2024年統(tǒng)編版2024九年級生物下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年統(tǒng)編版2024九年級生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、關于動物在自然界中的作用敘述錯誤的是（）A.促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)B.幫助植物傳播種子，擴大分布范圍C.動物越多在維持生態(tài)平衡中的作用越強D.幫助植物傳粉，使其順利繁殖后代2、在膝跳反射的實驗中，用小槌敲打膝蓋下部的韌帶，會使小腿前伸，控制被測者的這種行為的是（）A.腦干B.小腦C.脊髓D.大腦3、下列四人根據自己的理解，擴展了生物圈的概念，正確的是（）A.生物圈是指生物活動所能達到的范圍B.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱C.生物圈僅由植物、動物和微生物組成D.生物圈包括全部地球4、人體呼出氣體的二氧化碳產生于（）A.組織內的液體B.組織細胞C.血液D.肺泡5、原始生命誕生的場所是原始大氣，原始大氣中沒有氧氣（）A.AB.B6、下列食品制作過程中，運用了真菌發(fā)酵技術的是①酸奶②米酒③豆腐④食醋⑤面包⑥牛肉干．A.①③B.②⑤C.④⑥D.③⑥7、雷鳥的羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，下列現(xiàn)象中，與雷鳥適應環(huán)境的方式相同的是（）A.枯葉蝶停在樹上像枯葉B.變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化C.仙人掌的葉退化成針形D.蚯蚓活動使得土壤更肥沃8、心臟分為幾個腔（）A.1個B.2個C.3個D.4個評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、如果在搶救病人時病人停止呼吸，則應對病人進行____．10、為了探究螞蟻的取食行為；小強用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后，設計并開展了探究活動，活動步驟是：①取一個玻璃槽，放入干濕適當的土壤；②捕捉10只螞蟻放入槽內，進行饑餓處理24小時；③取等量分別用蜂蜜；醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭，依次放入槽內四個角落；④每隔30min觀察并記錄停留在每種食物附近的螞蟻數目，連續(xù)10次．所得數據的平均值如下表．請分析：

。

處理饅頭的材料蜂蜜醋藥水鹽水停留的螞蟻平均數量7111（1）小強用肉眼和放大鏡觀察自然狀態(tài)下的螞蟻，這種研究動物行為的方法是____法；

后來的探究活動，改變了螞蟻原有的生活環(huán)境，則是屬于____法．

（2）進行探究活動前，小強提出的問題是：螞蟻____？

（3）步驟②中，捕捉10只螞蟻而不是1只，是為了避免____性；步驟③中，分別用蜂蜜、醋、藥水、鹽水泡過的饅頭的量要相等，這樣做是為了保證除了變量之外，其余條件都____；步驟④連續(xù)記錄10次數據再取平均值；可以減少實驗的誤差．

（4）分析表格數據可知，螞蟻喜歡吃用____泡過的饅頭．

（5）螞蟻的取食行為從獲得方式看屬于____行為，這種行為是由____決定的．11、（1）圖中甲、乙兩細胞哪一個是植物細胞？____．判斷的依據是植物細胞具有____、____和____．

（2）若甲細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞，里面的汁液存在于____中，其內的液體叫____．

（3）若甲取自植物體的綠色部分，則細胞中顯綠色的結構是____．

（4）請根據第三個圖所示寫出下列序號所代表的結構名稱：1-____；7-____；11-____．12、某校生物研究小組調查某個農田生態(tài)系統(tǒng)后發(fā)現(xiàn)生物間有如下關系：貓頭鷹吃田鼠和蛇；蛇吃青蛙和田鼠，青蛙捕捉昆蟲，昆蟲和田鼠危害農作物．回答下列問題：

（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中共有____條食物鏈．

（2）寫出這個生態(tài)系統(tǒng)中最短的食物鏈____．

（3）如果因某種原因導致農藥在該食物網中不斷積累，則體內積累農藥最多的生物是____．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力較弱，其原因是____．13、兩只雄蜂為爭奪與蜂王交配的機會而搏斗，這是蜜蜂的____行為．14、式①和式②分別表示的是綠色植物體內進行的兩種生理活動；請根據此式回答問題或填表．

