2018-2024年全國高考詩歌鑒賞真題匯編練 課件

2018-2024年全國高考詩歌鑒賞真題匯編練【2018年】⑦（2018·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。B（2018·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。2．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。①凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。1.野歌：在田野中放聲高歌。2.鴉翎羽箭：用烏鴉羽毛做成的箭。山桑：即桑樹，木質(zhì)堅(jiān)韌，可制弓箭。3.銜蘆鴻：口銜著蘆葦?shù)拇笱恪?.麻衣：寒士穿的粗布麻衣。黑肥：形容衣服骯臟肥大。5.屈窮：有才志而不能施展。

屈：不伸。窮：困。6.枯榮：賤貴。指人生的得意和失意。嗔：生氣發(fā)怒。天公：老天。7.看即：隨即，轉(zhuǎn)眼。（2018·全國2卷·高考真題））閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B．詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C．詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D．詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。D以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。（2018·全國2卷·高考真題））閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。4．詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。（2018·全國3卷·高考真題））閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。精衛(wèi)詞

王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。A（2018·全國3卷·高考真題））閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。精衛(wèi)詞

王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。6.一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。（2018·全國3卷·高考真題））閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。精衛(wèi)詞

王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。6.一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。（2018·北京·高考真題））閱讀下面這首詞，完成后面各題。滿江紅?送李正之提刑入蜀（1）

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌（4）上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。注釋：（1）這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。（2）繡衣：是對“提刑”的美稱。（3）相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。（4）銅鞮陌：代指襄陽。7．下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A．詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B．李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C．作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D．詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對友誼的珍惜與贊美。D（2018·北京·高考真題））閱讀下面這首詞，完成后面各題。滿江紅?送李正之提刑入蜀（1）

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌（4）上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。8．辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對友人的擔(dān)憂，望其早歸。D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。A（2018·北京·高考真題））閱讀下面這首詞，完成后面各題。滿江紅?送李正之提刑入蜀（1）

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌（4）上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。9．清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。①呼嘯龍吟與和緩相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細(xì)膩。②詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達(dá)對友人祝愿和期許，希望他能為國建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；③又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時抒發(fā)了對友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。（2018·天津·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故。10．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。B．詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D．這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。A（2018·天津·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故。先師孔子留遺訓(xùn)：君子憂道不憂貧。仰慕高論難企及，轉(zhuǎn)思立志長耕耘。農(nóng)忙時節(jié)心歡喜，笑顏勸勉農(nóng)耕人。遠(yuǎn)風(fēng)習(xí)習(xí)來平野，秀苗茁壯日日新。一年收成未估量，勞作已使我開心。耕種之余有歇息，沒有行人來問津。日落之時相伴歸，取酒慰勞左右鄰。掩閉柴門自吟詩，姑且躬耕做農(nóng)民。（2018·天津·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故。11．“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？12．“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？11．平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。

長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。12．①詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情；

②濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。（2018·江蘇·高考真題））閱讀下面這首詞，完成后面各題。寄和州劉使君①張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽?【注】①劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。13.根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。14.尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？13.表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。

原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。14.對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；

對劉禹錫目前境況的同情之感；

對自己能感知對方心意的知音之許。（2018·浙江·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界①，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。15．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，體現(xiàn)出詩人______________的心情。久留（逗留）依依不舍（2018·浙江·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界①，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行?！咀ⅰ竣偕徎ń纾悍鹚?，詩中指洛陽白馬寺。16．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍?！?019年】⑦（2019·全國1卷·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。

題許道寧畫[注]

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？

向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。【注】許道寧：北宋畫家。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。C滿眼都是浩浩蕩蕩的長江水，蒼翠的山嵐又屬于哪一郡的山。畫中那遼闊萬里的意境，今卻畫在尺幅不大的一窗間。樹木映照在夕陽的余暉中，孤獨(dú)的暮色昏云，還未歸去。這幅畫中含有不尋常詩句，吟詠不斷也體會不出其意境。（2019·全國1卷·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。題許道寧畫[注]

陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫家。2．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？①“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。②從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。（2019·全國2卷·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。投長沙裴侍郎

杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。【注】至公：科舉時代對主考官的敬稱。3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。D我雖然身份卑微但心中道義長存，我并非來攀附權(quán)貴而是因?yàn)槟阋彩切膽训懒x之人。只希望您能讀讀我寫的文章，我（此行）不求入朝為官，只希望和你一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑?。雨中垂釣結(jié)下了隱居漁鄉(xiāng)的孤傲之情，吹過樹林的夜風(fēng)傳來了遠(yuǎn)飛鴻雁的消息。男子漢接受恩惠必須要有緣由，我平生也絕不能接受別人平白無故的施舍恩惠。（2019·全國2卷·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。4．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？①頸聯(lián)用典故“垂綸”來表達(dá)自己熱愛田園生活的情趣,用“大雁夜半乘風(fēng)歸來”,表達(dá)渴望能收到好消息,即對取得功名的渴望。②情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。③結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。（2019·全國3卷·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。插田歌（節(jié)選）

劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。5．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。B遠(yuǎn)望田塍像一條細(xì)線，一片白水波光閃耀，陰暗不定。（2019·全國3卷·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。插田歌（節(jié)選）

劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。6．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光

和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（2019·北京·高考真題））閱讀下面這兩首詩，完成后面各題。

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】

陳與義

其一

巧畫無鹽【2】丑不除，

此花風(fēng)韻更清姝。

從教【3】變白能為黑，

桃李依然是仆奴?！咀ⅰ俊?】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春?！?】從教：任憑?！?】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝?！?】九方皋：春秋時相馬名手。其四

含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，

前身相馬九方皋【5】。7．下列對兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是A．第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B．第二首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。C．兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明。D．兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。C鐘離春因是無鹽（今山東省東平縣東）人，后人也就稱她為無鹽。她容貌丑陋，但有德行，后被齊宣王立為王后。（2019·北京·高考真題））閱讀下面這兩首詩，完成后面各題。

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】

陳與義

其一

巧畫無鹽【2】丑不除，

此花風(fēng)韻更清姝。

從教【3】變白能為黑，

桃李依然是仆奴。其四

含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，

前身相馬九方皋【5】。把無鹽畫再美也除不去她本身的丑，梅花在畫家筆下更加秀美

是因?yàn)樗旧砭陀酗L(fēng)韻。即使把自然中的白梅處理成墨梅，桃花李花依舊只能對梅花俯首稱臣。含章殿下曾經(jīng)襯得人容顏如春風(fēng)的梅花，神奇地出現(xiàn)在畫者筆下，簡直巧奪天工。畫者畫梅不追求顏色等外在形似，正如善于相馬的九方皋，只求其神韻。（2019·北京·高考真題））閱讀下面這兩首詩，完成后面各題。

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義

其一

巧畫無鹽【2】丑不除，

此花風(fēng)韻更清姝。

從教【3】變白能為黑，

桃李依然是仆奴。【注】【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖。【2】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春?！?】從教：任憑?！?】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝?！?】九方皋：春秋時相馬名手。其四

含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，

前身相馬九方皋【5】。8．題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項(xiàng)是A．第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B．第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C．第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D．第二首比較畫梅和相馬的相似點(diǎn)，說明藝術(shù)來源于生活。A（2019·北京·高考真題））閱讀下面這兩首詩，完成后面各題。

