【高考總動員】2022屆高考歷史一輪總復(fù)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)提升：第七單元-資本主義世界市場的形成和發(fā)展-

學(xué)科素養(yǎng)提升(老師用書獨具)非選擇題的解答技巧——規(guī)范答題方式1思路規(guī)范1．明確題目要求中的時代背景或許的時間范圍，依據(jù)時間范圍并聯(lián)系所學(xué)學(xué)問從政治、經(jīng)濟、思想文化、社會習(xí)俗、政府政策等角度思考。2．依據(jù)題目的“核心詞”或“答題語”形成答題思路①緣由(背景)：主觀—客觀；必要性—可能性；政治—經(jīng)濟—文化等角度。②影響(評價)：樂觀—消極；直接—深遠等。③作用：由近及遠，直接—間接—深遠等。④變化(趨勢)：由……到……；越來越……。3．先材料后所學(xué)學(xué)問；先材料表層信息后概括性語言；先史實后結(jié)論，史論結(jié)合等。2表達規(guī)范1．書寫：單字清秀不潦草；整句成行不傾斜；全篇潔凈無涂抹。2．答題序號化(層級分明)、提示化(注明核心)、段落化(布局謀篇)。3．語言表述學(xué)科化、精確?????化(規(guī)律嚴密、史論結(jié)合)。[典題印證](2022·杭州高三質(zhì)檢)閱讀下列材料，回答問題(節(jié)選)。材料一其次次工業(yè)革命大事記1866年德國工程師西門子制成發(fā)電機1870年比利時格拉姆創(chuàng)造了電動機1875年法國第一座發(fā)電廠在巴黎建成1876年美國貝爾創(chuàng)造電話機1879年德國創(chuàng)造世界上第一臺電機機車1879年美國電氣設(shè)備工廠生產(chǎn)了價值190萬美國的產(chǎn)品1882年美國愛迪生在紐約市珍寶街建成第一座中心發(fā)電廠，把輸電線聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)1890年美國電氣設(shè)備工廠生產(chǎn)了價值高達2180萬美元的產(chǎn)品1902年美國已有發(fā)電廠3621座，裝機容量為121.2萬千瓦1907年德國23.3萬家機器動力企業(yè)中，使用電動機的企業(yè)有7.1萬家，總馬力達到190萬以上，居各種動力之首，占動力總數(shù)的30.6%材料二1865年4月9日，持續(xù)四年之久的美國內(nèi)戰(zhàn)，以北方獲得最終成功而告結(jié)束，美國重新恢復(fù)了統(tǒng)一。……從1859至1899年，美國的工業(yè)產(chǎn)值由18.8億美元增至114.07億美元，增加近5倍?！p重工業(yè)的比重，1860年為2.4∶1，1900年已轉(zhuǎn)變1.2∶1……工農(nóng)業(yè)的比重也發(fā)生了顯著變化，1889年的工業(yè)產(chǎn)值已超過農(nóng)業(yè)約2倍。——吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編》材料三為了擺脫逆境，國內(nèi)同一工業(yè)部門的大生產(chǎn)者聯(lián)合為一個“托拉斯”，即一個以調(diào)整生產(chǎn)為目的的聯(lián)盟；他們規(guī)定應(yīng)當生產(chǎn)的總產(chǎn)量，在彼此間安排產(chǎn)量，并且強制實行預(yù)先規(guī)定的出售價格。但是，這種托拉斯一遇到不景氣的時候大部分就陷于瓦解，正由于如此，它們就趨向于更加集中的社會化……——《馬克思恩格斯選集》第3卷(1)依據(jù)材料一，概括19世紀末20世紀初科學(xué)與技術(shù)進展的地域中心，結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析電力創(chuàng)造對歷史進展產(chǎn)生的主要影響。(2)依據(jù)材料一、二，歸納19世紀末美國經(jīng)濟進展的特點并分析其形成的緣由。(3)材料三中的“托拉斯”是一種什么樣的生產(chǎn)組織形式？結(jié)合所學(xué)學(xué)問，從生產(chǎn)力及國際關(guān)系角度分析這種生產(chǎn)組織形式消滅的影響?！窘馕觥勘绢}考查其次次工業(yè)革命。第(1)題第一問依據(jù)材料中所列國家即可作答；依據(jù)材料一再聯(lián)系其次次工業(yè)革命的具體表現(xiàn)以及電力創(chuàng)造對人類所產(chǎn)生的影響就可回答其次問。第(2)題由設(shè)問方式“依據(jù)材料一、二”可知本小題答案來源于材料一、二。