以實際應(yīng)用為導(dǎo)向-培養(yǎng)初三學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)初三學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2023年初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)是一門既有理論知識又有實際應(yīng)用的科學(xué)，因此，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)初三學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，是教師必須認(rèn)真面對的課堂教學(xué)任務(wù)。在2022年，我們學(xué)校的初三化學(xué)教學(xué)工作團隊，經(jīng)過反思和總結(jié)，對2023年的初三化學(xué)教學(xué)工作進行了全面規(guī)劃和部署，以提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長奠定堅實的基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)的明確化學(xué)課程的初三教學(xué)目標(biāo)是：在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)概念、原理和方法系統(tǒng)性和全面理解的基礎(chǔ)上，注重養(yǎng)成學(xué)生的實驗操作能力和探究動手能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱及教材，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，注重知識的系統(tǒng)性與實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材的差異化應(yīng)用針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)注意差異化教學(xué)。對于普通層次學(xué)生，重點把握化學(xué)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性和實踐應(yīng)用，注重理論與實驗相結(jié)合，提升學(xué)生的實踐操作和探究協(xié)作能力。對于高層次學(xué)生，應(yīng)注重創(chuàng)新思維和探究能力的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極實踐和獨立探究，學(xué)生應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)、實驗操作技能和創(chuàng)新思維，學(xué)會解決實際問題的能力。三、課堂教學(xué)的改進教師在初三化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用多種教學(xué)模式，如課堂講授、互動探究、案例分析、小組合作、實驗教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)注意開展有意義的討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作和溝通交流的能力，使學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，彼此促進，協(xié)同育人。此外，教師還應(yīng)注意課程內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，在講解中強調(diào)化學(xué)的實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)，理解科學(xué)。四、知識測評的科學(xué)化在教育教學(xué)工作中，測評是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)?；瘜W(xué)教育測評，要注重考察學(xué)生知識理解與實驗操作能力的結(jié)合，教師應(yīng)堅持多樣化的評價方法，如筆試、實驗、口試等相結(jié)合的多元化評價方式，考察學(xué)生多角度的知識理解和掌握情況。此外，還應(yīng)通過不同形式的作業(yè)、實驗，有針對性地考察學(xué)生實際操作和探究能力的提高情況，形成科學(xué)的測評系統(tǒng)，使學(xué)生在教學(xué)中獲得充分的實踐操作和實際應(yīng)用的能力，形成有深度的科學(xué)素養(yǎng)。五、優(yōu)化管理機制優(yōu)化初三化學(xué)教學(xué)工作管理機制，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校應(yīng)對所有初三學(xué)生的化學(xué)學(xué)情建立檔案，以此為依據(jù)，制定科學(xué)的教育教學(xué)方式。此外，學(xué)校應(yīng)加強化學(xué)教學(xué)的管理與監(jiān)督，建立相關(guān)教育監(jiān)督機制和教師評價機制，充分發(fā)揮教育部門的相關(guān)職能和監(jiān)管功能，做好各項工作橫向連通、縱向銜接，確保學(xué)校初三化學(xué)教育平臺的科學(xué)規(guī)范化?？傊?，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)初三學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，需要教師關(guān)注多方面的因素，注重學(xué)習(xí)過程中的實際應(yīng)用和探究，以及豐富