2024年秋季學期新湘教版七年級上冊地理課件 第四章 探究與實踐 保護世界文化遺產

探究與實踐

保護世界文化遺產七年級上初中地理第四章

世界的居民與文化1.了解世界文化遺產。2.舉例說明保護世界文化遺產的措施和意義。學習目標了解世界文化遺產任務一截至2023年9月，我國已成功申報57項世界遺產，其中文化遺產39項、自然遺產14項、自然與文化雙重遺產4項。

指人類文明史和地球發(fā)展史上罕見的、無法替代的財富，是全人類共有的具有特殊意義和普遍價值的文物古跡、文化產品。

世界文化遺產體現了不同歷史時期某個國家、民族的文化精神，反映了當時的社會制度、民風民情、宗教習俗、經濟和科技發(fā)展水平。1.什么是世界文化遺產2.我國的世界文化遺產賞析中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期，秦朝統一中國之后聯成萬里長城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。1987年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》。長城俗稱千佛洞。位于甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山東麓崖壁上，上下五層，南北長約1600米。始鑿于366年，后經十六國至元十幾個朝代的開鑿，形成一座內容豐富、規(guī)模宏大的石窟群。現存洞窟492個，壁畫45000平方米，彩塑2400余身，飛天4000余身，唐宋木結構建筑5座，蓮花柱石和鋪地花磚數千塊，是一處由建筑、繪畫、雕塑組成的博大精深的綜合藝術殿堂，是世界上現存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術寶庫，被譽為“東方藝術明珠”。1987年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》。敦煌莫高窟

明清皇宮

包括北京故宮和沈陽故宮。北京故宮又稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，為明、清兩代的皇宮，有24位皇帝相繼在此登基執(zhí)政。始建于1406年，已600余年。故宮是世界上現存規(guī)模最大、最完整的古代木構建筑群，占地面積為72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，擁有殿宇9000多間。故宮黃瓦紅墻，金扉朱楹，白玉雕欄，宮闕重疊,巍峨壯觀，是中國古建筑的精華。宮內現收藏珍貴歷代文物和藝術品約100萬件。1987年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》?？鬃邮枪?至5世紀最偉大的哲學家、政治家和教育家?？鬃拥膹R宇、墓地和府邸位于山東省的曲阜?？讖R是公元前478年為紀念孔子而興建的，千百年來屢毀屢建，已經發(fā)展成超過100座殿堂的建筑群。孔林里不僅容納了孔子的墳墓，而且他的后裔中，有超過10萬人也葬在這里。整個孔宅包括曲阜孔廟、孔林和孔府了152座殿堂。曲阜的古建筑群之所以具有獨特的藝術和歷史特色，應歸功于2000多年來中國歷代帝王對孔子的大力推崇。1994年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》。曲阜孔廟、孔林和孔府秦陵兵馬俑

1987年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》北京人遺址

1987年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》泰山

1987年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》九寨溝

1992年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》麗江古城

1997年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》西遞、宏村

2000年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》福建土樓

2008年被聯合國教科文組織列入《世界遺產名錄》3.國外世界文化遺產賞析

金字塔距今已有4500年的歷史，由于它形似漢字中的“金”字，因而被稱為“金字塔”，金字塔本身是一座王陵建筑。它規(guī)模宏偉，結構精密，塔內除墓室和通道外都是實心，頂部呈錐角。金字塔歷經多次地震都巋然不動，完好無損。它被譽為當今最高的古代建筑物和世界八大奇跡之首。意大利——威尼斯加拿大——魁北克古城區(qū)希臘——雅典衛(wèi)城雅典衛(wèi)城的帕提儂神廟意大利——比薩斜塔柬埔寨——吳哥窟保護世界文化遺產任務二1.控制環(huán)境污染，特別是工業(yè)污染對歷史性建筑的侵蝕。2.在文化遺產周圍禁止修建高大的現代化建筑物。避免過度旅游活動對文化遺產造成破壞，提高文化遺產景區(qū)管理能力。3.對于破損嚴重的遺產遺跡，要修舊如舊，不能改變原有的特色。4.對于一些瀕危的文化遺產，必要時可以遷址異地保護。5.文化遺產的保護要根據實際情況因地制宜。6.建立和完善保護世界文化遺產的法律法規(guī)。探討世界文化遺產保護的意義任務三1.傳承歷史與記憶:文化遺產是過去的積累和傳承，它承載了歷史和記憶。通過保護文化遺產，能夠讓后代了解和體驗過去的文化與生活方式，從中汲取智慧與經驗，繼承文明的火種。2.提升自身身份認同:文化遺產是一個國家、一個民族的特殊標志和獨特之處。通過保護、傳承和展示文化遺產，可以增強個人和群體的身份認同感，激發(fā)歸屬感和自豪感，加強社會凝聚力和國家認同感。3.促進文化交流與理解:文化遺產是世界各地的寶貴財富，它們承載著不同地域、民族和文化之間的交流與理解。通過保護文化遺產，可以促進各國之間的交流與合作，推動文化多樣性的發(fā)展和教育的互通，增進國際間的友誼與合作。4.促進經濟發(fā)展與旅游業(yè):文化遺產作為旅游景點和觀光資源，具有巨大的經濟潛力。保護好文化遺產不僅可以創(chuàng)造就業(yè)機會，推動當地經濟發(fā)展，還能吸引國內外游客，提升旅游業(yè)的收入和知名度。5.保護生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展:很多文化遺產與自然環(huán)境緊密相連，例如古建筑、遺址等。保護文化遺產也就意味著保護著周邊的自然環(huán)境，有利于推動可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護，維護人與自然的和諧共生關系。應用練習1.保護世界文化遺產，下列做法不正確的是（

）A.減少旅游活動對文化遺產的破壞C.在著名文化遺產周圍禁止修建高大的建筑物B.控制工業(yè)污染對歷史性建筑物、雕塑和壁畫的侵蝕D.在里面建大型商場以吸引游客D雅典衛(wèi)城埃菲爾鐵塔自由女神像泰姬陵金字塔故宮、長城法國美國印度埃及中國希臘2.把以下著名文化遺產與所在國家連接起來樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細