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義

其一

巧畫無鹽【2】丑不除，

此花風(fēng)韻更清姝。

從教【3】變白能為黑，

桃李依然是仆奴。其四

含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，

前身相馬九方皋【5】。9．現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。認(rèn)識：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌。（或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。（2019·天津·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋ruì在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹qī傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③càn。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?62年通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。10.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散。B．詩人冬季出行，蚊蚋在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D．詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。B（2019·天津·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋ruì在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹qī傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。曾陰：重疊的陰云晨起沿著小溪前行，衣服不知不覺被霧氣沾濕，到了中午時分霧氣才漸漸消散。蜀中的暖冬天氣，蚊蟲飛舞著聚集在一起；人已經(jīng)走遠(yuǎn)，鳧鴨才開始騷動。轉(zhuǎn)身回望來路崎嶇，陰云重疊，山崖高峻。游目遠(yuǎn)眺，山下通泉驛的驛樓旁長著幾棵枯柳樹，不遠(yuǎn)處已經(jīng)可以看到縣城中的裊裊炊煙。回望一路緣岸而行的泉水，曲折注入江中；在夕陽照射下，是多么綺麗壯觀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色蒼茫寂寥，在晚照之下，江水在夕陽下增輝滿溢。我感慨時局動蕩，無法為國出力，愧對孔圣人的教誨，我遠(yuǎn)離京城，如同王粲一般。我這一生漂泊凄苦，歷經(jīng)磨難，只能獨(dú)自嘆息。（2019·天津·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋ruì在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。11.“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？12.請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。11.描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。12.觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運(yùn)的憂慮。（2019·江蘇·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報仇名。13．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。14．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？13.“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。14．獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。報仇荒唐可笑精誠專一何必終日計較不休？本應(yīng)如此度過一生。問心無愧報仇事，哪怕《刺客傳》不留名。（2019·浙江·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。15．詩題中“過”字的意思是_______。首聯(lián)中“________”一詞點(diǎn)出了李將的地位。造訪朱門秋蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此冷清，好似主人在閑居之中。書齋之中，數(shù)莖墨竹掛于壁，可見重新裱過的痕跡，可謂高雅古樸；一架書卷立于地，上面安放香薰，篆煙裊裊。侍兒笑語盈盈，一看便知知書達(dá)禮，李將軍在吟誦，像村野之人一樣豪放。這些書籍中將軍最愛讀英雄傳，想要建功立業(yè)，又害怕比不上那些英雄。

蟬

虞世南垂緌飲清露，

流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，

非是藉秋風(fēng)。（2019·浙江·高考真題））閱讀下面這首詩，完成后面各題。早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。16．全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請結(jié)合詩句分析。①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。【2020年】⑨（2020·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。A（2020·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。①奉和：做詩詞與友人相唱和。次韻：按照原詩的韻和用韻的次序來和詩。②春城，春城一般指昆明。昆明，別稱春城。本詩中未透露具體指代地點(diǎn)，或“春城”也可理解為“春日某城”，泛指春色。③“裁遍”即“遍裁”，喻指用心教書育人。④吟：沉吟，此處指教導(dǎo)學(xué)生。⑤郢岸：郢，指舊時楚國都城。岸，指岸邊。此處用“郢岸”代指各地學(xué)生。⑥鶴籠：指關(guān)著鶴的籠子。本處用“籠”喻指身不由己的某些束縛，或指官場上的某些束縛。寬使織：即“使織寬”，意為能使籠子織的更寬闊。⑦施山僧飯：布施山野僧人的飯菜。僧人吃齋飯，沒有肉食。喻指自己生活清貧樸素。⑧別教炊：別，指特別的，別樣的；教炊，煮食的方法。此處指不一樣的或特別的煮食方式，使齋飯也能吃得可口留香。（2020·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。雖然我和您失去了相約一起去春城游玩飲酒賦詩的時間，但我也是一直在家教書講授，沒有寫什么詩。我趁此機(jī)會培育優(yōu)秀學(xué)生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。我如一只閑云野鶴般無拘無束，即使素野齋食也有別樣的方式，別樣的清香。希望你早一天能眼疾康復(fù)，再一起相約游玩痛飲，看江花滿枝。（2020·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。通奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。2.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。（2020·全國2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時黮暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B．歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C．歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D．頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。Bdǎn在建功立名時，他們作出的努力和犧牲都是自主的；但是，之后他們的一切又要不自主地委之他人，任其擺布，任其剪裁了，對于這一點(diǎn)他們是無能為力、無可奈何的。（2020·全國2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。讀史

