第12課《醉翁亭記》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第12課《醉翁亭記》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第12課《醉翁亭記》為核心，旨在通過(guò)深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受歐陽(yáng)修散文的韻味與美感。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入新課，通過(guò)介紹作者及背景，激發(fā)學(xué)生興趣；二是深入剖析課文，通過(guò)分析文本的語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)涵；三是拓展延伸，結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高文學(xué)鑒賞能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力和審美情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《醉翁亭記》的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能從不同角度解讀文本，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代散文的藝術(shù)魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感受力和鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些古代散文，對(duì)文言文的基本語(yǔ)法和常用詞匯有所了解。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別和欣賞散文中的修辭手法。

-學(xué)生對(duì)歐陽(yáng)修及其作品有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)《醉翁亭記》的背景信息有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品充滿好奇心，對(duì)《醉翁亭記》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景感興趣。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文本分析理解文章大意。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文章中一些生僻的文言詞匯和句式可能讓學(xué)生感到困難。

-理解文章的深層含義和作者的情感態(tài)度可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)，可能需要額外的實(shí)踐和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《醉翁亭記》的文學(xué)背景、作者生平，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受文章描繪的情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者介紹和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線測(cè)試、討論區(qū)交流等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，以加深對(duì)文本的理解。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道古代的文人墨客是如何游玩山水、抒發(fā)情感的么？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，如詞性、句式等，為學(xué)習(xí)《醉翁亭記》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《醉翁亭記》的作者、背景，解析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文中的具體句子，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解，討論歐陽(yáng)修如何通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述文章的某一段落，或以小組形式進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情境。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的難題，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)《醉翁亭記》的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后熟讀《醉翁亭記》，并撰寫(xiě)一篇短文，闡述自己對(duì)文章的理解和感悟。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《醉翁亭記》全文及注釋，以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-歐陽(yáng)修的其他散文作品，如《秋聲賦》、《賣油翁》等，以了解作者的文學(xué)風(fēng)格。

-同時(shí)期的其他散文家作品，如蘇軾的《赤壁賦》、王安石的《游褒禪山記》等，進(jìn)行橫向比較。

-古代散文鑒賞的相關(guān)書(shū)籍或文章，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究歐陽(yáng)修的生平，了解其文學(xué)成就和歷史影響。

-探究《醉翁亭記》中的山水描寫(xiě)對(duì)后世山水散文的影響。

-分析《醉翁亭記》中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-深入分析《醉翁亭記》中的哲學(xué)思想，如“醉翁之意不在酒”所體現(xiàn)的人生哲理。

-開(kāi)展小組討論，分享對(duì)《醉翁亭記》的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-嘗試創(chuàng)作一篇模仿《醉翁亭記》風(fēng)格的散文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-定期組織讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀感悟，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-醉翁亭的地理位置與歷史背景。

-歐陽(yáng)修的文學(xué)成就及其在《醉翁亭記》中的文學(xué)特色。

-文章的主題思想：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

②重點(diǎn)詞：

-醉翁、山水、意、酒、亭、記、醉、樂(lè)、與民同樂(lè)。

③重點(diǎn)句：

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?/p>

-“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！?/p>

-“夫山水者，天地之精華也?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)今天在講授《醉翁亭記》這篇課文時(shí)，我感到學(xué)生們對(duì)文言文的興趣比預(yù)期的要高，但在深入理解文章內(nèi)涵時(shí)，一些學(xué)生顯得有些吃力。在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)置較為成功，通過(guò)提問(wèn)和回顧舊知，學(xué)生們對(duì)《醉翁亭記》產(chǎn)生了濃厚興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然我已經(jīng)盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，但部分學(xué)生對(duì)文言文中的一些復(fù)雜句式和生僻詞匯仍感到困惑。例如，對(duì)于“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的理解，有些學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確把握其深層含義。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解文言文時(shí)，我將增加一些輔助性的教學(xué)工具，如詞匯卡片、句式解析圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中自然地理解文章的內(nèi)涵。

3.我將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供