第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊001

第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《逢入京使》是統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀中的一篇作品。本詩為唐代詩人岑參所作，表達了詩人遠離故鄉(xiāng)，逢見使者時所產(chǎn)生的強烈鄉(xiāng)愁和對家國的眷戀。本節(jié)課旨在通過對這首詩的誦讀與賞析，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和對中國傳統(tǒng)文化的理解。通過深入分析詩中的意象、情感及表現(xiàn)手法，使學(xué)生在實踐中提高閱讀理解力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀《逢入京使》，理解詩歌的語言特點和表達技巧，提高學(xué)生對古詩詞的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞感悟人生、體驗情感的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提升批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代社會文化背景，感受詩人對家國的深情，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞古詩詞的美，培養(yǎng)高雅的審美趣味，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識層面上已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別和朗讀簡單的古詩詞。然而，在深入理解詩歌內(nèi)涵、把握情感及審美鑒賞方面，尚處于初級階段。在能力上，學(xué)生的思維活躍，好奇心強，但分析問題和批判性思維能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已開始形成自己的價值觀和審美觀，但還需進一步引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對古詩詞學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接觸相對較少，對古詩詞的背景知識和文化內(nèi)涵的理解可能不足，這需要教師在教學(xué)中適當補充，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞《逢入京使》這首詩歌。四、教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，確保學(xué)生能夠隨時查閱課文。

2.輔助材料：收集與《逢入京使》相關(guān)的背景資料，包括作者簡介、唐代歷史背景等，制作成PPT或打印資料供學(xué)生參考。

3.多媒體資源：準備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如詩歌朗誦錄音，以及視頻資料，如唐代服飾、禮儀等文化介紹。

4.教室布置：設(shè)置詩詞展示區(qū)，展示《逢入京使》的詩意畫面，營造古典文化氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放唐代風(fēng)格的背景音樂，展示《逢入京使》的詩意畫面，讓學(xué)生初步感受唐代的風(fēng)土人情和詩歌的意境。

2.提出問題：請學(xué)生談?wù)剬旁娫~的初步認識，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞在中華文化中的地位和作用。

3.引入新課：簡要介紹《逢入京使》的背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詩歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《逢入京使》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.詩歌解析：分析詩歌的意象、情感和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的思鄉(xiāng)之情和對家國的眷戀。

-時間：5分鐘

3.文化背景介紹：介紹唐代的社會背景，幫助學(xué)生理解詩歌中蘊含的文化內(nèi)涵。

-時間：5分鐘

4.重點難點講解：針對學(xué)生可能存在的理解難點，如詞語解釋、句子分析等，進行詳細講解。

-時間：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。

-時間：5分鐘

2.互動討論：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。

-時間：5分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選取一名代表扮演詩人岑參，其他學(xué)生扮演使者，進行角色扮演，體驗詩歌中的情感。

-時間：5分鐘

2.情感體驗分享：學(xué)生分享在角色扮演中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感。

-時間：5分鐘

3.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首表達自己情感的詩歌，教師給予點評和指導(dǎo)。

-時間：5分鐘

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主旨和情感。

2.強調(diào)古詩詞在中華文化中的地位，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多背古詩詞。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)詩詞：介紹唐代其他詩人的邊塞詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、王昌齡的《出塞》等，讓學(xué)生感受邊塞詩的特點和魅力。

-歷史背景：提供更多關(guān)于唐代的歷史資料，如政治、經(jīng)濟、文化等方面的信息，幫助學(xué)生了解唐代的社會背景。

-文化知識：介紹唐代的服飾、禮儀、音樂等文化知識，讓學(xué)生更全面地了解唐代的文化特點。

-藝術(shù)作品：展示唐代的壁畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受唐代藝術(shù)的風(fēng)格和韻味。

-詩詞鑒賞：提供更多關(guān)于古詩詞鑒賞的方法和技巧，如如何把握詩詞的情感、如何分析詩詞的意象等。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀更多唐代的詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-實踐活動：組織詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中感受詩詞的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行專題研究，如研究唐代邊塞詩的特點、唐代的服飾文化等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，互相學(xué)習(xí)、互相促進。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生親身體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐代歷史、文化的書籍，如《唐代歷史演義》、《唐代文化拾遺》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和途徑。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩意理解：

-重點知識點：《逢入京使》的背景、詩人的情感態(tài)度。

-重點詞語：“馬上相逢”、“無紙筆”、“憑君傳語”等，理解詞語在詩句中的含義和作用。

-重點句子：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，分析句子表達的情感和意境。

②文化背景：

-重點知識點：唐代的歷史背景、邊塞詩的特點。

-重點詞語：“邊塞”、“使者”、“平安”等，解釋詞語在詩歌中的文化內(nèi)涵。

-重點句子：“故園東望路