（1）式①表示的生理活動是____．

（2）式②中的“能量”的最終來源是式①中的____．

（3）填寫下表，簡要比較綠色植物體內的這兩種生理活動．

①____，②____，③____；

④____，⑤____，⑥____．15、如圖是某農田生態(tài)系統(tǒng)的部分生物；請據圖回答下列問題：

（1）圖中的各種動物構成了生態(tài)系統(tǒng)中的____．該生態(tài)系統(tǒng)的最基本的生物組成成分是____．

（2）此食物網中共有____條食物鏈，兔和鷹之間屬于____關系，該生態(tài)系統(tǒng)中____獲得的能量最少．

（3）食物網中各種生物之間能量的輸入、傳遞、散失的過程叫做____，其特點是____．各種生物之所以可以保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____能力．

（4）如果植物被噴過農藥DDT，則體內DDT含量最高的生物是____．這種殘留毒物隨消費者級別的升高而含量增加的現(xiàn)象稱為____．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)16、物種滅絕速度的加快與人類過度開發(fā)利用生物資源有關．____．（判斷對錯）17、所有地面上動物的生殖方式都是胎生．____（判斷對錯）18、進入青春期后，性意識開始萌動，常出現(xiàn)不正常的心理變化．____．19、輸血時應以輸入同型血為原則，在緊急情況下，AB型血可以輸給O型、B型、AB型血的人．（判斷對錯）20、老虎捕食野豬，說明動物界中存在著激烈的競爭關系____．（判斷對錯）21、黃牛耕田、老鼠鉆洞、蜜蜂釀蜜、鸚鵡學舌都屬于動物的學習行為．____．（判斷對錯）22、外界與肺泡之間的氣體交換叫肺通氣____．評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共4分)23、如圖是《觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》的實驗步驟示意圖；請觀察思考后回答問題．

（1）請你整理出正確的實驗操作順序；從先到后依次是______（填字母）．

（2）該實驗中；______號試管是用作對照的．

（3）實驗結果：2號試管里的漿糊未變成藍色；這說明了______．

（4）把水浴溫度換為100℃，加碘后1號試管現(xiàn)象______，2號試管現(xiàn)象______．24、為探究影響大棚作物產量的因素。某校生物科技小組在甲；乙、丙三個大棚內按左下表要求進行了種植實驗。（其他條件均相同）請回答：

。大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度/℃303020（1）左上表甲；己兩三個大棚中；______兩個大棚是一組實驗變量是溫度的對照實驗。

（2）甲大棚和丙大棚能構成一組對照實驗嗎？______。原因是______。

（3）乙大棚比甲大棚產量高的原因是______。

（4）如圖表示丙大棚在25C水分和無機鹽均適宜的條件下。溫室內光照強度與作物光合作用強弱的關系。當光照強度為A時，葉綠體吸收CO2的量是______

A.0B．aC．b-aD．b+a評卷人得分五、其他(共1題，共7分)25、生物圈中微生物一般____微小，____簡單的生物．分布范圍____．評卷人得分六、綜合題(共2題，共14分)26、某班小明同學出現(xiàn)高燒；咳嗽、咽喉痛等癥狀；過了幾天后，班里陸續(xù)有多名同學出現(xiàn)類似癥狀．經醫(yī)生診斷，他們都患上同一種傳染病，此病主要通過空氣、飛沫在人群中傳播．根據材料回答下列問題：

（1）醫(yī)務人員通過對患者取樣分析，發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒有細胞結構、僅由蛋白質外殼和遺傳物質構成的生物，這種病的病原體屬于____．

