第六單元課外古詩詞誦讀《南安軍》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊001

第六單元課外古詩詞誦讀《南安軍》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課是九年級下冊的課外古詩詞誦讀《南安軍》的說課稿。本節(jié)課的設(shè)計思路是通過對課文的深入解讀，讓學(xué)生理解詩文的背景、作者的情感態(tài)度以及詩文的藝術(shù)特色，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

首先，我會引導(dǎo)學(xué)生了解詩文的背景，通過講解南安軍的歷史背景和詩人的生平經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詩文的意義和情感。

其次，我會引導(dǎo)學(xué)生分析詩文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，通過解讀詩文中的意象、比喻和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩人的情感態(tài)度和詩文的藝術(shù)特色。

最后，我會組織學(xué)生進(jìn)行誦讀和欣賞，通過朗讀和解讀，讓學(xué)生感受詩文的韻律美和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語言運用。通過學(xué)習(xí)《南安軍》，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)悟詩詞的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)和朗讀能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①通過解讀《南安軍》中的意象和修辭手法，理解詩文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

②分析詩人的情感態(tài)度，體會詩文的藝術(shù)特色和美感。

③提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)難點

①詩句中的意象和修辭手法的解讀，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

②詩文背景和作者生平經(jīng)歷的了解，需要學(xué)生進(jìn)行資料查找和綜合分析。

③詩文韻律美和節(jié)奏感的感受，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀和品味。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.案例分析法：以《南安軍》為例，深入剖析詩文內(nèi)容、意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

3.實踐性教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行誦讀和欣賞，讓學(xué)生親身體驗和感受詩文的韻律美和節(jié)奏感，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言運用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示南安軍的地理位置和歷史背景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解南安軍的歷史和文化價值。

-提出問題：“你們認(rèn)為南安軍在歷史上有什么重要意義？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-引入本節(jié)課的主題《南安軍》的詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《南安軍》詩文，注意指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧和節(jié)奏感。

-解讀詩文中的意象和修辭手法，如“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”中的山水意象和寂寞情感。

-分析詩人的情感態(tài)度，探討詩人在南安軍的歷史背景下的思考和表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“詩中的山水意象如何反映了詩人的情感？”

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點。

-教師選取學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生對詩文的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，如“你們認(rèn)為詩人的情感態(tài)度對當(dāng)代有何啟示？”

-學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

-教師與學(xué)生進(jìn)行互動交流，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，促進(jìn)師生之間的思維碰撞和相互啟發(fā)。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詩文內(nèi)容、意象和修辭手法的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩文的意義和藝術(shù)特色。

-提出拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“你們認(rèn)為古代詩詞對現(xiàn)代社會有何影響？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動和思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和回答情況進(jìn)行靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：提供一些與《南安軍》相關(guān)的古代詩詞作品，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩詞的風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-歷史文化資料：介紹南安軍的歷史背景和相關(guān)的歷史事件，如南安戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生更好地理解詩文的背景和作者的情感態(tài)度。

-文學(xué)鑒賞指導(dǎo)：提供一些關(guān)于詩歌鑒賞的指導(dǎo)資料，如如何解讀詩歌的意象、修辭手法等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是現(xiàn)代詩或者古體詩，讓學(xué)生體驗詩歌創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-開展詩歌朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗誦技巧。

-參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀與南安軍相關(guān)的歷史文化遺址，如古戰(zhàn)場、古建筑等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對詩文背景的理解和感受。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本次《南安軍》的教學(xué)中，我嘗試了互動式教學(xué)法和案例分析法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。在講授新課時，我注重解讀詩文中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，并通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言運用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授新課時，我可能過于注重詩文內(nèi)容的解讀，而忽視了學(xué)生對詩文情感態(tài)度的理解。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間思考和回答問題，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，我認(rèn)為本次教學(xué)取得了一定的效果。學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并進(jìn)行討論。通過本次教學(xué)，學(xué)生們對《南安軍》的內(nèi)容、意象和修辭手法有了更深入的理解，也對古代詩詞產(chǎn)生了更大的興趣。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解詩文情感態(tài)度方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩文的情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。

針對本次教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在講授新課時，既要注重詩文內(nèi)容的解讀，也要引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的情感態(tài)度，從而提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間思考和回答問題，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

（3）在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和思維品質(zhì)。

（4）加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，提高教學(xué)的針對性和有效性。八、板書設(shè)計1.重點知識點

-《南安軍》的詩