第八章走進國家第三節(jié)俄羅斯（第2課時）說課稿-2023-2024學年下學期七年級下冊同步課堂系列（湘教版）

第八章走進國家第三節(jié)俄羅斯（第2課時）說課稿-2023-2024學年下學期七年級下冊同步課堂系列（湘教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級下冊地理《第八章走進國家第三節(jié)俄羅斯（第2課時）》

2.教學年級和班級：2023-2024學年下學期七年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)學習俄羅斯的相關知識，重點了解俄羅斯的自然資源、工業(yè)分布以及與我國的經(jīng)濟貿易關系，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和跨文化交際能力。本節(jié)課內容與湘教版七年級下冊地理教材緊密相關，旨在幫助學生更好地認識這個世界上面積最大的國家。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析俄羅斯的自然條件和工業(yè)分布，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學生運用空間思維和綜合思維分析俄羅斯與我國經(jīng)濟貿易關系的能力。

3.地理價值觀：引導學生關注國家間的相互依存關系，培養(yǎng)他們的全球意識和國際視野。教學難點與重點1.教學重點：

①俄羅斯的自然地理特征，包括地形、氣候、水文等；

②俄羅斯的工業(yè)分布及主要工業(yè)基地的特點；

③俄羅斯與我國的經(jīng)濟貿易關系及其對兩國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.教學難點：

①分析俄羅斯不同地區(qū)的自然條件對經(jīng)濟發(fā)展的影響；

②理解俄羅斯工業(yè)分布與自然資源的關系，以及其工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響；

③探討如何通過地理知識預測和分析國家間經(jīng)濟貿易的發(fā)展趨勢。教學資源1.軟硬件資源：

-地理教學掛圖

-多媒體投影儀

-電腦

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-電子版教材

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

4.教學手段：

-小組討論

-案例分析

-視頻資料展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括俄羅斯自然地理特征和工業(yè)分布的PPT，以及相關視頻資料，明確要求學生預習時關注俄羅斯的主要地形、氣候、自然資源和工業(yè)基地。

設計預習問題：設計問題如“俄羅斯哪些地形對工業(yè)分布有影響？”和“俄羅斯的主要自然資源有哪些？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，通過預習測試或討論區(qū)互動了解學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀資料，記錄下俄羅斯的地形、氣候、自然資源和工業(yè)基地等信息。

思考預習問題：學生針對設計的問題進行思考，嘗試用自己的語言總結答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和答案提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解俄羅斯的自然地理特征和工業(yè)分布，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示俄羅斯的風光視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解俄羅斯的地形對工業(yè)分布的影響，以及如何根據(jù)自然資源判斷工業(yè)基地的分布。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討俄羅斯與我國的經(jīng)濟貿易關系。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中產生的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“為什么俄羅斯的主要工業(yè)基地靠近資源豐富的地區(qū)？”。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對俄羅斯與我國經(jīng)濟貿易關系的看法。

提問與討論：學生提出自己在學習中的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解俄羅斯工業(yè)分布的原因。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析經(jīng)濟貿易關系。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解俄羅斯的自然地理特征和工業(yè)分布，掌握分析國家經(jīng)濟貿易關系的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生根據(jù)課堂所學，分析俄羅斯某一地區(qū)的工業(yè)分布與自然資源的關系。

提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站資源，幫助學生進一步了解俄羅斯的經(jīng)濟和貿易情況。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，分析俄羅斯某一地區(qū)的工業(yè)分布與自然資源的關系。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習，加深對俄羅斯經(jīng)濟貿易的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的俄羅斯自然地理特征和工業(yè)分布的知識點。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-俄羅斯地理概況資料：包括俄羅斯的地形、氣候、水文等自然地理特征，以及人口、民族、行政區(qū)劃等人文地理信息。

-俄羅斯工業(yè)發(fā)展歷程：介紹俄羅斯工業(yè)的發(fā)展歷程，包括重要工業(yè)基地的形成、主要工業(yè)部門的發(fā)展以及工業(yè)政策的變化。

-俄羅斯與中國的經(jīng)濟貿易關系資料：包括雙邊貿易額、主要貿易產品、貿易政策和合作前景等內容。

-俄羅斯自然資源分布圖：展示俄羅斯的主要自然資源分布，如石油、天然氣、煤炭、金屬礦產等。

-俄羅斯工業(yè)分布圖：展示俄羅斯的主要工業(yè)基地分布，以及工業(yè)部門的空間布局。

2.拓展建議：

-閱讀俄羅斯地理概況資料，以加深對俄羅斯自然地理特征和人文地理背景的理解。學生可以記錄下俄羅斯的主要地形區(qū)、氣候類型以及與之相關的經(jīng)濟活動特點。

-研究俄羅斯工業(yè)發(fā)展歷程，分析不同時期工業(yè)發(fā)展的主要驅動力，以及政府政策對工業(yè)發(fā)展的影響。學生可以嘗試歸納總結俄羅斯工業(yè)發(fā)展的特點和趨勢。