先歸納特點，由材料可知，美國在此階段經(jīng)濟飛速進展，對工業(yè)尤其是重工業(yè)的進展頗為重視，據(jù)此可得出答案。依據(jù)材料中的提示以及所學(xué)學(xué)問，可得出美國經(jīng)濟進展的緣由。第(3)題由材料中的“大生產(chǎn)者”“聯(lián)合”“強制”等提示可知道“托拉斯”屬于壟斷組織。解答其次問時留意要分別從生產(chǎn)力和國際關(guān)系這兩個角度來作答。【答案】(1)中心：歐洲及北美。(寫美國、德國亦可)影響：電力作為一種新能源為工業(yè)進展供應(yīng)新動力，極大地提高了生產(chǎn)力，它使世界躍進了電氣時代。推動了電氣設(shè)備工業(yè)等一系列新興產(chǎn)業(yè)的興起及鋼鐵工業(yè)等傳統(tǒng)工業(yè)的進展。推動了世界連接為一體，資本主義世界體系形成。(2)特點：經(jīng)濟飛速進展，尤其是重工業(yè)進展快，工業(yè)化基本完成，美國開頭從農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾毓I(yè)為主導(dǎo)的工農(nóng)業(yè)國家。緣由：美國的統(tǒng)一，促進了經(jīng)濟進展；充分利用其次次工業(yè)革命的成果。(3)形式：壟斷組織。影響：削減生產(chǎn)的無方案性，在肯定程度上促進了生產(chǎn)力的進展；加劇了對市場的爭奪，導(dǎo)致大規(guī)模對外殖民擴張，掀起瓜分世界的狂潮，引發(fā)了列強重新瓜分殖民地的激烈斗爭。[培育策略]主觀題答題的失誤與對策1．失誤(1)閱讀材料不夠冷靜、細心，慌亂中沒有發(fā)覺可以利用的信息，特殊是圖表題，經(jīng)常消滅這樣的錯誤，丟分格外普遍。只要在閱讀中把材料徹底讀通讀懂讀明白，正確完整地回答問題才會有保證。(2)不能把材料供應(yīng)的信息和課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，只用課本學(xué)問或只用材料信息答題，不能兩者互補，致使思維不夠辯證，答題內(nèi)容不全面。(3)答非所問或者遺漏學(xué)問點。答題中要留意問題的設(shè)問，有幾個設(shè)問就回答幾個問題，一問一答，要層次清楚。不要把幾個設(shè)問混起來回答，要知道，判卷給分是各個設(shè)問分別給分的。(4)觀點的錯誤，立場的錯誤，使答題消滅較大的偏差。常消滅的錯誤是：不實事求是，按現(xiàn)在的社會狀況和意識去看待歷史大事和人物；不是客觀地按歷史進展規(guī)律評價事物，而是憑個人的感情和主觀臆斷評價。(5)答題針對性差，東拉西扯，不著邊際。因此，在答題中要認真審讀題目要求，問什么就答什么，緊扣題目，逐層作答。(6)空發(fā)談?wù)摚鄙偈穼嵳摀?jù)，或者只列舉史實而沒有評論。切忌答題只擺史實不講道理，更忌空講理論而沒有史實做依據(jù)。(7)論述雜亂無章，前后無序。克服的方法是要按挨次答題。在回答每一設(shè)問的過程中，或按時間挨次，或按事物的因果關(guān)系挨次，或按規(guī)律關(guān)系挨次答題，要做到規(guī)律嚴謹，層次清楚，條例清楚，語句通暢連貫。(8)文字書寫潦草，使閱卷人無法辨認。因此在答題中肯定要書寫工整。2．對策類型一歷史學(xué)問的再認和再現(xiàn)再認再現(xiàn)型設(shè)問具有以下共性(1)題干中包含“簡述”“指出”和“結(jié)合所學(xué)學(xué)問”等提示性詞匯和語句。(2)試題的文字材料比較豐富，往往給考生作答供應(yīng)肯定的啟發(fā)。(3)要求回答“背景”“內(nèi)容”和“表現(xiàn)”等陳述性學(xué)問，著重考查基礎(chǔ)史實。(4)答案主要來自教材，部分來自所給材料。因此在復(fù)習(xí)和考試中需要留意(1)全面夯實基礎(chǔ)學(xué)問，重視主干學(xué)問以及細節(jié)部分的把握和鞏固。(2)認真細致地審題，確定問題指向和性質(zhì)，利用有關(guān)信息激發(fā)記憶，組織答案。(3)留意分值，明確答案中可能消滅的要點數(shù)量，突出重點。類型二史實和材料觀點的比較比較型題目的設(shè)問特征有(1)主要從縱、橫兩個方始終命題，強調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合與聯(lián)系。(2)供應(yīng)比較對象、比較內(nèi)容和比較點，指向性明確。(3)材料信息和教材學(xué)問緊密結(jié)合，便于借助材料與課本遷移思考。