2024年滬教版高三語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高三語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、【題文】下列句中加點的“之”的意義和用法，與其他幾項不相同的一項是（）A.宋子傳客之（《刺客列傳》）B.公子聞之，意驕矜而有自功之色（《魏公子列傳》）C.惜哉其不講于刺劍之術(shù)也（《刺客列傳》）D.言田光已死，致光之言（《刺客列傳》）2、下列各句中加點成語的使用；全都正確的一項是（）

①他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄別人；結(jié)果可想而知，沒有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一葉孤舟。

②在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實踐者、堅守者，時時處處都處心積慮；親力親為。

③82歲高齡的袁隆平面對輝煌沒有任何改變，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去實驗田；依然從北到南查看育種基地。

④莫言小說最先征服你的并不是故事和人物，而是語言。那一個個平淡的文字背后深藏著穿云裂石的哀痛和精彩斑斕的憐愛。

⑤自2015年6月起，經(jīng)過三個月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區(qū)活動廣場內(nèi)籃球場、健身器材、桌椅等一應(yīng)俱全。A.④⑤B.②⑤C.①⑤D.③⑤3、文段中的加畫線詞語，運用不正確的一項是()A.不期而遇B.名傾一世C.通過D.悸動4、下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（）A.子路遇丈人，丈人語含譏諷，甚至只顧“植其杖而蕓”，態(tài)度倨傲．表現(xiàn)出他對孔予行為的不以為然．而留子路宿，又表現(xiàn)出對孔子的敬重．（《論語》）B.理發(fā)師和神父聽到桑丘的報告后，他們定下了一個計策，就是由神父化裝成家丁，理發(fā)師化裝成貴婦人，引堂吉訶德出山為貴婦人復(fù)仇，以達(dá)到騙他回家的目的．（《堂吉訶德》）C.周瑜用“招親”之計欲謀害劉皇叔，結(jié)果被諸葛亮識破．周瑜氣得昏過去，醒來連叫數(shù)聲“既生瑜，何生亮”后死去．周瑜死后魯肅為大都督，總領(lǐng)吳軍．（《三國演義》）D.寶玉生日，大家做“占花名“的游戲．寶釵掣的是一支牡丹，題著“艷冠群芳”舊字，寫著“任是無情也動人”．黛玉的是芙蓉，題著“風(fēng)露消愁”四字，寫著“莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟”．（《紅樓夢》）5、依次填入下列各句橫線處的成語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①《平凡的世界》這部小說以陜北黃土高原為背景，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。時至今日，很多60后對那段不平凡的歲月還映入歷史。他的深情、執(zhí)著、聰慧以及給后人留下的寶貴精神財富始終令人；回味綿長。

③每一次返校的清晨，母親總是為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，送我到車站。現(xiàn)在想來還，眼睛不自覺地總是濕濕的。A.歷歷在目念念不忘記憶猶新B.念念不忘記憶猶新歷歷在目C.記憶猶新歷歷在目念念不忘D.記憶猶新念念不忘歷歷在目6、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.肄業(yè)臆造殞身不恤心曠神怡B.蛻變締造安之若素責(zé)無旁待C.奢侈砥礪卓有成郊崇山峻嶺D.商榷燎銬不可估量淺嘗輒止7、面對不合群、喜歡單打獨斗的小明，以下句子最適合勸誡他的是（）A.君子周而不比，小人比而不周B.獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞C.謙者眾善之基，傲者眾惡之魁D.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、雪。

蔣勛。

雪落下來了；紛紛亂亂，錯錯落落，好像暮春時分漫天飛舞的花瓣，非常輕，一點點風(fēng)，就隨著飛揚回旋，在空中聚散離合。

每年冬天都來V城看母親；卻從沒遇到這么大的雪。

在南方亞熱帶的島嶼長大的我；生活里完全沒有見過雪。小時候喜歡搜集西洋圣誕節(jié)的卡片，上面常有白皚皚的雪景。一群鹿拉著雪橇，在雪地上奔跑。精致一點的，甚至在卡片上灑了一層玻璃細(xì)粉，晶瑩閃爍，更增加了我對美麗雪景的幻想。

母親是地道的北方人；在寒冷的北方住了半輩子。和她提起雪景，她卻沒有很好的評價。她拉起褲管，指著小腿近足踝處一個小銅錢般的疤，對我說：“這就是小時候生凍瘡留下的。雪里走路，可不好受?！?/p>

中學(xué)時為了看雪；我參加了合歡山的滑雪冬訓(xùn)活動。在山上住了一個星期，各種滑雪技巧都學(xué)了，可是等不到雪。別說是雪，連霜都沒有，每天艷陽高照。我們就穿著雪鞋，在綠油油的草地上滑來滑去，擺出各種滑雪的姿勢。

大學(xué)時；有一年冬天，北方的冷空氣來了，氣溫陡降。新聞報道臺北近郊竹子湖附近的山上飄雪。那天教秦漢史的傅老師，也是北方人，談起了雪，大概勾起了他的鄉(xiāng)愁吧，便慫恿大伙兒一起上山賞雪。學(xué)生當(dāng)然雀躍響應(yīng)，于是便停了一課，師生步行上山去尋雪。

還沒到竹子湖；半山腰上，四面八方都是人，山路早已擁塞不通。一堆堆的游客，戴著氈帽，圍了圍巾，穿起羽絨衣，彼此笑鬧推擠，比臺北市中心還熱鬧嘈雜，好像過年一樣。

天上灰云密布；有點要降雪的樣子。再往山上走，山風(fēng)很大，呼嘯著，但仍看不見雪。偶然飄下來一點像精制鹽一樣的細(xì)粉，大家就伸手去接，驚叫歡呼：“雪!雪!”趕緊把手伸給別人看，但是湊到眼前，什么都沒有了。

沒有想到真正的雪是這樣下的。一連下了幾個小時不停，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。這樣富麗繁華；又這樣樸素沉靜。

母親因患糖尿病；一星期洗3次腎。我去V城看她的次數(shù)也愈來愈多。洗腎回來，睡了一覺，不知被什么驚醒，母親問我：“下雪了嗎？”

我說：“是。”

扶她從床上坐起；我問她：“要看嗎？”

她點點頭。

母親的頭發(fā)全灰白了；剪得很短，干干地貼在頭上，像一蓬沾了雪的枯草。

我扶她坐上輪椅；替她圍了條毯子。把輪椅推到客廳的窗前，拉開窗簾，外面的雪下得更大了。剎那，樹枝上；草地上、屋頂上，都積了厚厚的雪。只有馬路上的雪，被車子軋過，印下黑黑的車轍，其他的地方都成白色。很純粹潔凈的白。雪使一切復(fù)雜的物象統(tǒng)一在單純的白色里。