王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時黮暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！弊怨乓詠硪粋€人要?dú)v盡苦辛才名就功成，可如實(shí)記載下他們的事跡要靠哪一個人？往往是由于當(dāng)時的情況不清而以訛傳訛，加上后世的流俗更攪亂了事實(shí)以假亂真。典籍流傳下來的并不都是精純美好的東西，再好的書畫技藝也難以描摹人的氣質(zhì)精神。點(diǎn)點(diǎn)記錄怎能寫盡古代賢哲的品格學(xué)問，俗儒們只會死抱著史書里的典籍當(dāng)寶貝。（2020·全國2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時黮暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。【注】①黮暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?.這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？①史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。②在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題?？喙S

陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃健７褐复至拥娘埐?。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。C（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題?？喙S

陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。粗菜淡飯的餐盤中突然眼睛為之一亮，發(fā)現(xiàn)并列在餐盤中的還有如從襁褓中脫穎而出的嬰兒一般潔白的玉筍。大家都知道正直不阿、廉潔自持的品性是由內(nèi)在素質(zhì)決定的，玉筍清淡苦澀的節(jié)操是與生俱來的。我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬別把這些苦筍拔出太多。自古以來，人才都是要靠培養(yǎng)鍛煉才能成長的，要放手使他們在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，經(jīng)受歷練。耿介：正直不阿，廉潔自持。高入云霄（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題?？喙S

陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。C“約束兒童勿多取”的意思是：告誡孩子們千萬別把這些苦筍拔出太多。此句意在告訴兒童要學(xué)習(xí)苦筍的品格，儉約正直，不貪不奢，并非“不要過多取食”之意。（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題?？喙S

陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。6.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。（2020·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。贈別鄭煉赴襄陽

杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。【注】①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對先賢的仰慕之意。D．全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。B詩人不是為離別“心驚神傷”，而是想到在此戰(zhàn)亂時期，自己又年老多病，一別將再難相見，故此“心驚神傷”。（2020·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。贈別鄭煉赴襄陽

杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。8.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用?請簡要分析。①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。①頸聯(lián)運(yùn)用了借代手法，峨眉代指四川，峴首代指襄陽。頸聯(lián)的意思是說，我與你在四川分別時，天色已晚，此地與襄陽距離遙遠(yuǎn)，將來你到達(dá)襄陽時，已經(jīng)是明年春天了。②還運(yùn)用了借景抒情的手法，借峨眉山的晚景表達(dá)了依依不舍的離別之情，借峴山的春景表達(dá)了對朋友一路順風(fēng)的美好祝愿，借天高地闊表達(dá)了對相隔千里的友人的思念之情。（2020·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。贈趙伯魚（節(jié)選）

韓駒①jū荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。【注】①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。B．詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C．面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D．詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。B“勸誡”說法錯誤，根據(jù)詩句“果可畏”可知充滿了嘉許、贊賞，并沒有勸誡的意思。（2020·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。贈趙伯魚（節(jié)選）

韓駒①jū荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章?！咀ⅰ竣夙n駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。10.作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。①先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過長期艱苦的學(xué)習(xí)；②然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。（2020·北京·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。寄東魯二稚子【1】

李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽川。11.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．李白由江南農(nóng)事春景聯(lián)想到東魯田地?zé)o人耕種，心生茫然之感。B．李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。C．這首詩敘事樸實(shí)，語言明白如話，親切自然，堪稱“天然去雕飾”。D．這首詩展現(xiàn)李白柔情的一面，其風(fēng)格與《夢游天姥吟留別》不同。B“追憶昔日春游漫步的場景”錯?！半p行桃樹下，撫背復(fù)誰憐？”

想象到了自己一雙小兒女在桃樹下玩耍的情景。（2020·北京·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。寄東魯二稚子【1】

李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽川。12.下列對詩句的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．詩人先說“吳蠶已三眠”，后又說“別來向三年”，抒發(fā)了青春不再的痛苦之情。B．詩人先感慨“誰種龜陰田”，最后又說“因之汶陽川”，表達(dá)了歸隱田園的志向。C．“南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前”，這兩句由金陵酒樓引發(fā)東魯家園之思，過渡巧妙。D．“念此失次第，肝腸日憂煎”，意思是想到孩子們?nèi)笔Ц笎郏娙诵闹屑妬y焦慮。D（2020·北京·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。寄東魯二稚子【1】

