【高考解碼】2021屆高三生物二輪復(fù)習(xí)專題-細(xì)胞的代謝-題型突破卷(一)

題型突破卷(一)1．(16分)(2021·山東高考)大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖：(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為_(kāi)___________。階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)階段Ⅱ期間，大豆種子胚細(xì)胞合成的________解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的緣由是________分布不均，使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到________。(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸取O2與釋放CO2的體積比為1∶3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為_(kāi)_______。(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為_(kāi)_______、________。大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)________提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量?！敬鸢浮?1)自由集中自由水(2)赤霉素(或GA)生長(zhǎng)素(或IAA)抑制(3)6∶1(4)上升(或增加)上升(或增加)增加二氧化碳濃度2．(18分)(2022·課標(biāo)Ⅱ)某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如下圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為_(kāi)_______。CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線________表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。(2)CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是______________。(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量________(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸取的CO2量。(4)據(jù)圖可推想，在溫室中，若要實(shí)行提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)當(dāng)同時(shí)考慮________這一因素的影響，并實(shí)行相應(yīng)措施?！窘馕觥?1)依據(jù)曲線圖可知，當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下(曲線A)該植物的凈光合速率為0；CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線A、B和C的凈光合速率都隨著CO2濃度的增高而增高。(2)由圖可知，影響凈光合速率的因素為CO2濃度和光強(qiáng)。當(dāng)CO2濃度大于c時(shí)，由于受光強(qiáng)的限制，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP不足，光合作用受到限制，曲線B和C的凈光合速率不再增加。(3)當(dāng)環(huán)境中的CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，植物的凈光合速率均小于0，即該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸取的CO2量。(4)據(jù)圖可推想，光強(qiáng)和CO2濃度都會(huì)影響植物的凈光合速率，因此若要實(shí)行提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量時(shí)，還要考慮光強(qiáng)這一因素的影響。【答案】(1)0A、B和C(2)光強(qiáng)(3)大于(4)光強(qiáng)3．(16分)(2022·浙江理綜)某種細(xì)胞分裂素對(duì)某植物光合作用和生長(zhǎng)的影響如下表所示。細(xì)胞分裂素濃度(g·L－1)葉綠素含量(mgchl·gFW－1)光合速率(μmolCO2·m－2·s－1)希爾反應(yīng)活力(μmolDCIPRed·mgchl－1·h－1)葉片氮含量(%)生物量(g·plant－1)01.586.5213.551.8317.650.51.827.8225.661.9422.951.02.348.6432.261.9827.442.02.158.1527.541.9623.56注：①chl—葉綠素；FW—鮮重；DCIPRed—還原型DCIP；plant—植株。②希爾反應(yīng)活力測(cè)定的基本原理：將葉綠體加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光，水在光照下被分解，產(chǎn)生氧氣等，而溶液中的DCIP被還原并發(fā)生顏色變化，這些變化可用儀器進(jìn)行測(cè)定。請(qǐng)回答：(1)希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中________階段的部分變化。氧化劑DCIP既可用于顏色反應(yīng)，還可作為_(kāi)_______。希爾反應(yīng)活力可通過(guò)測(cè)定DCIP溶液的顏色變化得到，也可通過(guò)測(cè)定________得到。(2)從表中可知，施用細(xì)胞分裂素后，________含量提高，使碳反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。(3)幼苗葉片中的細(xì)胞分裂素主要由________產(chǎn)生。合理施用細(xì)胞分裂素可延遲________，提高光合速率，使總初級(jí)生產(chǎn)量大于________，從而增加植物的生物量?！窘馕觥?1)依據(jù)“希爾反應(yīng)活力測(cè)定的基本原理”可知，希爾反應(yīng)模擬的是光反應(yīng)階段產(chǎn)生氧氣的過(guò)程，故希爾反應(yīng)活力還可通過(guò)測(cè)定氧氣的釋放速率得到。(2)通過(guò)表格可知施用細(xì)胞分裂素后葉片氮含量提高，氮元素是合成蛋白質(zhì)的必需元素，所以氮含量的提高可使碳反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。(3)細(xì)胞分裂素主要由根產(chǎn)生再運(yùn)輸?shù)剿璨课?。合理施用?xì)胞分裂素可延遲葉片年輕，提高光合速率；要增加植物的生物量，則總初級(jí)生產(chǎn)量－呼吸量>0，即總初級(jí)生產(chǎn)量大于呼吸量。【答案】(1)光反應(yīng)氫載體氧氣釋放速率(2)葉片氮(3)根(或根尖分生組織)葉片年輕呼吸(量)1．