地上的雪積厚了；行人走路都特別小心。一個人獨自一路走去，路上就留著長長的腳印，漸行漸遠(yuǎn)。

雪繼續(xù)下；腳印慢慢被新雪覆蓋，什么也看不出了。只有我一直凝視，知道曾經(jīng)有人走過。

“好看嗎？”

我靠在輪椅旁；指給母親看繁花一樣的雪漫天飛揚。

母親沒有回答。她睡著了。她的頭低垂到胸前；裹在厚厚的紅色毛毯里，看起來像沉湎在童年的夢里。

大雪持續(xù)了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小樹叢的頂端也頂著一堆雪；像蘑菇的帽子。

被車輪軋過的雪結(jié)了冰；路上很滑，開車的人很小心，車子無聲滑過。白色的雪摻雜著黑色的泥，也不再純白潔凈了，看起來有一點邋遢。路上的行人怕摔跤，走路也特別謹(jǐn)慎，每一步都踏得穩(wěn)重。

入夜以后；雪還在落，我扶母親上床睡了。臨睡前她叮嚀我：“床頭留一盞燈，不要關(guān)?！?/p>

我獨自靠在窗邊看雪?？蛷d的燈都熄了；只有母親臥室床頭一點幽微遙遠(yuǎn)的光，反映在玻璃上。室外因此顯得很亮，白花花；澄凈的雪，好像明亮的月光。

沒有想到在下雪的夜晚戶外是這么明亮的?？雌饋硐袼稳水嫷难┚?。宋人畫雪不常用鋅白；鉛粉這些顏料；只是把背景用墨襯黑，一層層渲染，留出山頭的白、樹梢的白，甚至花蕾上的白。

白；到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是實體的存在。白，變成一種心境，一種看盡繁華之后生命終極的領(lǐng)悟。

唐人張若虛；看江水，看月光，看空中飛霜飄落，看沙渚上的鷗鳥，看到最后，都只是白，都只是空白。他說：“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見?！?/p>

白；是看不見的，只能是一種領(lǐng)悟。

遠(yuǎn)處街角有一盞路燈；照著雪花飛揚，像舞臺上特別打的燈光。雪在光里迷離紛飛，像清明時節(jié)山間祭拜親人燒剩的紙灰，紛紛揚揚；又像千萬只剛剛孵化的白蝴蝶，漫天飛舞。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到母親熟睡時緩慢悠長的鼻息；像一片一片雪花，輕輕沉落到地上。

（選自《此時眾生》，有刪節(jié)）（1）根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)；請在空中填入恰當(dāng)?shù)膭釉~。

童年少年青年中年。

身邊無雪→參訓(xùn)盼雪→上山____雪→探母____雪→陪母____雪→窗邊____雪。

（2）賞析文章中劃線的句子。

一連下了幾個小時不停；像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。

（3）本文以“雪”為題；有何妙處？請結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）下面對文章內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項是____

A．文章開頭寫“我”的多次欲看雪而不得與母親對雪的不甚滿意的評價；欲揚先抑，使后文大雪降臨；母親看雪的情節(jié)更加真摯可感、令人印象深刻。

B．文章寫母子之間的交流；雖只有寥寥數(shù)筆，卻通過細(xì)膩的語言；動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出深沉而又含蓄的親情。

C．“像蘑菇的帽子”從積雪的厚度寫出雪之大；既形象地寫出樹頂積雪的形態(tài)，又暗合上一段關(guān)于“童年的夢”的比喻，溫馨可愛，富有童趣。

D．引用唐人張若虛的詩句；深化了關(guān)于“白”與“空白”的思考--對人生的真諦只能用心領(lǐng)悟；既升華了主旨，也豐富了文章內(nèi)容，增添了文采。

E．本文寫雪，由飄雪寫到積雪，再寫到夜晚戶外的雪光，層層深入，由此自然而然轉(zhuǎn)向?qū)怅幰资诺念I(lǐng)悟，既是對自然的描摹，也是對生命的禮贊。9、補寫出下列名句名篇中的空缺部分．

（1）見賢思齊焉，____．（《論語?里仁》）

（2）蓬生麻中，不扶而直；____；與之俱黑．（荀子《勸學(xué)》）

（3）____；以手撫膺坐長嘆．（李白《蜀道難》）

（4）曲終收撥當(dāng)心畫，____．（白居易《琵琶行》）

（5）____；用之如泥沙？（杜牧《阿房官賦》）

（6）莊生曉夢迷蝴蝶，____．（李商隱《錦瑟》）

（7）____；水落而石出者，山間之四時也．（歐陽修《醉翁亭記》）

（8）峰巒如聚，波濤如怒，____．（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）10、名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分．

（1）陶淵明在《歸去來兮辭》中表現(xiàn)自己回歸田園游山玩水、搜奇覽勝的名句是“或命巾車，____．____；亦崎嶇而經(jīng)丘．”

（2）王勃在《滕王閣序》中的“____，____．”兩句上句設(shè)色淡雅；下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”．

（3）李密在《陳情表》用“____，____”寫自己與祖母既無親戚幫助，又無仆人服侍的孤苦．11、名篇名句默寫；補寫出下列句子中的空缺部分．

（1）補寫出用典的名句：____，盡西風(fēng)，季鷹歸未？____；怕應(yīng)羞見，劉郎才氣．（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（2）杜甫在《蜀相》中用“____，____”高度概括評價了諸葛亮一生的偉大功業(yè)．

（3）范仲淹在《岳陽樓記》中表明自己憂樂觀的名句是“____，____”．12、閱讀下面這篇小說；完成下列各題。

項鏈。

符浩勇。

清晨；李梅照例五點四十分就到了瑞海苑小區(qū)。這時候業(yè)主們都還在酣睡著，小區(qū)顯得很安靜。她是小區(qū)的清潔工，朦朧的路燈光下，她的身影顯得孤單而寂寞。丈夫去世了，女兒上大學(xué)全靠她，她每天的工作就是把H區(qū)綠化帶打掃得干干凈凈。

瑞海苑是這座城市的高檔小區(qū)；是白領(lǐng)集中居住的地方。在一條兩邊開滿杜鵑花的甬道上，李梅仔細(xì)撿著晚上掉落的葉子，她覺得這么漂亮的小區(qū)不應(yīng)該有一點垃圾。突然，地上一樣?xùn)|西讓她的心抖了一下--那是一條金光閃閃的項鏈！還有一個海藍(lán)色心形鏈墜！

“這是誰掉的呢？”她看四下沒有一個人影；便將項鏈撿起，揣進衣服口袋里。

八點前；李梅早晨的工作結(jié)束了，周末睡懶覺的業(yè)主們還未起床，她便回到家，打算晌午再去小區(qū)尋找項鏈的主人。

吃過早飯；她快要出門的時候，一種本能的欲望像調(diào)皮的孩子一樣從心里躥了出來！她試圖讓那調(diào)皮的孩子規(guī)矩一點，可沒用。于是，她從衣服口袋里拿出了那條項鏈。

