1-8美國聯(lián)邦體制說課幻燈片資料

主講：湖南新邵五中孫峰讓歷史課堂在新課改下煥發(fā)出青春的光彩《美國聯(lián)邦政府的建立》說課美國聯(lián)邦政府的建立教材簡析教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)特色自述含：教學(xué)目標(biāo)定位、教法簡介

有待深入思考的教學(xué)問題教材簡析課標(biāo)要求：能說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)。比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。教學(xué)重點：美國1787年憲法的主要內(nèi)容及評價；美國聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)；教學(xué)難點：理解“分權(quán)和制衡”原則；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同；

美國聯(lián)邦政府的建立教材簡析教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)特色自述含：教學(xué)目標(biāo)定位、教法簡介

有待深入思考的教學(xué)問題〖教學(xué)目標(biāo)〗

探源美國憲法：了解并理解美國1787年憲法制定的必要性和可能性；此目標(biāo)的確定，一方面使學(xué)生認(rèn)識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的必然性，另一方面使學(xué)生認(rèn)識到重要歷史人物在推動人類文明過程中所起到的作用?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

解析美國憲法：掌握1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，分析此憲法的內(nèi)涵，評價此憲法的歷史地位和作用；此目標(biāo)的確定，一方面培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確對待歷史的發(fā)展進(jìn)程；另一方面培養(yǎng)學(xué)生尊重各國家各民族各地區(qū)的文化傳統(tǒng)，樹立開放的眼界，吸取先進(jìn)文化遺產(chǎn)的世界意識?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

感受美國憲法：再現(xiàn)美國聯(lián)邦政府建立的知識結(jié)構(gòu)，探討美國憲法對我們學(xué)習(xí)、生活的啟迪，對我國和世界政治文明的貢獻(xiàn)。此目標(biāo)的確定，主要是讓學(xué)生反思?xì)v史，體會現(xiàn)實，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強學(xué)生認(rèn)識世界的能力?！颊f教法〗采用分組討論法（將學(xué)生分成A、B兩組，即興搶答）和探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)；利用多媒體教學(xué)手段演示聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)圖，增強學(xué)生對這段歷史的感性認(rèn)識，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，提高課堂效率?！颊f學(xué)法〗

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，并通過案例討論、歸納比較等學(xué)習(xí)方式去掌握知識，深化對教材的認(rèn)識?！冀谭ê蛯W(xué)法〗美國聯(lián)邦政府的建立歌曲情境：《英雄》資料情境：華盛頓質(zhì)疑導(dǎo)入探究體驗學(xué)習(xí)升華拓展延伸〖教學(xué)過程〗新課導(dǎo)入：播放《北京人在紐約》的主題歌，出示解說詞。如果你愛她，就送她去紐約，因為那里是天堂；如果你恨她，也送她去紐約，因為那里是地獄?！侗本┤嗽诩~約》解說過渡：

有人說美國是天堂，也有人說美國是地獄，今天就讓我們一起走進(jìn)這個神秘的國度，去見證她的崛起和輝煌。1776年美利堅合眾國成立，1781年華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國人民迎來了國家獨立，那么獨立之初的美國是一個什么樣子呢？

對于真正的美國主流精英人士來說，他們的國家最值得為之驕傲的不是其龐大的物質(zhì)財富、領(lǐng)先世界的科技和教育、無與倫比的軍事力量，而是創(chuàng)造這一切的機制。這種機制用通俗的話來講就是治國之道。播放《大國崛起——新國新夢》的片斷。設(shè)問：美國一個年輕的國家，一個自詡為世界上最民主，自由的國家，世界財富和權(quán)力的代表，但對于真正的美國主流精英人士來說,他們國家最值得驕傲的是什么?(學(xué)生回答,教師歸納)“Hewasthefirstinwar,