(4)立意清楚，要求通過比較歷史現(xiàn)象和歷史大事，理解歷史進展的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。從學(xué)問來源看，比較型問題可分兩種狀況。①答案主要來自教科書，同學(xué)要精確?????抓住題干所圍繞的核心，按規(guī)定的比較角度和方向進行分析和闡釋，避開離題偏題。②大部分答案可依據(jù)材料本身獵取，小部分來自教材，在這種狀況下，讀懂并理解材料，精確?????概括出材料供應(yīng)的關(guān)鍵信息或觀點至關(guān)重要。類型三史實和材料要點的概括概括型問題的基本特征有(1)設(shè)問多維開放，題目各問題之間基本上屬于并列關(guān)系。具體而言，有的依據(jù)不同時間階段來考查，有的按不同角度和方面來考查。(2)設(shè)問層層相聯(lián)，題目各問題之間存在遞進關(guān)系。前序問題的答案構(gòu)成后序問題的鋪墊和基礎(chǔ)，后序問題則是前序問題的延展或升華。面對這一類型的試題(1)做到兩個“通讀”：通讀材料，明確各段材料之間的關(guān)系，把握準問題核心和主干；通讀問題，明確各問題之間的關(guān)系，推斷是多維開放還是層層相聯(lián)，便于理解命題立意和考查意圖。(2)做到兩個“結(jié)合”：結(jié)合相關(guān)史實，確定回答范圍和關(guān)鍵；結(jié)合相關(guān)論點，確定答題的指導(dǎo)思想。[跟蹤訓(xùn)練](2021·瀘州二診)觀念或視角是生疏問題的方法、思維，也是一種社會意識形態(tài)。不同的歷史觀或歷史爭辯視角有助于觀看、生疏問題。閱讀下列材料，回答問題。材料一不同時期歐洲人的世界地圖圖一公元前5世紀希羅多德所見的世界圖二16世紀中期歐洲人繪制的世界地圖材料二18世紀中期，德國哥丁根學(xué)派最早提出西歐中心理論。這種歷史觀大肆宣揚西歐白色人種的優(yōu)越，認為西歐的歷史是整個人類普遍的歷史，始終是人類歷史沖突運動的中心……歐美以外諸地區(qū)、國家和民族的歷史沒有獨立存在的價值?！幾浴度蚧腿蚴贰凡牧先穼W(xué)家巴勒克拉夫在1955年最先明確提出“全球史觀”問題。他認為……世界歷史爭辯的重要任務(wù)之一是建立全球的歷史觀——即超越民族和地區(qū)的界限理解整個世界的歷史觀，這樣才能拋棄西歐中心論的偏見，公正地評價各個時代和世界各地區(qū)一切民族的建樹?！幾浴懂敶穼W(xué)主要趨勢》材料四胡繩是中國近代史的大家，1954年2月他發(fā)表影響深遠的《中國近代歷史的分期問題》一文，提出了“三次革命高潮”概念，1997年，他出版了《從鴉片戰(zhàn)斗到五四運動》一書，成為“三次革命高潮”體系的典范之作。(1)指出兩幅地圖反映的“世界”有何不同。這種變化反映了歐洲思想生疏方面取得了怎樣的進步。(2)依據(jù)材料二，概述“西歐中心論”的內(nèi)容。材料三中“全球史觀”怎樣突破了“西歐中心論”的偏見？結(jié)合時代背景分析西歐中心論產(chǎn)生的緣由。(3)從胡繩歸納的“其次次革命高潮”的特點推斷“其次次革命高潮”由哪兩個大事構(gòu)成？作者爭辯歷史大事的視角是什么？依據(jù)這一視角對這兩個大事的歷史影響作簡要評價。【解析】第(1)題考查的是新航路開拓的影響。圖一地圖的特點是世界只有亞歐非三大洲并以地中海為中心，而圖二除了亞、歐、非三洲，還有美洲等，與現(xiàn)代地圖接近。第一問的不同點依據(jù)上述分析歸納即可；其次問的進步則考查新航路開拓的影響，從自然科學(xué)與思想兩個方面分析歸納。第(2)題的第一問的內(nèi)容依據(jù)“西歐白色人種的優(yōu)越”“歐美以外諸地區(qū)、國家和民族的歷史沒有獨立存在的價值”分析歸納；其次問突破應(yīng)依據(jù)兩種世界觀的不同分析歸納，關(guān)鍵信息是：公正地評價各個時代和世界各地區(qū)一切民族的建樹；第三問的緣由應(yīng)依據(jù)時間信息，從歐洲的政治、經(jīng)濟和思想方面的狀況分析。第(3)題的第一問可從材料“主要是針對著外國帝國主義、消滅了在經(jīng)濟上和政治上初步成長的民族資產(chǎn)階級、失敗了的政治改良運動”的特點，從鴉片戰(zhàn)斗到五四運動只有義和團運動與戊戌變法，故第一問的兩個大事是指義和團運動與戊戌變法；其次問考查歷史觀學(xué)問點，由“三次革命高潮”等關(guān)鍵信息分析可知是革命史觀；第三問評價主要是闡述兩者在救亡圖存中的歷史意義?！敬鸢浮?1)不同：圖一的世界以地中海為中心，世界的范圍是亞洲、歐洲、非洲(舊大陸)；圖二的世界地中海已不是中心，世界的范圍還包括了南美洲、北美洲(新大陸)。進步：新宇宙觀形成，證明“地圓說”的科學(xué)性；沖擊神學(xué)理論，沉重打擊