她其實很嫵媚；只是，她的秀氣被埋沒了。那條項鏈?zhǔn)顾某逼鸱?，穿衣鏡前，她紅著臉將項鏈掛在了自己脖子上！她頓時覺得自己從未像今天這樣佳韻迷人：白皙的脖子，光閃閃的項鏈，海藍(lán)色鏈墜，做工異常精巧，戴上它簡直妙不可言

她在鏡子前沉醉了片刻；終于管住了心里那個調(diào)皮的孩子?！拔掖鬟^金項鏈了！”這樣想著的時候，她將項鏈小心地取下來，放進衣服口袋里。

瑞海苑小區(qū)里；有一個“事務(wù)公示欄”，有時也有業(yè)主張貼些溫馨提示之類的啟事。李梅先到那兒，想看看有什么線索。果然公示欄有一則尋物啟事：“本人近日在小區(qū)丟了一條金項鏈，歐式工藝，有海藍(lán)色鏈墜。有撿到送還者，必有重酬！”后面，落款人是H區(qū)22樓紫竹座楊女士，還有聯(lián)系電話。

李梅敲開紫竹座漂亮的大門；進了那套富麗堂皇的廳堂，拿出那條項鏈的時候，楊女士一看就驚喜地叫著：“是它！就是它！”她把項鏈緊緊抓在手里。她很激動地說，這條項鏈對她來說很重要，那個海藍(lán)色鏈墜里，有她最難忘的一段感情。楊女士沒忘酬謝的承諾，遞給李梅一萬元！

李梅連連搖手；她覺得自己僅僅把別人的東西還給別人，這是任何人都會做的，怎么能要別人的錢呢？見她很堅決，楊女士只好收起了錢。

李梅起身要出門時；楊女士從臥室拿出一條很粗的項鏈來，說：“大姐，這條項鏈送給你，你戴上一定很漂亮?！崩蠲芳绷耍f：“你這是干什么？我不能要！”楊女士笑了，說：“大姐您別誤會！這是條仿冒的，就值三十塊錢?！薄胺旅暗?？”“雖是仿冒的，可看上去很漂亮，沒人看得出來?！?/p>

李梅想想；有點羞怯地收下了。

此后；李梅在小區(qū)綠化帶清掃衛(wèi)生時，脖子上就戴著那條仿冒的項鏈。她心里舒坦，覺得自己又散發(fā)出嫵媚秀氣。

暑假；上大學(xué)的女兒回來了，驚喜地發(fā)現(xiàn)媽媽脖子上戴著一條漂亮的金項鏈，說：“媽媽，您真美！”第二天，女兒要和姐妹好友聚會，要借媽媽的項鏈，她就給女兒講了項鏈的來歷，最后說：“項鏈?zhǔn)欠旅暗?，只值三十塊錢?！?/p>

“反正別人看不出來！”女兒高興地戴上了項鏈。

晚上；女兒回來了。她一進門就對媽媽說：“媽媽您騙人！我去金店找?guī)煾佃b定過，這金項鏈不是仿冒的，是真的！”

“真的？”

“已鑒定了；絕對是真的！”

李梅終于明白了什么；決定將項鏈還給人家！

她在瑞海苑小區(qū)當(dāng)了十二年清潔工；撿到過鑰匙；手機、錢包、金戒指，都交到物業(yè)管理處，尋找失主，物歸原主，她沒有將一樣?xùn)|西據(jù)為己有！她唯一撿了沒還的，是她十八年前在街邊一個破舊的垃圾桶邊撿的一個被遺棄的女嬰?，F(xiàn)在，女嬰長大了，成了一名漂亮的女大學(xué)生。

她沒有遲疑；毅然出門向H區(qū)22樓紫竹座走去。

（選自《小小說選刊》2014年第2期）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．李梅看到小區(qū)四下沒有一個人；便將項鏈揣進衣服口袋里，此時她產(chǎn)生了把項鏈據(jù)為己有的念頭，這樣寫使人物形象更加真實。

B．李梅發(fā)現(xiàn)金項鏈時；“心抖了一下”，這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了李梅吃驚的心理，這非常符合她日子艱辛，沒有見過奢侈品的身份特點。

C．李梅在小區(qū)清掃衛(wèi)生時明知戴著的是仿冒的項鏈；但因為覺得自己拾金不昧，做了該做的好事，所以覺得自己秀美，心里舒坦。

D．李梅的女兒推動了小說情節(jié)發(fā)展；她讓李梅明白了項鏈?zhǔn)钦娼鸬模菞钆繉λ瓦€項鏈的酬報，并隨即做出還回項鏈的決定。

E．小說的敘事曲折有致；收放自如，行文中，李梅歸還撿到的項鏈時的心理波動，項鏈由假到真的轉(zhuǎn)折，造成了小說的跌宕起伏。

（2）小說第一段在全文中有什么作用？請簡要分析。

（3）小說中的李梅有哪些性格特點？請簡要分析。

（4）小說以“項鏈”為題有多方面的考慮，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?3、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

日前，“大學(xué)生掏鳥窩被判10年”一則報道引起熱議，許多“不知情”的網(wǎng)友們一看這樣的報道立刻“鳴不平”，____？還有網(wǎng)友拿拆遷和貪官的刑罰來類比，覺得這名大學(xué)生太“冤”。為何貪污千百萬的貪官也只不過坐十來年牢！貪官固然可惡，但____。依法律規(guī)定，貪污罪屬于經(jīng)濟犯罪，侵犯的是財物，與非法獵捕、收購珍貴、瀕危野生動物罪是完全不同的兩種罪，單就犯罪金額進行對比“喊冤”，暴露了法律知識的盲點。無論什么罪行，無論是何人犯罪，最終____?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理破壞野生動物資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》中規(guī)定了隼類為國家二級保護動物，10只就已經(jīng)構(gòu)成情節(jié)特別嚴(yán)重。閆某涉案16只燕隼，1只鳳頭鷹的情節(jié)無疑屬于特別嚴(yán)重，十年已屬從輕處罰了。14、閱讀下面作品；完成下列各題。

【雙調(diào)】湘妃怨?和盧疏齋西湖。

馬致遠(yuǎn)。

采蓮湖上畫船兒，垂釣灘頭白鷺鷥。雨中樓閣煙中寺，笑王維作畫師。蓬萊倒影參差。薰風(fēng)來至，荷香凈時。清潔煞避暑的西施。（1）“湘妃怨”是這首詩歌的____