-探究俄羅斯與中國的經(jīng)濟貿易關系，分析兩國之間的貿易結構和互補性。學生可以關注兩國在能源、機械制造、農產品等領域的貿易情況，并思考如何促進雙邊貿易的可持續(xù)發(fā)展。

-利用俄羅斯自然資源分布圖和工業(yè)分布圖，進行空間分析，探討自然資源與工業(yè)分布之間的關系。學生可以觀察哪些地區(qū)自然資源豐富，哪些地區(qū)工業(yè)發(fā)展較為集中，并分析兩者之間的關聯(lián)。

-鼓勵學生查閱相關書籍和學術文章，如《俄羅斯地理》、《俄羅斯經(jīng)濟》等，以獲得更深入的知識。學生可以通過閱讀這些資料，了解俄羅斯地理和經(jīng)濟方面的專業(yè)知識。

-學生可以參與課堂討論，分享自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和見解。通過討論，學生可以相互學習，擴大知識視野。

-學生可以嘗試撰寫小論文或報告，總結自己在拓展學習中獲得的知識，以及對這些知識的理解和思考。這有助于提高學生的寫作能力和學術表達能力。

-教師可以組織學生參觀相關的博物館或展覽，如俄羅斯地理博物館、工業(yè)博物館等，以增強學生的直觀感受和實地體驗。

-教師可以邀請專家或學者進行講座，讓學生直接聽取專業(yè)人士對俄羅斯地理和經(jīng)濟的講解，提高學生的學習興趣和認識水平。內容邏輯關系1.俄羅斯的自然地理特征

①地形特征：重點掌握俄羅斯的主要地形區(qū)，如西伯利亞平原、烏拉爾山脈、西歐平原等。

②氣候特征：理解俄羅斯氣候的多樣性，如溫帶大陸性氣候、亞寒帶氣候等，以及這些氣候對農業(yè)生產和居民生活的影響。

③自然資源：記住俄羅斯豐富的自然資源，包括石油、天然氣、煤炭、金屬礦產等，并了解這些資源的地理分布。

2.俄羅斯的工業(yè)分布

①工業(yè)基地：詳細學習俄羅斯的主要工業(yè)基地，如莫斯科工業(yè)區(qū)、圣彼得堡工業(yè)區(qū)、烏拉爾工業(yè)區(qū)等，以及這些工業(yè)基地的特點。

②工業(yè)部門：了解俄羅斯的主要工業(yè)部門，如能源工業(yè)、機械制造業(yè)、化工工業(yè)等，以及這些部門的產值和就業(yè)情況。

③工業(yè)布局：分析俄羅斯工業(yè)布局的原因，包括自然資源分布、交通運輸條件、歷史發(fā)展等因素。

3.俄羅斯與我國的經(jīng)濟貿易關系

①貿易額與結構：掌握俄羅斯與我國雙邊貿易的總體情況，包括貿易額、貿易順差/逆差等，以及主要的貿易產品。

②貿易政策：了解兩國之間的貿易政策，包括關稅、配額、貿易協(xié)定等，以及這些政策對雙邊貿易的影響。

③合作前景：探討俄羅斯與我國未來經(jīng)濟貿易合作的前景，包括潛在的合作領域、面臨的挑戰(zhàn)等。教學反思與總結在教學《第八章走進國家第三節(jié)俄羅斯（第2課時）》這一節(jié)課的過程中，我深感教學方法的恰當與否直接影響到學生的學習效果。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的三階段教學策略。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和預習問題，旨在讓學生提前接觸新知識，激發(fā)他們的學習興趣。從學生的反饋來看，他們普遍對這種預習方式表示歡迎，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生可能因為缺乏自律，未能完成預習任務。為此，我計劃在未來的教學中加強預習的監(jiān)督和引導，確保每個學生都能充分利用預習時間。

課中，我通過多媒體教學手段和小組討論活動，試圖讓學生在實踐中掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但在討論深度和邏輯性方面還有待提高。我意識到，我在課堂上的引導可能還不夠充分，未來我將更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯分析能力。

在課后，我布置了作業(yè)并提供了拓展資源，希望學生能夠通過自主學習進一步鞏固知識。從作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠認真完成，但也有部分學生存在抄襲現(xiàn)象。對此，我計劃調整作業(yè)形式，增加開放性題目，以檢驗學生的真實學習情況。

在教學策略上，我力求將理論與實踐相結合，通過分析俄羅斯的實際案例，幫助學生理解抽象的地理和經(jīng)濟概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)這種教學策略需要學生對相關背景知識有一定的了解，否則他們可能難以跟上教學進度。因此，我計劃在未來的教學中，增加對背景知識的介紹，為學生提供更多的學習支架。

在教學管理上，我努力營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律需要進一步加強，以避免個別學生的行為干擾到其他