李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽川。13.這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。（2020·天津·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。B并非“農(nóng)閑”“慵懶”，而是忙碌而充實(shí)的田園氛圍。（2020·天津·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。紀(jì)村事

[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯15．“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？16．“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。生活氣息。15.為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；

暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。

描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。（2020·天津·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。紀(jì)村事

[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯16．“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。生活氣息。

不同意?！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。

同意。“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。（2020·江蘇·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。送沈康知常州

王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。[注]①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。17.如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關(guān)于常州的哪些信息？請簡要分析。由“田疇薄”“市井貧”等可知農(nóng)事荒廢，民生艱難；由“廚傳相仍”可知官場徒悅過客，不恤百姓；由“荊溪兩岸春”可知自然風(fēng)景優(yōu)美。在蘭陵做官已經(jīng)成為了過去，因?yàn)榻o沈康講當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣記起了當(dāng)時州民情況。當(dāng)?shù)販锨⑻锕∫呀?jīng)荒廢，土地貧瘠，供應(yīng)過客食宿的旅店熱鬧繁華，街市卻是貧瘠冷清。常常擔(dān)心官員輕視茅貧苦百姓，忽然聽到了您到常州上任的好消息。熱情周到歡迎你上任，但內(nèi)心又有離別的惆悵，常州荊溪的風(fēng)景最值得回憶。（2020·江蘇·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。送沈康知常州

王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。[注]①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。18.詩歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？對常州百姓得到一個優(yōu)秀父母官的欣喜之情；對常州治理未能盡如人意的惆悵之情；對沈康此去政通人和的期許之情；對常州秀美山水的喜愛之情。（2020·浙江·高考真題）閱讀下面這兩首詩，完成后面各題。秋江送別[唐]王勃?dú)w舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？19.這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出________；而《送柴侍御》突出________，與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情懷類似。感傷達(dá)觀（2020·浙江·高考真題）閱讀下面這兩首詩，完成后面各題。秋江送別[唐]王勃?dú)w舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？20．前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。①意象運(yùn)用上，王勃詩的意象隱于句內(nèi)；王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置，形象鮮明突出，富有象征意義（青山象征思念，明月暗示友情），意境開闊。②空間處理上，王勃詩化近為遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn)，為送別詩傳統(tǒng)寫法；王昌齡詩則化遠(yuǎn)為近，強(qiáng)調(diào)心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達(dá)。③抒情方式上，王勃詩以議論直接表達(dá)，意盡句中；王昌齡詩融情入景，反詰收尾，余韻悠長?！?021年】⑨（2021·全國甲卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。和南豐先生出山之作①

陳師道側(cè)徑籃舁yú兩眼明，出山猶帶骨毛清。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀ⅰ竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。C“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。（2021·全國甲卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。和南豐先生出山之作①

陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明，出山猶帶骨毛清。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。【注】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。2.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，原意承擔(dān)社會責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。（2021·全國乙卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。鵲橋仙·贈鷺鷥

辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷。3.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。D“聽覺”是錯誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。（2021·全國乙卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。鵲橋仙·贈鷺鷥

辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷。

4.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。①本詞語言多用口語，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。（2021·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。寄江州白司馬

楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B．第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C．第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D．詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。B第三句是說詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項(xiàng)對用典解釋有誤。（2021·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。寄江州白司馬

楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。6.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。（2021·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。示兒子

陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩?！咀ⅰ科咴略姡褐浮对娊?jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C．詩人認(rèn)為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的。C由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認(rèn)為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。（2021·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。示兒子

陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩?！咀ⅰ科咴略姡褐浮对娊?jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。8.詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？

詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷。（2021·北京·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。和陶歸園田居（其一）【1】

蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。9．下列對詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。B．“東家著孔丘”四句，寫出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞瘛⒚耧L(fēng)純樸。C．“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對立的人也會向往安居于此。D．“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。A根據(jù)“以彼無盡景，寓我有限年”可知，作者認(rèn)為此地風(fēng)光無限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻蒼涼”。