（2）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，小明屬于____．

（3）發(fā)生該傳染病后，學校立即對所有教室、宿舍等進行消毒，這是預防傳染病流行措施中的____．

（4）為了預防某些傳染病，可注射相應的疫苗，這樣就會刺激淋巴細胞在人體內產生抵抗該病原體的特殊的蛋白質，產生的這種物質叫做____．27、結球甘藍俗稱卷心菜；蓮花菜，如圖表示發(fā)生在該種蔬菜葉片中的某些生理活動，①；②分別代表進出葉片的氣體，請據圖回答下列問題。

（1）若氣體①代表二氧化碳，則該圖所示的生理活動是____作用，氣體②是____．

（2）若這種生理活動能為植物生長，細胞分裂等生命活動提供能量，則該生理活動是____作用，氣體②是____．

（3）氣體①、②進出葉片的通道是葉片表面的____

（4）結球甘藍外面的葉片一般呈綠色，而葉球里面的葉片大都呈黃白色，由此可推測，與葉綠素的形成有關的條件是____

A、光B、溫度C、水分D、空氣．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】動物在自然界中的作用有：維持自然界中生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子．【解析】【解答】解：A；動物作為消費者；直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質．這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質．可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．A正確；

B；動物能夠幫助植物傳播果實和種子；有利于擴大植物的分布范圍．如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上．B正確；

C；在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)；這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡．生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就沿沿著食物鏈和食物網流動的，如果食物鏈或食物網中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，而動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用．可見動物數量越多，在維持生態(tài)平衡中的作用越強是錯誤．C錯誤；

D；自然界中的動物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中；形成相互適應、相互依存的關系．動物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．D正確．

故選：C2、C【分析】【分析】反射是指生物體通過神經系統(tǒng)對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應，反射是神經調節(jié)的基本方式．【解析】【解答】解：A；腦干中有許多調節(jié)人體生命活動的中樞；如呼吸中樞和心血管運動中樞，膝跳反射屬于低級的反射活動，不受腦干的控制．故不符合題意．

B；膝跳反射是比較低級的反射活動；神經中樞在脊髓的膝跳反射中樞，是由脊髓控制的．故符合題意．

C；小腦的功能是協(xié)調運動；維持身體的平衡．與膝跳反射無關，故不符合題意．

D；大腦內大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級的中樞；膝跳反射屬于低級的反射活動，神經中樞在脊髓，不經過大腦也能完成，故不符合題意．

故選C．3、B【分析】【分析】生物圈是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體，是指地球上生物及其生存空間的總稱．以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．【解析】【解答】解：A；生物圈是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體；是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，而不僅僅是生物活動所能達到的范圍．故此選項不正確；