thefirstinpeace,

thefirstinthepeople’sheartsofhiscountryside”“他是戰(zhàn)爭時期的第一人，和平時期的第一人，他的同胞心目中的第一人?！比A盛頓探究方向：探究二.美國聯(lián)邦政府是怎樣建立的?探究三.美國聯(lián)邦政府是如何完善的?學(xué)習(xí)升華拓展延伸探究一.美國為什么要建立聯(lián)邦政府?美國聯(lián)邦政府的建立歌曲情境：《英雄》資料情境：華盛頓質(zhì)疑導(dǎo)入探究體驗三個探究方向?qū)W習(xí)升華拓展延伸美國聯(lián)邦政府的建立歌曲情境：《英雄》資料情境：華盛頓質(zhì)疑導(dǎo)入探究體驗三個探究方向探究一：美國為何建立聯(lián)邦政府？影視情境：《新國新夢》問題情境：層層設(shè)問學(xué)習(xí)升華拓展延伸獨立之初的美國是否走上了穩(wěn)定發(fā)展的道路？為什么？思考：１.獨立之初的美國是否走上了穩(wěn)定發(fā)展的道路？為什么？中央權(quán)力微弱各州權(quán)力很大１．獨立后面臨著嚴(yán)峻形勢：建立一個強有力的中央政府２．受啟蒙思想的影響確立共和制頒布１７８７年憲法

２.當(dāng)時美國是如何走出困境的？邦聯(lián)制的局限性探究一.美國為什么要建立聯(lián)邦政府？課堂辯論州權(quán)主義聯(lián)邦主義大州小州南方北方vsvsvs假設(shè)各位是1787年制憲會議的代表，請你們分別代表州權(quán)主義者和聯(lián)邦主義者；大州與小州；南方與北方。闡述自己的觀點。設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的歷史情境中認(rèn)識美國憲法產(chǎn)生的過程，并盡可能地還原歷史，讓學(xué)生從思想和情感上能夠感受到美國人民為自由而斗爭、為民主而妥協(xié)的精神；從情感態(tài)度與價值觀角度看，辯論是為了培養(yǎng)學(xué)生積極合作、認(rèn)識民主、實踐民主的情感和公民意識。美國聯(lián)邦政府的建立歌曲情境：《英雄》資料情境：華盛頓質(zhì)疑導(dǎo)入探究體驗三個探究方向探究一：美國為何建立聯(lián)邦政府？影視情境：《新國新夢》問題情境：層層設(shè)問①建立強大的中央政府②確立共和制探究二：聯(lián)邦政府是怎樣建立的？教材研讀，比較分析活動情境：辯論賽材料情境：辯證分析1787年憲法“分權(quán)和制衡”學(xué)習(xí)升華拓展延伸

誰在編織美國強有力的中央政府？如何編織？〖看圖思考〗承轉(zhuǎn)探究二美國聯(lián)邦政府是怎樣建立的？（一）法律依據(jù)：1787年憲法的頒布基本內(nèi)容及基本原則中央集權(quán)和地方分權(quán)原則分權(quán)和制衡原則民主原則①聯(lián)邦制②聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)③總統(tǒng)和議員都由選舉產(chǎn)生1787年憲法是多元利益相互妥協(xié)的產(chǎn)物。這種妥協(xié)是偉大的政治智慧！國會（立法）三權(quán)分立總統(tǒng)（行政）最高法院（司法）國家權(quán)力機構(gòu)初步印象解析美國憲法之二：上面兩幅圖說明了什么問題？權(quán)力的制約與平衡國會（立法）總統(tǒng)（行政）最高法院（司法）現(xiàn)場辯論賽——誰的權(quán)力最大？分組規(guī)則討論辯論點評１．各方須列舉本方所擁有的權(quán)力。２．本方是如何制約其它兩方的權(quán)力。合作探究總統(tǒng)最高法院國會分權(quán)和制衡議案否決權(quán)任命大法官宣布總統(tǒng)行政違憲總統(tǒng)任命大法官須經(jīng)參議院通過最高司法解釋權(quán)宣布國會立法違憲可以彈劾總統(tǒng)分權(quán)制衡原則以2/3以上多數(shù)再次通過設(shè)計三權(quán)關(guān)系的示意圖實事鏈接

美國總統(tǒng)布什出兵伊拉克需不需要征得國會同意,假使國會沒有授權(quán),布什發(fā)動了對伊戰(zhàn)爭,結(jié)果會怎樣？假使美國國會通對伊戰(zhàn)爭的法案而布什不同意,這場戰(zhàn)爭能否發(fā)動?國會能否直接發(fā)動戰(zhàn)爭?1、請問你為什么想到要制定1787年憲法？喬治·華盛頓?已擺脫英國殖民統(tǒng)治，成立了美利堅合眾國；