(16分)近年來(lái)，隨著含Cu污染物的排放增加，Cu對(duì)植物的毒害與日俱增。科研人員用水培法爭(zhēng)辯了Cu對(duì)臍橙幼苗的影響，得到下面甲、乙圖示結(jié)果，其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開(kāi)放程度呈正相關(guān)。請(qǐng)回答：(1)本試驗(yàn)除了通過(guò)測(cè)定氧氣釋放量，還可以通過(guò)測(cè)定________吸取量來(lái)計(jì)算凈光合速率。(2)試驗(yàn)過(guò)程中，培育液的Cu濃度會(huì)發(fā)生變化，因此需隨時(shí)將各組的Cu濃度分別調(diào)到____________，這是把握試驗(yàn)的________變量。(3)甲圖中A點(diǎn)時(shí)，如提高CO2濃度，葉綠體中ATP的含量將________。B點(diǎn)時(shí)，如降低光照強(qiáng)度，葉綠體中C3的含量將________。A→C凈光合速率發(fā)生如圖變化的主要緣由是________________________________________________________________________。(4)0.1μmol·L－1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對(duì)比，依據(jù)乙圖曲線分析，可能的緣由是________________________。此外，爭(zhēng)辯表明低濃度Cu還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，有利于________________?！窘馕觥?1)凈光合速率可以用氧氣的釋放量來(lái)表示，也可以用二氧化碳的吸取量表示。(2)該試驗(yàn)的自變量為Cu濃度和光照強(qiáng)度。由于幼苗吸取離子會(huì)導(dǎo)致培育液中Cu濃度變化，因此應(yīng)隨時(shí)將各組的Cu濃度調(diào)整到原設(shè)定的濃度。(3)甲圖中A點(diǎn)時(shí)凈光合速率達(dá)到最高。此時(shí)提高CO2濃度，會(huì)提高C3含量，使葉綠體中ATP更多地用于暗反應(yīng)，ATP含量降低；B點(diǎn)時(shí)降低光照強(qiáng)度，葉綠體中C3的含量將上升；A→C段隨光照增加光合速率應(yīng)不變，但是凈光合速率卻下降，很可能是由呼吸速率增加所致。

(4)圖乙中0.1μmol/LCu處理與對(duì)比組比較，葉氣孔導(dǎo)度增大，葉肉與外界氣體交換力量增加，有利于光合作用的進(jìn)行。低濃度Cu能促進(jìn)葉片光合色素的形成，光合色素的增多有利于光能的吸取和轉(zhuǎn)化?！敬鸢浮?1)二氧化碳(CO2)(2)原設(shè)定的濃度自(3)降低上升細(xì)胞呼吸增加(4)增加氣孔導(dǎo)度(或促進(jìn)氣孔開(kāi)放)，有利于氣體交換光能的吸取和轉(zhuǎn)化2．(18分)科研人員為爭(zhēng)辯氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了煙草葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合速率(以CO2的吸取速率為指標(biāo))，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析回答：氧氣濃度2%20%CO2的吸取速率(mg/h·cm2)239(1)O2濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸取CO2的速率大幅下降，推想這種變化與________增加有關(guān)，還可能與________的變化有關(guān)。(2)為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率。假設(shè)在25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X(mg/h·cm2)，氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y(mg/h·cm2)。①假如23＋X＝9＋Y，說(shuō)明：________________________________________________________________________。②假如23＋X＞9＋Y，說(shuō)明：________________________________________________________________________。(3)假如氧氣濃度對(duì)光合作用具有抑制作用，請(qǐng)推想其機(jī)理：________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！窘馕觥?1)O2濃度增大，細(xì)胞呼吸增加，細(xì)胞呼吸釋放的CO2增多；O2濃度增大還可能影響光合作用，使煙草葉光合作用吸取的CO2量發(fā)生轉(zhuǎn)變。(2)O2濃度為2%和20%時(shí)，煙草葉片吸取CO2的速率為23mg/h·cm2和9mg/h·cm2，為葉片的凈光合量。Xmg/h·cm2和Ymg/h·cm2為O2濃度為2%和20%時(shí)的細(xì)胞呼吸量。23＋X為O2濃度為2%時(shí)的總光合量，9＋Y為O2濃度為20%時(shí)的總光合量。兩種氧濃度下的總光合量相等，說(shuō)明氧濃度增加不影響光合作用；假如23＋X＞9＋Y，說(shuō)明氧氣濃度增加抑制光合作用。(3)分析氧氣濃度對(duì)光合作用具有抑制作用時(shí)，可從氧濃度對(duì)酶和對(duì)光合作用的產(chǎn)物的影響等方面分析?！敬鸢浮?1)細(xì)胞呼吸光合作用(2)①氧氣濃度增加不影響光合作用②氧氣濃度增加抑制光合作用(3)可能會(huì)抑制與光合作用有關(guān)的酶的活性(或可能與光合作用過(guò)程中的某些中間產(chǎn)物反應(yīng)而抑制光合作用等)3．(16分)如圖是探究綠色植物光合速率的試驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。試驗(yàn)開(kāi)頭時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此試驗(yàn)回答下列問(wèn)題：(1)以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合速率，該植物的光合速率是________mL/h。(2)用這一方法測(cè)量光合速率，比實(shí)際的光合速率要低，緣由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)假如將該植物的葉的下表皮(分布有氣孔)涂上一層凡士林，光合速率會(huì)大幅度下降，緣由是________________________的供應(yīng)削減，限制了光合作用的暗反應(yīng)。(4)假如在原試驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同試驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)處，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)試驗(yàn)可以得出什么結(jié)論____