B；生物圈是地球上所有的生物及其生存生存空間的總稱；是最大的生態(tài)系統(tǒng)．故此選項正確．

C；生物圈是由地球上全部的生物及其生存的全部環(huán)境的統(tǒng)一體；植物、動物和微生物僅僅組成了生物部分，故此選項不正確；

D；生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；不是地球的全部，故此選項不正確；

故選：B．4、B【分析】【分析】【解析】【答案】B5、B【分析】【分析】該題考查生命的起源。明確原始生命起源與原始海洋是解答該題的關鍵。【解答】地球從形成到現(xiàn)在大約有46億年的歷史。早期的地球是熾熱的球體，地球上的一切元素都呈氣體狀態(tài)，那時談不到生命的發(fā)生。后來隨著地球的慢慢冷卻，才逐漸為生命的發(fā)生提供了一定的條件，原始大氣的主要成分是氨、氫、甲烷、水蒸氣。水是原始大氣的主要成分，當時由于大氣中沒有氧氣，因而高空中也沒有臭氧層阻擋，不能吸收太陽輻射的紫外線，所以紫外線能直射到地球表面，在紫外線、天空放電、火山爆發(fā)所放出的能量、宇宙間的宇宙射線，以及隕星穿過大氣層時所引起的沖擊波等這些能量作用下，空氣中的無機物經過復雜的化學變化轉化形成了一些有機小分子物質物，于是隨傾盆大雨從天而降，匯集入原始海洋。在原始海洋中，經過上萬年后這些有機小分子長期累積并相互作用，形成了比較復雜的有機大分子物質，如原始的蛋白質、核酸等。這些物質并逐漸形成了與海水分離的原始界膜，構成了相對獨立的體系。一旦這些物質擁有了個體增殖和新陳代謝也就意味產生了生命。所以原始海洋是生命誕生的搖籃。故選項Ｂ符合題意。故選Ｂ。【解析】【答案】B6、B【分析】【分析】【解析】【答案】B7、B【分析】【分析】生物必須適應環(huán)境才能生存，如生活在寒帶的雷鳥，在白雪皚皚的冬天，體表的羽毛是純白色的，一到夏天就換上棕褐色的羽毛，與夏季苔原的斑駁色彩很相近．也是防止被敵害發(fā)現(xiàn)，同時便于捕食獵物，是對自身的一種保護，這是生物適應環(huán)境的一種現(xiàn)象．【解析】【解答】解：適者生存；現(xiàn)在生存的每一種生物，都有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式，如，鳥有翼適應空中飛行生活，蝗蟲有外骨骼適應干旱的陸生環(huán)境．所以生物適應環(huán)境具有普遍性．生物只能適應一定的環(huán)境，當環(huán)境發(fā)生巨變時有些生物因不適應環(huán)境而死亡，如魚有鰓適應水中生活，但是當水葫蘆瘋長時一些魚就會死亡是因為不在適應這里的環(huán)境了，題干中雷鳥的羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物環(huán)境的適應的表現(xiàn)。

A；枯葉蝶停在樹上像枯葉；屬于擬態(tài)行為，A錯誤；

B；變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化；屬于生物適應環(huán)境，B正確；

C；仙人掌的葉退化成針形屬于環(huán)境影響生物；C錯誤；

D；蚯蚓活動使得土壤更肥沃；屬于生物改變環(huán)境，D錯誤。

故選：B8、D【分析】【分析】心臟有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室．【解析】【解答】解：人的心臟有四個腔：左心房；右心房、左心室、右心室．只有心房與心室是相通的；心臟的左右是不相通的，左心房連通肺靜脈，右心房連通上下腔靜脈，左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈．

故選：D．二、填空題(共7題，共14分)9、人工呼吸【分析】【分析】日常生活中遇到觸電、溺水、心臟病等引起的心跳驟停，應立即采用人工呼吸和胸外心臟擠壓法搶救【解析】【解答】解：日常生活中遇到觸電；溺水、心臟病等引起的心跳驟停；應立即搶救．心臟停止的病人也伴隨著呼吸停止，因此在做心臟擠壓時要同時進行人工呼吸，以恢復病人的肺通氣，達到通過肺換氣來改善全身缺氧，促進呼吸中樞功能的恢復，人工呼吸的方法，就是根據呼吸運動的原理，借助外力患者的胸廓有節(jié)律地擴大與縮小，從而引起肺被動的擴張和回縮，使患者恢復呼吸．人工呼吸頻率應該與正常人的呼吸頻率一樣15-20次．

故答案為：人工呼吸．10、觀察實驗愛吃什么樣的食物呢偶然相同蜂蜜先天性遺傳物質【分析】【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．即：提出問題、作出假設、制定計劃、收集證據、得出結論、表達和交流．【解析】【解答】解：（1）科學探究活動常用的方法有觀察法；實驗法、調查法和資料分析法等．小強用肉眼和放大鏡觀察自然狀態(tài)下的螞蟻；這種研究動物行為的方法是觀察法；后來的探究活動，改變了螞蟻原有的生活環(huán)境，則是屬于實驗法．

（2）上述材料中；提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？

（3）每個實驗組都用了10只而不是1只螞蟻可以排除偶然因素的影響；減少誤差．對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