原因?獨立初期，原有的邦聯(lián)政府已不能適應(yīng)新時代美利堅合眾國的需求；?受法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出的立法、行政、司法三權(quán)分立學(xué)說的啟發(fā)新聞發(fā)布會2、請問美國1787年憲法的主要內(nèi)容是什么？（請簡要說明）?序言：制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨；?正文：②規(guī)定其他立法事項③規(guī)定州與聯(lián)邦政府的關(guān)系問題④規(guī)定修正案的制定和生效問題①對聯(lián)邦的立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)加以說明和規(guī)定

內(nèi)容解析美國憲法之三：婦女、印第安人、黑人與白人男子〖活動〗結(jié)合上面的材料，談?wù)勀銓γ绹?787年憲法的看法？“眾議院應(yīng)由各州人民每兩年選舉一次之議員成……眾議員人數(shù)及直接稅稅額，應(yīng)按聯(lián)邦所轄各州的人口數(shù)目比例分配，此項人口數(shù)目的計算法，應(yīng)在全體自由人民——包括訂有契約的短期仆役，但不包括未被課稅的印第安人——數(shù)目之外，再加上所有其他人口之五分之三?！?/p>

——《1787年美國憲法》美國憲法的黑暗角落

假如你是憲法的修定者，你覺得應(yīng)對憲法如何進(jìn)一步完善？1、1790年，美國國會通過憲法的十條修正案，即《權(quán)利法案》，規(guī)定美國公民享有宗教信仰、言論、出版、集會、請愿等自由。2、在南北戰(zhàn)爭中，美國國會通過《解放黑人奴隸宣言》，宣布廢除南方叛亂諸州的黑人奴隸制，黑人奴隸從此獲得自由。3、1920年，美國國會通過憲法第19條修正案，賦予婦女以選舉權(quán)。1、請問參議院議長，你在政府部門還擔(dān)任什么職務(wù)？2、按照憲法規(guī)定，你們將各自通過什么方式當(dāng)上議長？3、請問你們主要擁有什么權(quán)力？4、一位在職的聯(lián)邦調(diào)查局局長能否同時擔(dān)任國會議員？擔(dān)任副總統(tǒng)一職立法、征稅、征兵、調(diào)整貿(mào)易、調(diào)動民兵、宣戰(zhàn)。不能，憲法規(guī)定在職的聯(lián)邦政府官員不得成為國會議員。5、如果總統(tǒng)先生違法,你們有權(quán)處置嗎?參議長：由各州議會選出眾議長：選民直接選出美國國會議長眾議院可對違法的總統(tǒng)提出彈劾并交由參議院審理。記者招待會1、按照憲法規(guī)定，你是通過什么方式當(dāng)選總統(tǒng)的呢？身兼幾職？2、作為國家元首、政府首腦和軍隊的總司令，您擁有對別國發(fā)動戰(zhàn)爭這樣的權(quán)力嗎？由民間選舉產(chǎn)生