A．曲牌名B．詞牌名C．宮調(diào)D．題目。

（2）對這首詩歌分析不正確的一項是____

A．作者從遠(yuǎn)近高低；觸覺、嗅覺等角庋；描繪景物，展現(xiàn)了絢麗的西湖夏景。

B．詩中畫面各異其趣；但又統(tǒng)一在寧靜優(yōu)美的基調(diào)上，體現(xiàn)作者的隱逸之志。

C．末句將夏日西湖比作美麗的西施；生動地寫出了西湖的寧靜；清潔、涼爽。

D．本首詩歌語言風(fēng)格為清新明麗；又間雜著口語，讀來雅致，而又不失活潑。

（3）有人認(rèn)為“笑王維作畫師”插在前后寫景的句中，不夠協(xié)調(diào)；也有人認(rèn)為此句如異峰突起，具有奇特的審美效果。結(jié)合整詩，談?wù)勀銓Υ说目捶?。評卷人得分三、名著閱讀(共7題，共14分)15、閱讀下面《論語》中的文字；回答問題。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”（《論語·八佾》）②子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎?？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁?！保ā墩撜Z·憲問》）③子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”（《論語·憲問》）以上三則語錄都涉及了孔子對管仲的評價，請簡述孔子批評管仲和褒揚管仲的原因，并概括孔子品評人物所遵循的原則。16、短文中畫線的句子反映了孔子怎樣的思想？請用自己的話概述；并舉例談?wù)勀銓@一思想的認(rèn)識。

子適衛(wèi)，冉有仆①。子曰：“庶②矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”____（《論語·子路》）注釋：①仆：御車。②庶：人口眾多。17、閱讀下面《論語》中的文字；回答問題。

子曰：“富而可求也；雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！保ā妒龆罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┱埥Y(jié)合以上材料，簡述孔子對待“富”的態(tài)度。18、閱讀下面的材料；完成下面小題。

顏淵喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！保ā墩撜Z·子罕》）子曰：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！保ā墩撜Z·顏淵》）請結(jié)合材料，談?wù)効鬃右浴拔摹薄岸Y”育人的目標(biāo)是什么。19、閱讀下面的材料；完成小題。

材料一子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（《論語·為政》）材料二故明主之治國也，明賞，則民勸功；嚴(yán)刑，則民親法。勸功，則公事不犯；親法，則奸無所萌。（《韓非子·心度））針對孔子和韓非子的治國觀點，結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?0、《論語》對后人的思想有深刻的影響?！独锶势分杏校骸白釉唬骸佑饔诹x，小人喻于利?！睔W陽修的《朋黨論》中有與之意思相仿的話：“大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也?！闭埛治鏊鼈儽磉_(dá)的思想，不超過90字。90字21、儒家認(rèn)為“禮”是社會秩序、道德規(guī)范和做人準(zhǔn)則。下列不涉及“禮”的一項是（）A.顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！盉.對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！盋.他日，又獨立，鯉趨而過庭，曰：“學(xué)禮乎？”對曰：“未也。”“不學(xué)禮，無以立?！盌.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”評卷人得分四、名句默寫(共2題，共16分)22、名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹在《漁家傲》中“____，____”兩句；既有故土之思，又有功業(yè)未建的焦慮。

（2）《詩經(jīng)?氓》中“____，____”兩句；表現(xiàn)女主人公天天早起晚睡地操勞家務(wù)。

（3）白居易《琵琶行》中“____，____”兩句，從側(cè)面烘托出聽眾完全沉浸在音樂聲中的狀態(tài)，表現(xiàn)了琵琶女彈奏的動人。23、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蒹葭》一詩中，描寫在河邊蘆葦青蒼蒼的背景下，男青年逆流尋找，感覺道路難行遙遠(yuǎn)的兩句詩是：____，____。

（2）《阿房宮賦》中，警示當(dāng)朝統(tǒng)治者要吸取秦亡教訓(xùn)，不要重蹈覆轍的句子是：“____，____”。

（3）白居易《琵琶行》中的“____？____，”兩句借用設(shè)問句式和借景抒情手法，自現(xiàn)境況，表達(dá)了“遷謫意”。評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共9分)24、文學(xué)文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

后園。

蕭紅。

祖父的眼睛是笑盈盈的；祖父的笑，常常笑得和孩子似的。

祖父是個長得很高的人；身體很健康，手里喜歡拿著個手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀?！?/p>

趁那孩子往天空一看；就伸出手去把那孩子的帽給取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你的帽啦。”

孩子們都知道了祖父的這一手了；并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。

祖父常常這樣做；也總是把帽放在同一的地方，總是放在袖口和衣襟下。

那些搜索他的孩子沒有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來的；好像他和孩子們約定了似的：“我就放在這塊，你來找吧！”

祖父不怎樣會理財，一切家務(wù)都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天閑著。我想，幸好我長大了，我三歲了，____寂寞。我會走了；我會跑了。我走不動的時候，祖父就抱著我；我走動了，祖父就拉著我。一天到晚，門里門外，寸步不離，而祖父多半是在后園里，于是我也在后園里。

我小的時候；沒有什么同伴，我是我母親的第一個孩子。

我記事很早；在我三歲的時候，我記得我的祖母用針刺過我的手指，所以我很不喜歡她。我家的窗子，都是四邊糊紙，當(dāng)中嵌著玻璃。祖母是有潔癖的，所以她屋的窗紙最白凈。別人抱著把我一放在祖母的炕邊上，我不加思索地就要往炕里邊跑，跑到窗子那里，就伸出手去，手指一觸到窗上，那紙窗像小鼓似的，嘭嘭地就破了。祖母若來追我的時候，我就越得意了，笑得拍著手，跳著腳的。

有一天祖母看我來了；她拿了一個大針就到窗子外邊去等我去了。我剛一伸出手去，手指就痛得厲害。我就叫起來了。那就是祖母用針刺了我。

祖父一天到晚是閑著的；祖母什么工作也不分配給他。只有一件事，就是祖母的地櫬【注】上的擺設(shè)，有一套錫器，卻總是祖父擦的。每當(dāng)祖父一擦的時候，我就不高興，一方面是不能領(lǐng)著我到后園里去玩了，另一方面祖父因此常常挨罵，祖母罵他懶，罵他擦得不干凈。

祖母一罵祖父；我就拉著祖父的手往外邊走，一邊說：“我們后園里去吧?！?/p>

我拉著祖父就到后園里去了；一到了后園里，立刻就另是一個世界了。

決不是那房子里的狹窄的世界；而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空。而土地上所長的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺得眼前鮮綠的一片。

一到后園里；我就沒有對象地奔了出去，好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的，好像有什么在那兒等著我似的。其實我是什么目的也沒有。只覺得這園子里邊無論什么東西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。

等到自己實在跑不動了；才坐下來休息，那休息也是很快的，也不過隨便在秧子上摘下一個黃瓜來，吃了也就好了。

休息好了又是跑。

后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛；滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時候；我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上拔草；我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！?/p>