（4）分析表格數據可知；螞蟻喜歡吃用蜂蜜泡過的饅頭．

（5）螞蟻的取食行為是生來就有的；由體內的遺傳物質所決定的行為，屬于先天性行為．

故答案為：（1）觀察實驗。

（2）螞蟻愛吃什么樣的食物呢。

（3）偶然相同。

（4）蜂蜜。

（5）先天性遺傳物質11、略

【分析】【分析】圖中b為細胞膜，d為細胞質，c為細胞核，e為液泡，f為葉綠體，a為細胞壁，分析作答【解析】【解答】解：（1）植物細胞和動物細胞共有的結構是：b為細胞膜；d為細胞質，c為細胞核；植物細胞有而動物細胞沒有的結構是：e為液泡，f為葉綠體，a為細胞壁．故甲屬于植物細胞，乙屬于動物細胞．

（2）若甲細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞；里面的汁液存在于液泡中，其內的液體叫細胞液．

（3）若甲取自植物體的綠色部分；則細胞中顯綠色的結構是葉綠體．

（4）請根據第三個圖所示寫出下列序號所代表的結構名稱：1-目鏡；7-反光鏡；11-物鏡．

故答案為：（1）甲；細胞壁；葉綠體；液泡。

（2）液泡；細胞液。

（3）葉綠體。

（4）目鏡；反光鏡；物鏡12、略

【分析】【分析】（1）（2）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．

（3）營養(yǎng)級別越高其體內的有毒物質越多；這種現(xiàn)象稱為生物富集．

（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，這種調節(jié)能力受到自身結構特點的影響．【解析】【解答】解：（1）食物鏈從生產者開始；且要到此條食物鏈的最高營養(yǎng)級結束．在這個生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈，①農作物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，②農作物→田鼠→蛇→貓頭鷹，③農作物→田鼠→貓頭鷹。

（2）這個生態(tài)系統(tǒng)中最短的食物鏈：農作物→田鼠→貓頭鷹。

（3）由于農藥有毒物質在生物體內不易分解和排出隨食物鏈；農藥逐級積累，所以營養(yǎng)級別越高其體內的有毒物質越多貓頭鷹在食物鏈中營養(yǎng)級別最高，所以其體內的有毒物質積累最多，這種現(xiàn)象稱為生物富集．

（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力；這種調節(jié)能力受到自身結構特點的影響，一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力就越強．相反，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越少，食物鏈和食物網越簡單，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力就越弱．

故答案為：（1）3；

（2）農作物→田鼠→貓頭鷹；

（3）貓頭鷹；

（4）生物種類少，食物鏈食物網簡單．13、略

【分析】【分析】動物的行為從所具有的適應性意義來看分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等．【解析】【解答】解：攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物；配偶、領域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗；新、老蜂王相遇會相互咬殺是為了爭奪配偶，是動物的攻擊行為．兩只雄蜂為爭奪與蜂王交配的機會而搏斗，這是蜜蜂的攻擊行為．

故答案為：攻擊14、略

【分析】【分析】由我們所學的知識可以知道：

（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有機物+氧；

（2）呼吸作用的公式：有機物+氧二氧化碳+水+能量；

（3）生物的能量最終來源于太陽．據此可以解答本題．【解析】【解答】答：（1）過程①二氧化碳+水有機物+氧；表示的是植物的光合作用；

（2）生物圈中所有生物的能量來源于太陽；綠色植物通過光合作用把太陽能轉化成化學能．

（3）由植物光合作用和呼吸作用的概念可以知道；植物的光合作用和呼吸作用為相反的生理過程．

故答案為：（1）光合作用；

（2）光能；

（3）二氧化碳和水；有機物和氧；葉綠體；有機物和氧；二氧化碳和水；線粒體．15、食物網生產者3捕食鷹能量流動單向流動，逐級遞減自我調節(jié)鷹生物富集【分析】【分析】此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、寫食物鏈和解釋某些有害物質會通過食物鏈不斷積累．【解析】【解答】解：（1）圖中的各種動物構成了生態(tài)系統(tǒng)中的食物網．該生態(tài)系統(tǒng)的最基本的生物組成成分是生產者．