職權(quán)：提名并任命政府官員；領(lǐng)導(dǎo)政府和內(nèi)閣；統(tǒng)帥三軍總統(tǒng)無權(quán)對外發(fā)動戰(zhàn)爭，只有國會擁有宣戰(zhàn)權(quán)。3、請問托馬斯·杰斐遜作為美國國務(wù)卿是總統(tǒng)先生任命的嗎？是的，總統(tǒng)有權(quán)任命并直接領(lǐng)導(dǎo)政府高級官員，但需征得國會同意。記者招待會喬治·華盛頓4、據(jù)說美國聯(lián)邦法院大法官由總統(tǒng)先生您任命，如果認(rèn)為該大法官不合格（該法官無犯罪記錄），是否可以下令解除該法官職務(wù)?不可以，除非大法官犯罪，終身任職。5、有人說你是“無冕之王”，你同意這種說法嗎？為什么？不同意這種說法。6、請談?wù)劽绹偨y(tǒng)制和英國君主立憲制的異同。美國總統(tǒng)權(quán)力雖然顯赫，但受多重限制。如本人由選舉產(chǎn)生；總統(tǒng)任命的官員和與外國締結(jié)的條約必須得到參議院的同意；國會可對總統(tǒng)提出彈劾；大法官可審判總統(tǒng)等，所以美國總統(tǒng)不是“無冕之王”相同點：都實行三權(quán)分立制；都建立在生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上，屬資本主義國家政權(quán)組織形式，由資產(chǎn)階級國家性質(zhì)決定并為之服務(wù)。記者招待會喬治·華盛頓聯(lián)邦法院首席大法官由總統(tǒng)任命，并經(jīng)過參議院同意。1、請問你是怎么當(dāng)上大法官的？2、請問美國聯(lián)邦法院首席大法官主要擁有哪些權(quán)力？對美國憲法、聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都可以行使最高審判權(quán)，甚至還擁有解釋一切法律及條約的權(quán)力。3、請問聯(lián)邦法院是否有權(quán)審查行政和立法行為？聯(lián)邦法院有權(quán)審查行政和立法行為。憲法規(guī)定政府各部門的權(quán)力是彼此制約和平衡的，以防權(quán)力過度集中導(dǎo)致專權(quán)出現(xiàn)。記者招待會聯(lián)邦法院國會總統(tǒng)州法院州議會州長中央地方分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡分權(quán)與制衡充實擴展動一動：“實例體會”——三權(quán)分立在美國當(dāng)今社會的實踐

生1：隨著美國安然公司的倒閉，一些內(nèi)幕開始揭露出來，……

生2:在著名的“水門事件”中,最高法院要求總統(tǒng)尼克松必須交出作為關(guān)鍵證據(jù)的錄象帶,否則……案例辨析：某同學(xué)撰寫介紹美國中央政府職責(zé)的歷史小論文，作了如下的表述。請你指出文中錯誤之處。

１８世紀(jì)晚期，美國有一位總統(tǒng)在任職期間，沒經(jīng)國會同意就任命一位同窗好友為最高法院的大法官，后因個人私怨，他又免了該法官的職務(wù)。后該總統(tǒng)為了爭取連任，特意討好選民，否定國會提出的“增加個人所得稅”的立法草案，國會不服，經(jīng)國會再次討論，最后以２／３以上的總?cè)藬?shù)通過．總統(tǒng)很不高興,再次行使否決權(quán)并宣布解散國會，卻被最高法院的大法官宣布總統(tǒng)的這一行為是違憲的，該總統(tǒng)十分郁悶…...檢測鞏固“我們的憲法之所以恒久,就在于它簡潔。它是一塊奠基石,而不是一座完整的大廈?；蛘哂镁淅显挶扔?它是根,而不是完美的藤?！? ——美國總統(tǒng)威爾遜“一個向上帝要求賦予自由的民族，沒有邁出同時給予非洲人自由的第一步是不應(yīng)該的?！?/p>

——美國黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金史料探究假如你是一名議員，你是贊成還是反對1787年憲法？美國聯(lián)邦政府的建立歌曲情境：《英雄》資料情境：華盛頓質(zhì)疑導(dǎo)入探究體驗三個探究方向探究一：美國為何建立聯(lián)邦政府？影視情境：《新國新夢》問題情境：層層設(shè)問①建立強大的中央政府②確立共和制探究二：聯(lián)邦政府是怎樣建立的？教材研讀，比較分析活動情境：辯論賽材料情境：辯證分析1787年憲法“分權(quán)和制衡”探究三：聯(lián)邦政府是如何完善的？

材料情境：兩黨制衡現(xiàn)實情境：美國大選兩黨制“分權(quán)和制衡”學(xué)習(xí)升華拓展延伸探究三．美國聯(lián)邦政府是如何完善的？

——兩黨制的形成和發(fā)展本質(zhì):資產(chǎn)階級政黨

1787年在制定聯(lián)邦憲法過程中形成了聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派。后來，幾經(jīng)分化組合，1828年成立了民主黨，1854年建立了共和黨。民主黨主要代表南方種植園主的利益，共和黨主要代表北方工商業(yè)資產(chǎn)階級和西部農(nóng)場主的利益。南北戰(zhàn)爭后,兩黨的差別逐漸縮小,進(jìn)入帝國主義階段后,它們都成為代表壟斷資產(chǎn)階級利益的政黨。驢象本一家民主黨共和黨