就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了；祖父還是安然的不曉得。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。

那滿頭紅通通的花朵；一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看；原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下；他笑了十多分鐘還停不住，過一會一想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了；我就在旁邊提著說：“爺爺今年春天雨水大呀”

一提起；祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

就這樣一天一天的；祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，____寂寞____。去沒有去處；玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。

（選自《呼蘭河傳》；有刪節(jié)）

【注】櫬：chèn；棺材。

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A．《呼蘭河傳》是一篇自敘傳小說。蕭紅主要運用了描寫的表達(dá)方式；多層面地展現(xiàn)了自己的童年生活記憶，故事情節(jié)散淡，戲劇沖突性不大。

B．蕭紅的祖父很喜歡和小孩子開玩笑；比如那個摘帽；藏帽的游戲，他老是把帽子藏在同一個地方，小孩子都玩厭煩了，他卻自得其樂，渾然不覺。

C．這篇小說的敘事表層；采用的是兒童視角，但在其深層，卻是蕭紅的成人視角。這一成人視角會在作品中情不自禁地發(fā)議論，流露真情實感。

D．小說的主要環(huán)境是“后園”；它既是作者童年玩樂的場所，同時也是白由；安全和開闊的心靈家園的象征，是作者早年記憶中不可割舍的部分。

（2）文本截取了哪幾個與祖父相關(guān)的場景？分別表現(xiàn)了祖父怎樣的形象？

（3）文中兩處劃線句中都有“寂寞”一詞，導(dǎo)致“寂寞”的原因各是什么？請結(jié)合文本分別作出簡要分析。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【解析】

(A代詞，他；BCD結(jié)構(gòu)助詞，的)【解析】【答案】

A2、D【分析】①妄自菲?。盒稳葸^分看輕自己。句子說的是他看輕別人；而成語則是說的看輕自己，用錯對象。

②處心積慮：千方百計地盤算；多含貶義。句子說的是義工精神的實踐者；堅守者，這是值的贊揚的，而成語是個貶義詞，用錯褒貶。

③風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波；忙碌勞累。使用正確。

④穿云裂石：意為穿破云天；震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。句子說的是莫言作品的文字飽含哀痛，而成語則是說的聲音高亢，另外這個詞語不能用來形容感情，用錯對象。

⑤煥然一新：是指改變舊面貌；出現(xiàn)嶄新的氣象。含褒義。煥然：鮮明光亮的樣子。這里指小區(qū)面貌發(fā)生了很大的變化，使用正確。

答案：D。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境?！窘馕觥緿3、C【分析】【分析】

此題主要考查學(xué)生正確運用詞語（成語）的能力。詞語運用中的常見錯誤有前后重復(fù)；使用對象、適用范圍和場合不恰當(dāng)、望文生義、感情色彩不合語境、謙辭敬語誤用、詞語含義與前后文的修飾限制成分不協(xié)調(diào)等。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中；要注意分類積累，理解其意義。做題時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

【解答】

A.不期而遇；意思是事先沒有約定而遇見。指意外碰見，沒有指定的時間；地點，讓人感覺突如其來。B.名傾一世：名聲一世顯赫。C.通過：以人或事物為媒介或手段達(dá)到某種目的。不合語境。D.悸動：因心慌而心跳得厲害。有激動不安的意思?？杀扔骶o張忐忑的內(nèi)心活動。故選C。

【解析】C4、C【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項進行分析，注意細(xì)節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】C項；“招親”之計被識破，是二氣周瑜，周瑜氣死在“假途滅虢”之計失敗上；

故選：C．5、D【分析】【分析】本題主要辨析“歷歷在目、念念不忘和記憶猶新”，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解析】【解答】三個成語都有“記得清楚；沒有忘記”的意思．“記憶猶新”重在記憶保持不變，它所記憶的，都是過去的事情．“念念不忘”所“不忘”的可以是過去的事，也可以是目標(biāo)；理想等，它既能以事為對象，也能以人為對象．“歷歷在目”重在情景清晰重現(xiàn)，它所“在目”的，都是過去的事，既能以事為對象，也能以人為對象；

①強調(diào)的是“60后對陜北黃土高原‘文革’后期到改革初期那段不平凡的歲月記憶保持不變”；所以用“記憶猶新”恰當(dāng)；

②強調(diào)的是“他的深情；執(zhí)著、聰慧以及給后人留下的寶貴精神財富始終令人不能忘記”；所以用“念念不忘”恰當(dāng)；

③強調(diào)的是“母親為我收拾行李；為我準(zhǔn)備早餐，送我到車站的事情清晰可見”，所以用“歷歷在目”恰當(dāng)；

故選D．6、A【分析】【分析】本題單獨考查字形，主要是形近字的考查，答題時一定要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)．【解析】【解答】A．正確。

B．責(zé)無旁貸。

C．卓有成效。

D．鐐銬。

故選：A7、B【分析】A．君子以公正之心對待天下眾人；不徇私護短，沒有預(yù)定的成見及私心；小人小人則結(jié)黨營私，指出君子和小人的不同，不合適。

B．如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋；就必然會導(dǎo)致知識狹窄，強調(diào)要合作學(xué)習(xí)，合適。

C．謙虛是各種善舉的根本；驕傲是各種罪惡中為首的，解釋謙虛和驕傲的不同結(jié)果，不合適。

D．梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白；雪花卻輸給了梅花的淡淡清香，強調(diào)各有優(yōu)缺點，不合適。

故選：B。

考查表達(dá)簡明；連貫、得體；要準(zhǔn)確理解句子含義，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析。

要廣泛閱讀積累，加強對古詩文的背誦，結(jié)合句子語境準(zhǔn)確使用。【解析】B二、填空題(共7題，共14分)8、尋遇看/賞思/悟AD【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．

（2）此題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．

（3）此題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．

（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．文章脈絡(luò)就是文章的提綱及文章的結(jié)構(gòu)層次．具體步驟方法：第一步：化整為零，概括段意．（必須標(biāo)畫，或?qū)懗鰜恚┱Z段結(jié)構(gòu)分析：任何一個語段，一般有起始；展開、終結(jié)三個小層次．通常的情況起始是一兩句話，同時這往往就是段落的中心句；接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最后用一兩句話對本段小結(jié)．具體方法：找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”；中心句（起始句、總結(jié)句）；抒情句；議論句；過渡句；指代詞．第二步：段落整合，切分行文層次（準(zhǔn)確把握層次間關(guān)系，從而把握行文脈絡(luò)）全文層次分析：把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法．任何一篇文章，一般有起始、展開、終結(jié)三個大層次．通常的情況起始是一二段，交代寫作的由頭；中間（寫了哪些內(nèi)容--散文的“形”）；結(jié)尾（篇末點睛、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)）．分析全文層次，可根據(jù)概括出的段意和文章在文段的開頭或結(jié)尾處結(jié)構(gòu)大致一致并反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)志性句子或詞語句子，來加以整合．第三步：全局兼顧，明確文章主旨（在前面三種方法的基礎(chǔ)上，重點推敲后面的抒情或議論）．該題考核文本脈絡(luò)．從題干中獲悉，應(yīng)運用恰當(dāng)?shù)膭釉~將文章脈絡(luò)聯(lián)系起來．故理解文本大意是關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上，概括文本大意，并能靈活地運用恰當(dāng)?shù)膭釉~將大意表達(dá)出來．