（2）此食物網中共有3條食物鏈；兔和鷹之間屬于捕食關系，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹獲得的能量最少．

（3）食物網中各種生物之間能量的輸入；傳遞、散失的過程叫做能量流動；其特點是單向流動，逐級遞減．各種生物之所以可以保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力．

（4）如果植物被噴過農藥DDT；則體內DDT含量最高的生物是鷹．這種殘留毒物隨消費者級別的升高而含量增加的現(xiàn)象稱為生物富集．

故答案為：（1）食物網；生產者（禾谷類）

（2）3；捕食；鷹。

（3）能量流動；單向流動；逐級遞減；自我調節(jié)。

（4）鷹；生物富集三、判斷題(共7題，共14分)16、√【分析】【分析】威脅生物多樣性的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．【解析】【解答】解：隨著人類的發(fā)展；人口數量急劇增加，人類集中活動的區(qū)域不斷擴大，大面積砍伐森林，開辟農田，人類對環(huán)境的改造幅度已經很大，且地域擴張也很厲害，導至環(huán)境變化太大，生物種類越少．因此，人口快速增長是破壞或改變野生動物棲息地的最主要原因．過度放牧會破壞生物的棲息地；環(huán)境污染會使環(huán)境發(fā)生巨大變化，導致生物不能在適應環(huán)境而死亡；

因此物種滅絕速度的加快與人類過度開發(fā)利用生物資源有關．

故答案為：√17、×【分析】【分析】哺乳動物的生殖發(fā)育特點是胎生、哺乳；爬行類等是卵生、卵自然孵化；據此答題．【解析】【解答】解：哺乳動物具有胎生；哺乳的特征；哺乳動物在繁殖期間雌雄交配，雄性的精子進入雌性的體內，和卵細胞結合，形成受精卵，受精卵在雌性動物的子宮內發(fā)育形成胚胎，胚胎在母體的子宮內，通過胎盤和母體之間進行物質交換，發(fā)育成胎兒，胎兒從母體生出來，這種生殖方式叫胎生，剛出生的幼體身上無毛，眼睛沒有睜開，不能行走，只能靠母體的乳汁生活，叫哺乳，所以稱為哺乳動物，胎生哺乳大大提高了后代的成活率，增強了對陸上生活的適應能力．

而蜥蜴等為爬行動物生殖方式為卵生；也為陸生動物．

故答案為：×18、×【分析】【分析】人進入青春期之后，身體會發(fā)生很大的變化，并出現(xiàn)一系列正常的生理現(xiàn)象，據此作答．【解析】【解答】解：進入青春期之后；男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，并出現(xiàn)了一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象：男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經，遺精和月經都是正常的生理現(xiàn)象，男女同學都要要正確對待，不要羞于讓異性知道．青春期性意識開始萌動，有了強烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴性渴望得到家長和老師的關懷，內心逐漸復雜有了心事不想告訴家長等，這些都是正常的心理變化．這個時期正是學知識；長才干、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關鍵時期．因此，應當精中精力，努力學習，積極參加各種文體活動和社會活動，同學間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華．在青春期出現(xiàn)了心理矛盾，可能通過個別談心等方式向老師或家長尋求幫助．不要悶在心中，否則時間長了會導致心理疾?。?/p>

故答案為：×19、×【分析】試題分析：輸血以輸同型血為原則。例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血。但在緊急情況下，如果實在沒有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但輸血時候要慢而少，O型血可以輸給任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血。故本題說法不正確?？键c：輸血以輸同型血為原則?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e20、×【分析】【分析】生物之間的關系包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．【解析】【解答】解：“老虎捕食野豬”是為了獲取食物；維持生存，因此，老虎捕食野豬，說明動物界中存在著弱肉強食的捕食關系，而不是“激烈的競爭關系”．所以題干的說法不正確．

故答案為：×21、×【分析】【分析】（1）先天性行為是指動物生來就有的；由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失．