和陶歸園田居（其一）

蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。環(huán)繞著惠州城的大多是清澈的河水，它臨海的那一面都是蒼翠的山。因?yàn)槟抢镉兄鵁o窮無盡的美景，我可以將有生之年寓居在這里。這里的人們家家都有著孔子、顏淵那樣的品德，集市上買賣東西一直都是價格恒定，童叟無欺，農(nóng)民種地從來不會為田地發(fā)生爭吵。即便是周公和管叔蔡叔這樣有矛盾的人，也遺憾不能來這里建幾間茅屋居住。

和陶歸園田居（其一）

蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。盡管我的俸祿僅能保證每天吃飽一頓飯，但這里有充足的薇菜、蕨菜在我用餐前就能補(bǔ)足。拜我為師的年輕人，總是送給我柴草和糧食，在我揭不開鍋的時候幫助我。在我外出的時候，人們都用斗酒、雞和酒后歡歌為我這個老頭餞行！自然界的禽鳥游魚等萬物難道懂得道理嗎？但是我能適應(yīng)這里的環(huán)境，所以自然感到悠閑自在。這里的一草一木不一定像別處美好和諧，但對我這樣一個超然的人來說，我還是感到很快樂的！（2021·北京·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。和陶歸園田居（其一）【1】

蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。10．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩與陶詩都反映出詩人在遠(yuǎn)離官場之后，歸隱田園的心情。B．作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達(dá)了對勞作的熱愛。C．陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。D．本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評陶詩所言“質(zhì)而實(shí)綺”。D（2021·北京·高考真題）閱讀下面這首詩，完成后面各題。和陶歸園田居（其一）【1】

蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。11．宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點(diǎn)，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。①前兩句側(cè)重寫人與自然的關(guān)系，說明心中有道，則能順應(yīng)自然，與自然、外物相融相親。②后兩句側(cè)重寫詩人的超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自得其樂。（2021·天津·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹

臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。

應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。[注]姑射：神話中的山名，神仙所居之處。12．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“和”，即和韻，是詩詞寫作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花詞的韻而創(chuàng)作的。B．詞的開篇運(yùn)用擬人手法，并以問句提起，將梅花與“群芳”比較，突出梅花的清香與潔白。C．詞中寫梅花美艷無比，與姑射山仙人相伴；“風(fēng)露冰雪”的考驗(yàn)賦予了梅花不同尋常的韻致。D．“畫角”“綠陰”數(shù)句，寫梅花寧愿休歇凋零，也不愿結(jié)出青青的梅子而被人折斷梅枝。C天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪”意思是梅花的高潔風(fēng)致是天然生成，與風(fēng)露冰雪無關(guān)。（2021·天津·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹

臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射注山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。

應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。[注]姑射：神話中的山名，神仙所居之處。13．“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？14．請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。13．黃昏時分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜的畫面。14．天性高潔，保持本心，特立獨(dú)行，不同流俗。（2021·天津·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。[注]①癭尊，即癭樽

用癭瘤狀木根所制的酒杯。15．詞中“衰翁”的身份是____________。下片中“________”一詞點(diǎn)出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。

隱士（農(nóng)夫）

爛漫（2021·天津·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。[注]①癭尊，即癭樽

用癭瘤狀木根所制的酒杯。16．分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術(shù)：①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。

②鋪陳寫實(shí)。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。

③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”?！?022年】⑤（2022·新高考全國Ⅰ卷）閱讀下面這首詞，完成后面各題。醉落魄·人日【注】南山約應(yīng)提刑懋之

魏了翁無邊春色,人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛,祈麥祈蠶,來趁元正七。翁前子后孫扶掖,商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔,會得為人,日日是人日。[注]人日:舊俗以農(nóng)歷正月初七為人日。1.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.詞人在人日約朋友去南山探春,但因年老體弱,感到此行會比較困難。B.在人日這天吹打奏樂,祈盼農(nóng)桑豐收,反映了人們對美好生活的追求。C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況,具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞,能夠做