩子描寫了白鵝與孩子之間親密和諧的關(guān)系，突出了白鵝善良、可愛的一面。細(xì)讀第一自然段1中心句“白鵝像一尊潔白的雕塑”2描寫內(nèi)容外形、神態(tài)3描寫手法比喻、擬人細(xì)讀第二自然段概括段落內(nèi)容描寫白鵝的“神氣”和“傲慢”，展現(xiàn)白鵝的獨(dú)特性格。重點(diǎn)詞語分析“神氣活現(xiàn)”，“昂首闊步”，“目不斜視”，“神態(tài)自若”，“慢條斯理”，這些詞語生動(dòng)形象地描繪出白鵝的傲慢姿態(tài)，也突顯出對(duì)白鵝的喜愛之情。句子賞析“它那雪白的羽毛，襯托著黑色的眼睛，顯得格外精神?！边@句話運(yùn)用對(duì)比手法，突出了白鵝的白色羽毛和黑色眼睛的鮮明對(duì)比，使白鵝的形象更加鮮明。細(xì)讀第三自然段1主體描寫白鵝的“神氣”2細(xì)節(jié)“昂首闊步”“神氣十足”3感受白鵝高傲、自信細(xì)讀第四自然段“它在水里的時(shí)候”這段描寫了白鵝在水中悠閑自得的姿態(tài)，突顯了它“神氣活現(xiàn)”的特點(diǎn)。“頭頸伸得很長”通過描寫白鵝伸長脖子，展現(xiàn)了它高傲、自信的神態(tài)?！拔舶吐N得老高”通過描寫白鵝翹尾巴，進(jìn)一步增強(qiáng)了白鵝“神氣活現(xiàn)”的印象。細(xì)讀第五自然段1鵝的反應(yīng)第五段描寫了白鵝在小女孩向它招手時(shí)的反應(yīng)，它“伸長脖子，昂著頭，用那黑寶石似的眼睛瞧著我，仿佛要看看我有什么企圖似的?！?的感受被白鵝的“神氣”深深吸引，并感到“有趣”，“覺得它很威武，很有生氣?！奔?xì)讀第六自然段1鵝的特點(diǎn)白鵝高傲、自尊、不愛與人親近。2感受對(duì)白鵝的獨(dú)特個(gè)性感到敬佩。3段落作用總結(jié)白鵝的性格特點(diǎn)，升華全文主題。總結(jié)第一段的特點(diǎn)描寫細(xì)膩運(yùn)用生動(dòng)的語言，從多個(gè)角度描寫了白鵝的外形、神態(tài)和動(dòng)作，使讀者仿佛身臨其境，感受到白鵝的靈動(dòng)可愛。語言生動(dòng)運(yùn)用擬人手法，賦予白鵝人的性格和行為，使白鵝更加生動(dòng)可親?？偨Y(jié)第二段的特點(diǎn)形態(tài)描寫運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，將白鵝的形態(tài)描繪得生動(dòng)形象。動(dòng)作描寫通過描寫白鵝的動(dòng)作，展現(xiàn)了白鵝的優(yōu)雅姿態(tài)和高傲性格。神態(tài)描寫用擬人手法描寫白鵝的神態(tài)，使白鵝仿佛有了人的性格，更顯生動(dòng)。總結(jié)第三段的特點(diǎn)生動(dòng)形象運(yùn)用擬人的手法，賦予白鵝人性化的特點(diǎn)，例如“伸著脖子，昂著頭，闊步地走著”。語言簡潔用簡單的語言描繪了白鵝的外形和神態(tài)，例如“白鵝身軀肥胖，步履穩(wěn)重，神態(tài)安閑”。細(xì)節(jié)描寫通過對(duì)白鵝的細(xì)節(jié)描寫，如“白鵝肥胖的身軀，雪白的羽毛，紅紅的冠子，黃黃的嘴巴，黑色的眼睛”，展現(xiàn)了白鵝的美麗和可愛?？偨Y(jié)全文的主題思想愛護(hù)動(dòng)物以細(xì)膩的筆觸描繪了白鵝的可愛和溫順，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情。贊美勞動(dòng)人民白鵝是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的成果，對(duì)農(nóng)民的勞動(dòng)充滿了敬佩之情。歌頌美好生活白鵝代表著農(nóng)村的祥和與美好，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。第一次評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)積極參與課堂討論，并能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和表達(dá)。課后作業(yè)完成課后練習(xí)，并能獨(dú)立完成課外閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面。理解能力能夠理解文章的主題思想和主要內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的分析和概括。第二次評(píng)價(jià)學(xué)生互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并對(duì)他們提出的問題和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。作品分析通過學(xué)生作品的分析，評(píng)估學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力，并提出改進(jìn)建議。整體評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。第三次評(píng)價(jià)1理解內(nèi)容學(xué)生是否能夠理解文章的主要內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行概括。2語言表達(dá)學(xué)生是否能用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。3情感態(tài)度學(xué)生是否能從文章中體會(huì)到的情感和態(tài)度，并能與之產(chǎn)生共鳴。第四次評(píng)價(jià)老師點(diǎn)評(píng)針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指出學(xué)習(xí)中的不足，并給出改進(jìn)建議。學(xué)生互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)同伴的長處，反思自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。優(yōu)秀作品鑒賞學(xué)生通過對(duì)作品的理解和感悟，將自己的想法融入作品，并用繪畫、書法、剪紙等形式表達(dá)出來，呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)作品，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)作品的深刻理解和創(chuàng)造力。課后延伸思考拓展閱讀課后可以閱讀更多關(guān)于鵝的書籍，例如《鵝的故事》，了解鵝的習(xí)性、種類、生活環(huán)境等。主題討論與同學(xué)討論《白鵝》的主題，談?wù)勀銓?duì)文章的理解和感受，并分享你對(duì)寫作技巧的看法。寫作練習(xí)嘗試用生動(dòng)形象的語言描寫你身邊的一種動(dòng)物，注意觀察動(dòng)物的特征和行為，展現(xiàn)動(dòng)物的個(gè)性和魅力。教學(xué)反思1學(xué)生參與度學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極思考并回答問題。2教學(xué)效果學(xué)生對(duì)白鵝的理解較為深入，并能體會(huì)到的感情。3改進(jìn)建議可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論或角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)觀察描繪通過對(duì)白鵝的細(xì)致觀察，我們體會(huì)到對(duì)白鵝的喜愛之情。語言運(yùn)用運(yùn)用生動(dòng)的語言，將白鵝的形態(tài)、神態(tài)、習(xí)性描繪得淋漓盡致。情感表達(dá)文章表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛，也反映了對(duì)生