（2）此題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力．賞析語句的方法：1．分析句式特點和修辭的作用常見的句式特點有：長短句結(jié)合；句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等．修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同．如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物．其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解．又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起．作用：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果．用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻．2．分析語言特點：句子在語言方面常見的有以下特點：有的準(zhǔn)確生動（或平實），有的形象、生動、體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等．一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據(jù)文體和語境的不同而定，要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加強分析，從中獲取有效信息．3．準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感．在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分．4．結(jié)構(gòu)方面的作用一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用．常見的有：承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文等．該題考核對重點語句的賞析．首先從修辭角度入手，從“像鵝毛”，可得出采用了比喻的修辭手法，從“像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢里的一次落花”，可分析得出運用了排比．表現(xiàn)了雪輕盈、繁密的特點．應(yīng)注意作者的情感傾向．

（3）此題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．標(biāo)題是文章的眼睛．題目在所有的文章中都占有十分重要的地位；散文作品自然也不例外．甚至，因為散文篇幅短小，內(nèi)容精煉，語言典雅，韻味無窮，其標(biāo)題內(nèi)涵一般比較豐富，顯得尤為重要．因此，我們無論是品讀散文還是寫作散文，都需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用．那么，散文標(biāo)題在文章中有何作用，以及如何把握散文標(biāo)題解答試題呢？點明寫作對象的特點和多層含義；表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理；成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路．該題中考核散文標(biāo)題的作用，并在理解文本的基礎(chǔ)上，談自己的理解．該題中標(biāo)題“雪”，始終貫穿全文，即在結(jié)構(gòu)上是本文的線索．內(nèi)容上“雪”生發(fā)出作者的感悟，且伴有雪景，并回憶求“雪”的經(jīng)歷．

（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析．選項一般會針對形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．B項中，“神態(tài)描寫”說法錯誤，沒有神態(tài)描寫；C項中，童年的夢不是比喻；E項中，不是對光陰易逝的感悟，而是人生繁華逝去的感傷．故選AD．

答案：

（1）尋；遇；看/賞；思/悟（每空1分）

（2）運用了比喻；排比（2分）的修辭手法；生動形象地寫出了雪輕盈、繁密（1分）的特點，表達(dá)了作者對雪景的驚喜和贊美（1分）．

（3）“雪”是文章的線索．概括了文章主要內(nèi)容（1分）．文章既講述了自己多年來求“雪”的經(jīng)歷；又描繪了一場難得一見的大雪的景象．（1分）借雪生發(fā)出了對人生的感悟--看盡繁華之后的寧靜空曠．（1分）

（4）AD（每個2分）9、見不賢而內(nèi)自省也白沙在涅捫參歷井仰脅息四弦一聲如裂帛奈何取之盡錙銖?fù)鄞盒耐卸霹N風(fēng)霜高潔山河表里潼關(guān)路【分析】【分析】本題重點考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩文的能力．【解析】【解答】（1）見不賢而內(nèi)自省也。

（2）白沙在涅。

（3）捫參歷井仰脅息（注意“捫；歷”字的書寫）

（4）四弦一聲如裂帛。

（5）奈何取之盡錙銖（注意“錙銖”字的書寫）

（6）望帝春心托杜鵑。

（7）風(fēng)霜高潔。

（8）山河表里潼關(guān)路10、或棹孤舟既窈窕以尋壑潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫外無期功強近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮【分析】【分析】此題為情境默寫，考生要通過對情景的揣摩、品味，推斷出所填寫的答案．【解析】【解答】（1）或棹孤舟既窈窕以尋壑（重點字：窈窕；壑）

（2）潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫（重點字：潦；潭）

（3）外無期功強近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（重點字：僮）11、休說鱸魚堪膾求田問舍三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心先天下之憂而憂后天下之樂而樂【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解析】【解答】（1）休說鱸魚堪膾求田問舍（重點字：鱸；膾）

（2）三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心（重點字：頻煩）

（3）先天下之憂而憂后天下之樂而樂12、DE【分析】【分析】（1）考查對文本內(nèi)容的分析和概括能力．

（2）分析文章的結(jié)構(gòu)作用．

（3）分析人物形象．

（4）探究小說標(biāo)題．【解析】【解答】試題分析：

（1）A項；錯誤在于，“此時她產(chǎn)生了把項鏈據(jù)為己有的念頭”的說法同原文不符；B項，錯誤在于，“沒有見過奢侈品”的說法原文無據(jù)，屬于想當(dāng)然的說法；C項，錯誤在于，這種因果關(guān)系不成立，原文意思是說，她因為戴有項鏈，所以覺得自己又散發(fā)出嫵媚秀氣．

（2）要結(jié)合該段內(nèi)容及其在文中的位置；從對情節(jié)發(fā)展的作用；對表現(xiàn)主題的作用、對塑造人物的作用、對結(jié)構(gòu)文章的作用等方面綜合分析．從該段內(nèi)容上看，交代了主人公的職業(yè)，推出了主人公的形象，表現(xiàn)了主人公勤勞的特點；從情節(jié)發(fā)展上看，該段點出小區(qū)里沒有什么來往的人，為下文李梅把項鏈帶回家埋下伏筆；從表現(xiàn)主題看，交代了李梅艱難的生活處境，凸顯她品格的難能可貴，增強了小說的感染力；從結(jié)構(gòu)上看，該段為下文做鋪墊．

（3）要從全文篩選相關(guān)信息．答題時；最好先總說，再以文本為例說明．

（4）要首先弄明白題干中的“多方面”指的是哪些方面；一般說來，這些方面包括文章結(jié)構(gòu)；人物形象塑造、主題的表現(xiàn)和情節(jié)的發(fā)展等內(nèi)容．

答案：

（1）DE．

（2）①交代主人公的職業(yè)；推出她的形象，李梅每天在業(yè)主們還在睡覺的時候就開始干活，表現(xiàn)其勤勞的特點．②點出小區(qū)里沒有什么來往的人，使下文李梅把項鏈帶回家顯得順理成章．③交代李梅艱難的生活處境，凸顯她不貪便宜，把項鏈歸還原主的難能可貴，增強人物形象的感染力．④為下文做鋪墊，因為打掃綠化帶，所以才發(fā)現(xiàn)別人遺失的項鏈．（答對三點即可）

