第一單元第2課《小小工程師》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)蘇教版一年級上冊

第一單元第2課《小小工程師》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)蘇教版一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年蘇教版一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課《小小工程師》是科學(xué)蘇教版一年級上冊第一單元第2課的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解簡單的機(jī)械傳動原理，培養(yǎng)觀察、思考和動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力和問題解決能力。通過觀察和操作簡單的機(jī)械傳動，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，發(fā)展探究精神和動手實(shí)踐能力；同時，通過小組合作，培養(yǎng)溝通協(xié)作和團(tuán)隊精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握簡單機(jī)械傳動的原理，以及如何運(yùn)用這些原理設(shè)計和制作簡單的機(jī)械裝置。

-核心知識：認(rèn)識杠桿、滑輪、輪軸等簡單機(jī)械，并了解它們在生活中的應(yīng)用。

舉例：通過展示秋千、翹板、滑輪組等生活中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到杠桿和滑輪的作用。

-核心知識：學(xué)會利用簡單機(jī)械解決實(shí)際問題，如通過搭建一個斜面模型來減輕搬運(yùn)重物的勞動強(qiáng)度。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生動手制作一個斜面模型，并觀察斜面角度變化對物體運(yùn)動的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用機(jī)械原理，以及在實(shí)際操作中解決遇到的問題。

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解機(jī)械原理與實(shí)際操作的結(jié)合，如如何調(diào)整滑輪的位置以達(dá)到省力的效果。

舉例：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)滑輪的位置不同，拉力的大小也會不同，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解這一現(xiàn)象。

-難點(diǎn)內(nèi)容：在小組合作中，如何協(xié)調(diào)不同成員的想法，共同完成任務(wù)。

舉例：在小組合作搭建機(jī)械模型時，學(xué)生可能會因?yàn)橐庖姴缓隙a(chǎn)生分歧，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通，形成共識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《科學(xué)》蘇教版一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與機(jī)械傳動相關(guān)的圖片、視頻，以及演示文稿，用于展示和講解機(jī)械原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備杠桿、滑輪、輪軸等模型和材料，以及安全帽、手套等防護(hù)用品。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生可以安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個簡單的機(jī)械傳動裝置，如一個帶有滑輪的小車模型，并邀請學(xué)生觀察其運(yùn)動。

-提出問題：教師詢問學(xué)生：“你們知道這個裝置是如何工作的嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)簡單機(jī)械傳動的原理，了解它們是如何幫助我們解決生活中的問題的?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-講解簡單機(jī)械：教師通過演示文稿介紹杠桿、滑輪、輪軸等簡單機(jī)械，并解釋它們的原理。

-用時5分鐘

-舉例說明：教師展示一些生活中的簡單機(jī)械應(yīng)用實(shí)例，如秋千、剪刀、自行車等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些機(jī)械是如何工作的。

-用時5分鐘

-小組討論：學(xué)生分小組，討論簡單機(jī)械在生活中的應(yīng)用，并分享各自的理解。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)踐操作：學(xué)生動手搭建一個簡單的機(jī)械傳動裝置，如一個斜面或滑輪組，并嘗試使用它來搬運(yùn)小物品。

-用時5分鐘

-討論與反思：學(xué)生討論在實(shí)踐過程中遇到的問題和解決方案，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)機(jī)械設(shè)計。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問：“你們能舉出生活中還有哪些類似的簡單機(jī)械嗎？它們是如何幫助我們的？”

-用時3分鐘

-小組分享：每組學(xué)生分享自己小組的機(jī)械設(shè)計，其他學(xué)生提出問題或建議。

-用時5分鐘

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行點(diǎn)評，指出設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

-用時2分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的簡單機(jī)械傳動原理，并強(qiáng)調(diào)其在生活中的應(yīng)用。

-用時2分鐘

-拓展：教師提出一個挑戰(zhàn)性問題：“如果讓你們設(shè)計一個幫助清潔教室的機(jī)械，你們會設(shè)計什么樣的機(jī)械？”鼓勵學(xué)生課后思考并嘗試設(shè)計。

-用時3分鐘

整個教學(xué)過程圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開，通過情境導(dǎo)入、講解、實(shí)踐操作、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠理解和掌握簡單機(jī)械傳動的原理，并在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述簡單機(jī)械傳動的原理，如杠桿、滑輪、輪軸的作用和功能。他們能夠理解并舉例說明簡單機(jī)械在生活中的應(yīng)用，如使用斜面來減少搬運(yùn)重物的力度，使用滑輪來改變力的方向等。

2.實(shí)踐能力：通過動手操作和搭建簡單的機(jī)械模型，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力。他們能夠獨(dú)立設(shè)計并制作簡單的機(jī)械裝置，如使用木棍和繩子制作一個簡單的滑輪系統(tǒng)，以及使用積木搭建一個斜面模型。

3.問題解決能力：學(xué)生在面對實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識來設(shè)計解決方案。例如，當(dāng)遇到需要搬運(yùn)重物的情況時，學(xué)生能夠提出使用滑輪或杠桿來減輕勞動強(qiáng)度。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。他們能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解機(jī)械原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的思維方式。

5.團(tuán)隊合作：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊中分享自己的想法，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

6.核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下核心素養(yǎng)方面取得了顯著效果：

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，創(chuàng)造性地解決問題。

-信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠從教材和實(shí)際操作中獲取信息，并有效地利用這些信息。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主探索和學(xué)習(xí)新的知識。

-社會責(zé)任感：學(xué)生能夠理解簡單機(jī)械對提高生活質(zhì)量和工作效率的重要性，并意識到科學(xué)知識對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生A在小組討論中提出了一個利用滑輪組來提升重物的設(shè)計，他的設(shè)計不僅考慮了力的節(jié)省，還考慮了安全性，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生B在實(shí)踐操作中，成功搭建了一個斜面模型，并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)斜面的傾斜角度不同，所需的力也不同，他能夠解釋這一現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享給其他同學(xué)。

-學(xué)生C在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確描述杠桿的原理，并舉例說明杠桿在生活中的應(yīng)用，如秋千和剪刀。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實(shí)際生活中的機(jī)械應(yīng)用案例引入課堂，讓學(xué)生能夠更直觀地理解簡單機(jī)械的原理和作用，這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力，還讓他們在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作時，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)參與度不高的情況，這可能是由于小組分工不明確或者學(xué)生個體差異導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識到雖然我使用了多媒體資源，但在展示過程中可能過于依賴這些資源，而忽視了與學(xué)生的互動，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了他們的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度，這可能會影響學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組合作中的參與度問題，我將在后續(xù)的教學(xué)中，更加明確小組分工，確保每個學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)。同時，我會適時