現(xiàn)代美國由一黨包攬立法權(quán)和行政權(quán)的格局并不多見；相反，一黨獲得總統(tǒng)職位、另一黨掌握國會兩院多數(shù)（如第104屆國會時期），或頂多一黨獲得總統(tǒng)職位同時還掌握國會一院多數(shù)議席，而國會另一院的多數(shù)議席則歸另一黨（如第99屆國會時期），這種格局成為常態(tài)。兩黨的“這種格局”對美國有何影響？體現(xiàn)了什么原則？分權(quán)和制衡原則展望２００８美國大選美國聯(lián)邦政府的建立歌曲情境：《英雄》資料情境：華盛頓質(zhì)疑導(dǎo)入探究體驗三個探究方向探究一：美國為何建立聯(lián)邦政府？影視情境：《新國新夢》問題情境：層層設(shè)問①建立強大的中央政府②確立共和制探究二：聯(lián)邦政府是怎樣建立的？教材研讀，比較分析活動情境：辯論賽材料情境：辯證分析1787年憲法“分權(quán)和制衡”探究三：聯(lián)邦政府是如何完善的？

材料情境：兩黨制衡現(xiàn)實情境：美國大選兩黨制“分權(quán)和制衡”歸納總結(jié)：“分權(quán)和制衡”學(xué)習(xí)升華拓展延伸美國聯(lián)邦政府的建立背景受啟蒙思想的影響邦聯(lián)制的局限性：中央權(quán)力微弱，各州權(quán)力很大建立1787年憲法（法律依據(jù)））主要內(nèi)容聯(lián)邦制國家權(quán)力總統(tǒng)和議員都由選舉產(chǎn)生立法權(quán)—國會行政權(quán)—總統(tǒng)司法權(quán)—最高法院基本原則中央集權(quán)和與地方分權(quán)原則分權(quán)和制衡原則民主原則評價：積極性，局限性建立：1789,華盛頓，聯(lián)邦制共和政體確立完善：兩黨制本課小結(jié)：分權(quán)和制衡國家結(jié)構(gòu)：聯(lián)邦制國家權(quán)力：三權(quán)分立政黨制度：兩黨制

學(xué)習(xí)升華

“堅定不移發(fā)展社會主義民主政治”

美國聯(lián)邦政府的建立探究一：美國為何建立聯(lián)邦政府？探究三：聯(lián)邦政府是如何完善的？

探究二：聯(lián)邦政府是怎樣建立的？歌曲情境：《英雄》資料情境：華盛頓1787年憲法“分權(quán)和制衡”影視情境：《新國新夢》問題情境：層層設(shè)問質(zhì)疑導(dǎo)入探究體驗①建立強大的中央政府②確立共和制教材研讀，比較分析活動情境：辯論賽材料情境：辯證分析歸納總結(jié)：“分權(quán)和制衡”比較分析：英美政體兩黨制“分權(quán)和制衡”撰寫小論文：從英美政體建立和完善的過程中，我們能得到哪些啟迪？材料情境：兩黨制衡現(xiàn)實情境：美國大選三個探究方向?qū)W習(xí)升華拓展延伸美國總統(tǒng)共和制英國君主立憲制國家元首總統(tǒng)國王元首產(chǎn)生方式民選世襲元首有無任期任期制(4年)終身制元首有無實權(quán)有無政府首腦總統(tǒng)首相政府產(chǎn)生方式總統(tǒng)任命首相提名國家權(quán)力中心總統(tǒng)議會性質(zhì)資產(chǎn)階級民主政體原則分權(quán)與制衡知識拓展請你課后做

學(xué)習(xí)收獲展示臺

這節(jié)課我有收獲嗎？自我評價小組評價教師評價1、在本課的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？找到答案了嗎？（若沒有發(fā)現(xiàn)問題，請說明原因）2、在本課的分組合作學(xué)習(xí)中，你有哪些貢獻(xiàn)？3、你對本課的學(xué)習(xí)感興趣嗎？為什么？內(nèi)容項目撰寫歷史小論文從英美政體建立和完善的過程中,我們能得到哪些啟迪？美國聯(lián)邦政府的建立教材簡析教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)特色自述含：教學(xué)目標(biāo)定位、