（3）①敬業(yè)負(fù)責(zé)．她每天一大早就上班；仔細(xì)撿掉落的葉子，不讓小區(qū)有一點垃圾．②不貪便宜．她把撿到的項鏈歸還原主，知道受贈的項鏈?zhǔn)钦娴暮?，沒有遲疑就去歸還．③不圖回報．她認(rèn)為撿到別人的東西歸還別人是應(yīng)該的，堅決拒收楊女士給她的一萬塊錢．④善良堅強．她在十八年前收養(yǎng)了被遺棄的女嬰，靠做清潔工獨自供養(yǎng)女兒上大學(xué)，卻堅決不要別人的東西．（答出三點即可）

（4）①以項鏈為線索組織材料，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓．全文圍繞“項鏈”展開故事情節(jié)，依次寫了撿到項鏈、歸還項鏈、酬贈項鏈、得到項鏈、借用項鏈、了解項鏈、歸還項鏈等情節(jié)．②通過與“項鏈”有關(guān)的情節(jié)塑造人物形象．主人公兩次歸還項鏈，表現(xiàn)出拾金不昧、不要報酬的高尚品格，折射出她的美好形象．③突出主題思想．李梅認(rèn)為撿到的和別人酬謝的項鏈都應(yīng)當(dāng)歸還；楊女士故意把金項鏈說成是假冒的，是為了兌現(xiàn)諾言表示酬謝；李梅的女兒知道項鏈?zhǔn)钦娴暮笕鐚嵏嬖V媽媽：小說熱情歌頌了人間美好的人格．④借“項鏈”揭示一個道理：項鏈雖金貴，但拾金不昧、不圖回報的人格更高貴．13、不就是掏了幾只鳥何至于判10年這是兩種不同性質(zhì)的犯罪量刑還是需要依靠法律裁定【分析】【分析】本題考查了學(xué)生表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫．【解析】【解答】第一空的填寫注意依據(jù)前文的“鳴不平”以及空格后的“問號”；表示許多“不知情”的網(wǎng)友對這一判決的懷疑，可以填“不就是掏了幾只鳥何至于判10年”之類的句子；第二空根據(jù)后文的分析可知，這里是在說這兩種行為在法律上本質(zhì)是不一樣的，所以可填“這是兩種不同性質(zhì)的犯罪”之類的句子；第三空的填寫也是依據(jù)前后文語境，后文講具體的法律條款，可知前文可填寫“量刑還是需要依靠法律裁定”之類的句子．

答案示例：

①不就是掏了幾只鳥何至于判10年（1分）

②這是兩種不同性質(zhì)的犯罪（2分）

③量刑還是需要依靠法律裁定（3分）14、AB【分析】【分析】（1）考查文學(xué)常識的識記．能力層級為識記A．

（2）鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧；形象、情感等．能力層級為鑒賞評價D．

（3）鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)技巧．能力層級為鑒賞評價D．【解析】【解答】（1）本題考查實詞常識的識記；重在平時的積累與識記．

（2）B“體現(xiàn)作者的隱逸之志”錯；詩中無隱逸之志．

（3）本題為開放性試題；根據(jù)題目要求，結(jié)合詩歌對兩種觀點加以分析，一般來講，選擇認(rèn)同第二種觀點，分析是談及描寫中加入敘述，使平板中見奇崛，拓展聯(lián)想和想象的空間，耐人尋味，結(jié)合詩句分析．如果不認(rèn)同可以從破壞寫景的連續(xù)完整加以分析．

答案：

（1）A（1分）

（2）B

（3）認(rèn)同“異峰突起”；詩句“笑王維作畫師”在描寫中加入敘述，使平板中見奇崛，拓展聯(lián)想和想象的空間，耐人尋味．．

賞析：

這句曲詞描寫的是西湖的夏景．主要以自然風(fēng)光入手寫．

采蓮就是西湖，不稱西湖而稱采蓮湖，湖的名稱就提供了豐富的想像，彩繪的船身由一片紅花綠葉的出水芙蓉襯托，構(gòu)成了一幅絢爛明麗的動人畫面．灘名垂釣，與湖名異曲同工，使人聯(lián)想到湖畔的垂釣者，更有幾只鷺鷥悠閑地停佇其上，越發(fā)顯得寧靜之極．再看到遠(yuǎn)處樓閣寺院的寶頂飛檐，在煙雨的籠罩中顯現(xiàn)出一派朦朧之美，與西湖的自然美景相比，王維筆下的山水也黯然失色，只有蓬萊仙境的倒影足與之相比．三、名著閱讀(共7題，共14分)15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容；歸納內(nèi)容要點的能力。

材料一體現(xiàn)了孔子對管仲的批判?！肮苁嫌腥龤w；官事不攝，焉得儉？”一句是孔子認(rèn)為管仲缺乏節(jié)儉的美德，“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”是認(rèn)為管仲不遵禮制。故孔子認(rèn)為管仲“器小”。

材料二三體現(xiàn)孔子對管仲的褒揚。材料二中“桓公九合諸侯；不以兵車，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”，孔子認(rèn)為管仲幫助齊桓公召集諸侯會盟，息兵戈而解紛爭，使天下由此而安，為維護和平作出了貢獻，這就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其賜”“微管仲；吾其被發(fā)左衽矣”，孔子認(rèn)為管仲輔佐齊桓公成就了霸業(yè)，給人民帶來了利益，促進了社會文明和發(fā)展。

孔子既批評管仲；認(rèn)為他“器小”，又褒揚管仲，認(rèn)為他“仁”。從孔子對待仁的觀點可以看出孔子通達(dá)知變，做到了具體人物具體分析地客觀評價，在看待人和事時，辯證地；一分為二地分析對待問題，遵循“兩點論”原則。孔子也沒有像普通人那樣要求他拘于小節(jié)小信，而是肯定了他的大信大節(jié)，遵循“重點論”原則。

參考譯文：

孔子說：“管仲的器量太小啦！”有人問：“管仲節(jié)儉嗎？”孔子說：“管仲有三處豪華的公館，他手下的人從不兼職，怎么能稱得上節(jié)儉呢？”“那么管仲懂禮儀嗎？”孔子說：“國君在宮門前立了一道影壁，管仲也在自家門口立了影壁；國君設(shè)宴招待別國君主、舉行友好會見時，在堂上設(shè)有放置空酒杯的土臺，管仲宴客也就有這樣的土臺。如果說管仲知禮，那還有誰不知禮呢？”子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有死?！苯又终f：“管仲是不仁吧？”孔子說：“桓公多次召集各諸侯國盟會，不用武力，都是管仲出的力。這就是他的仁德！這就是他的仁德！”子貢說：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺了公子糾，他不能以死相殉，反又去輔佐齊桓公?！笨鬃诱f：“管仲輔佐齊桓公，稱霸諸侯，匡正天下一切，人民到現(xiàn)在還受到他的好處。如果沒有管仲，我們大概都會披散著頭發(fā)，衣襟向左邊開了。難道他要像普通男女那樣守著小節(jié)小信，在山溝中上吊自殺而沒有人知道嗎？”【解析】批評管仲的原因：不節(jié)儉，不知禮。褒揚管仲的原因：尊王攘夷，保存了華夏文明，造福百姓?？鬃悠吩u人物遵循的原則：堅持“兩點論”，客觀全面、一分為二地品評人物；遵循“重點論”，看事功重于看小節(jié)。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