（2）學習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為．【解析】【解答】解：黃牛耕田；鸚鵡學舌都是通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的學習行為；而老鼠鉆洞、蜜蜂釀蜜都是生來就有的；由動物體內的遺傳物質所決定的先天性行為．遺傳題干的說法不正確．

故答案為：×．22、√【分析】【分析】此題主要考查肺與外界的氣體交換情況，肺與外界空氣間的氣體交換也叫肺的通氣．【解析】【解答】解：人體的氣體交換包括體內的氣體交換和肺與外界的氣體交換；肺與外界的氣體交換是通過呼吸作用完成的．吸氣時，肋間肌收縮，肋骨上體，胸骨向上向外移動，胸廓的左右徑和前后徑變大，這時膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑變大，這時肺內壓小于外界大氣壓，外界的氣體進入肺，完成吸氣動作；呼氣時正好相反．

故答案為：√四、實驗探究題(共2題，共4分)23、B→E→A→D→C1唾液中的唾液淀粉酶已經將淀粉分解了變藍變藍【分析】解：（1）由圖可知：（A）表示向1；2號兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液；（B）表示制備淀粉漿糊；（C）表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液；1號試管變藍色．（D）表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘；（E）表示在1、2號兩支試管中各放入等量的漿糊．該實驗操作順序，從先到后依次是B→E→A→D→C．

（2）實驗中；1號試管與2號試管對照，實驗變量是唾液，1號試管為對照組．說明唾液淀粉酶對淀粉的消化作用．

（3）實驗結果：唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶；2號試管里的漿糊不變成藍色，這說明了唾液中的唾液淀粉酶已經將淀粉轉變成了麥芽糖．淀粉遇碘變藍色，1號試管里的漿糊變成藍色，說明水對淀粉沒有消化作用．

（4）因為酶起作用的最適宜溫度是37℃；所以實驗裝置要放入37℃溫水中處理．若將兩支試管放入100℃恒溫水浴鍋中，10分鐘后取出冷卻滴加2mL碘液，1號試管里的漿糊變成藍色，說明水對淀粉沒有消化作用．2號試管的實驗現(xiàn)象是變藍，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是溫度過高，唾液淀粉酶失去活性．

故答案為：（1）B→E→A→D→C；

（2）1；

（3）唾液中的唾液淀粉酶已經將淀粉分解了．

（4）變藍；變藍。

“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是：以唾液為變量設置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結論．

解此題的關鍵是理解掌握“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗的方法步驟．【解析】B→E→A→D→C1唾液中的唾液淀粉酶已經將淀粉分解了變藍變藍24、乙、丙不能不符合單一變量原則二氧化碳濃度高，光合作用強，產生的營養(yǎng)物質多B【分析】解：（1）為了保證實驗結果的不同只能是有某個條件引起的；采取對照實驗。在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這個條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。這個條件即實驗變量。由表可知，該實驗可以構成兩組對照實驗，一組是甲和乙構成的對照實驗，變量是二氧化碳濃度；另一組是乙和丙構成的對照實驗，變量是溫度。

（2）甲和丙有兩個變量是二氧化碳濃度和溫度；不符合單一變量原則，不能構成對照實驗。

（3）二氧化碳是光合作用的原料之一；乙大棚二氧化碳濃度是0.1%，甲大棚二氧化碳的濃度是0.03%，乙大棚比甲大棚產量高的原因是：二氧化碳濃度高，光合作用強，產生的營養(yǎng)物質多。

（4）如圖表示丙大棚在25C水分和無機鹽均適宜的條件下，溫室內光照強度與作物光合作用強弱的關系，當光照強度為A時，葉綠體吸收CO2的量是和呼吸作用釋放的CO2的量相同；均是a，故選項B正確。

故答案為：（1）乙；丙；

（2）不能；不符合單一變量原則；

（3）二氧化碳濃度高；光合作用強，產生的營養(yǎng)物質多；

（4）B

對照實