第一問；結(jié)合句子的意思概括即可。劃線句的意思是：孔子說：“使他們富裕起來。”冉有說：“已經(jīng)富裕了，還該怎么做？”孔子說：“教育他們?！笨鬃犹岢隽恕跋雀缓蠼獭钡恼嗡枷?，認(rèn)識到經(jīng)濟富裕是德教的基礎(chǔ)?？鬃又匾暯袒?，但并不憑空言道，而是明白教化是在物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到一定程度后才會有成效的。由此可以看出孔子的思想是“要在老百姓富裕的基礎(chǔ)上實施教化”。

第二問；首先用自己的話闡釋一下觀點，然后需要結(jié)合例子來談自己的看法，可以結(jié)合生活中的實例，也可以結(jié)合所學(xué)課文中的事例。答案不唯一，言之成理即可。

參考譯文：

孔子到衛(wèi)國去，冉有為他駕車子?？鬃诱f：“人口真是眾多啊！”冉有說：“人口已經(jīng)是如此眾多了，又該再做什么呢？”孔子說：“使他們富裕起來。”冉有說：“已經(jīng)富裕了，還該怎么做？”孔子說：“教育他們?！薄窘馕觥克枷耄阂诶习傩崭辉５幕A(chǔ)上實施教化。

認(rèn)識：物質(zhì)決定精神。人們只有物質(zhì)富裕了，才會有精神上的追求。在課文《寡人之于國也》中也有類似的體現(xiàn)：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！?7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析作者的觀點態(tài)度的能力。

子曰：“富而可求也；雖執(zhí)鞭之士；吾亦為之。如不可求，從吾所好”意思是：孔子說：“如能致富，哪怕是趕車，我也干；如不能，則隨我所好?！庇纱丝芍?，在孔子看來，致富所用的方法只要是正當(dāng)?shù)?，即使是“趕車”也是能夠做的；

子曰：“飯疏食飲水；曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”意思是：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣在其中。假如使用了不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得了富貴，那對于我來說便像天上的浮云?！庇纱丝芍?，“用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就如天上的浮云”表達(dá)出孔子不反對富貴本身，僅僅是反對不合“道義”的致富行為。

翻譯：

孔子說：“如能致富，哪怕是趕車，我也干；如不能，則隨我所好。”(執(zhí)鞭之士：市場看門人)（《述而》）孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣在其中。假如使用了不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得了富貴，那對于我來說便像天上的浮云。”（《述而》）【解析】在孔子看來，致富所用的方法只要是正當(dāng)?shù)模词故恰摆s車”也是能夠做的；“用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就如天上的浮云”表達(dá)出孔子不反對富貴本身，僅僅是反對不合“道義”的致富行為。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

題干要求結(jié)合材料談?wù)効鬃右浴拔摹薄岸Y”育人的目標(biāo)是什么。

根據(jù)材料一“博我以文；約我以禮”可知，孔子以“文”“禮”育人是想讓人博學(xué)，并能約束自己的行為。

根據(jù)材料二“君子博學(xué)于文；約之以禮，亦可以弗畔矣夫”可知，成為博學(xué)循禮的君子后，就不會做出離經(jīng)叛道之事。

參考譯文：

顏淵感嘆地說：“老師善于一步一步地誘導(dǎo)我，用各種典籍來豐富我的知識，又用各種禮節(jié)來約束我的言行，使我想停止學(xué)習(xí)都不可能?！保ā墩撜Z?子罕》）孔子說：“君子廣泛地學(xué)習(xí)文化知識，再用禮來加以約束，這樣也就不會離經(jīng)叛道了?！保ā墩撜Z?顏淵》）【解析】學(xué)習(xí)文獻以達(dá)到博學(xué)，學(xué)習(xí)禮制以約束行為，最終成為博學(xué)循禮的君子，不會做出離經(jīng)叛道之事。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

解答時；要注意一方面立足文本，把握文本的思想內(nèi)涵和價值意義；另一方面要聯(lián)系社會實際，從個人和社會角度來談自己的看法。

孔子認(rèn)為“法治”雖有一定的作用；但也有缺陷，所以要“德治”；韓非子認(rèn)為能夠自我完善的人很少，要管理眾人，必須以法治國。兩種觀點各有側(cè)重，各有偏頗，應(yīng)相互補充。統(tǒng)治者若是只以德和禮治國，就能得到百姓的認(rèn)同和親近，整個國家的凝聚力也會提升不少。倘若只利用刑罰和政令治理國家，雖然也能安寧無事，但是民眾對國家的感情卻容易很淡，缺少相應(yīng)的凝聚力。所以最理想的政治形態(tài)，莫過于“禮樂刑政”的統(tǒng)一，即把仁政禮治和法治相結(jié)合，才是最完備的治國方針。

【點睛】

參考譯文：

材料一：

孔子說：用政令來治理百姓，用刑罰來制約百姓，百姓可暫時免于罪過，但不會感到不服從統(tǒng)治是可恥的；如果用道德來統(tǒng)治百姓，用禮教來約束百姓，百姓不但有廉恥之心，而且會糾正自己的錯誤。（《論語·為政》）材料二：

所以明君治理國家時，明定獎賞，民眾就努力立功；刑罰嚴(yán)厲，民眾就服從法令。民眾努力立功，政府的事務(wù)就不受侵?jǐn)_；民眾服從令法，奸邪就無從產(chǎn)生。（《韓非子·心度》）【解析】兩者結(jié)合是治理國家最好的方法。如果一味施行仁政會縱容壞人，違法者得不到應(yīng)有的懲戒就會變本加厲；如果一味施行嚴(yán)刑酷法，會使人害怕，也不利于國家的安定。20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本思想的把握能力。

“君子喻于義，小人喻于利”，君子，指有道德者；小人，指常人、一般人。喻：明白、懂得。全句意為：君子懂得的是道義，小人懂得的是私利。“喻于義”和“喻于利”是君子和小人的分界線。“君子喻于義”的“義”，是公道、正義、大眾之利。“小人喻于利”的“利”，是私欲、私利。

“大凡君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋，此自然之理也”意思是，君子與君子交