小學信息技術冀教版三年級下冊《十八“龜兔賽跑”卡通畫》說課稿

小學信息技術冀教版三年級下冊《十八“龜兔賽跑”卡通畫》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術冀教版三年級下冊《十八“龜兔賽跑”卡通畫》說課稿教學內容本節(jié)課教學內容為小學信息技術冀教版三年級下冊《十八“龜兔賽跑”卡通畫》。本章節(jié)主要教授學生如何使用信息技術工具繪制簡單的卡通畫，具體內容包括：

1.了解“龜兔賽跑”的故事背景和角色形象。

2.學習使用畫圖工具，如畫筆、填充、選擇等基本功能。

3.學習如何調整畫圖工具的屬性，如顏色、粗細等。

4.繪制“龜兔賽跑”場景中的角色，如烏龜、兔子、樹木等。

5.合理布局畫面，使畫面更具美觀性。

6.保存和展示作品，與他人分享創(chuàng)作成果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、分析和利用信息的能力，通過創(chuàng)作卡通畫，激發(fā)學生對信息技術的興趣和好奇心。

2.計算思維：引導學生運用邏輯思維解決問題，通過繪制卡通畫的過程，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.信息社會責任：教育學生在創(chuàng)作過程中尊重知識產權，遵守網絡道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和合作精神。

4.技術應用：使學生掌握信息技術工具的基本操作技能，提高運用信息技術解決實際問題的能力。學情分析本節(jié)課面對的是小學三年級的學生，他們在知識、能力、素質方面具有以下特點：

1.知識方面：學生已經具備了一定的信息技術基礎，如電腦的基本操作、簡單的鼠標和鍵盤使用技能，但對于繪圖軟件的使用可能較為陌生。

2.能力方面：學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力正在逐步發(fā)展，但尚處于基礎階段，需要通過具體的實踐活動來鍛煉和提升。

3.素質方面：學生對新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學內容和形式來吸引他們的注意力。

在行為習慣方面，三年級的學生已經開始形成一定的學習習慣，但自制力相對較弱，容易受到外界干擾。以下是對學生行為習慣的分析：

-學生在課堂上可能表現(xiàn)出一定的活潑好動，需要教師通過互動和游戲化的教學手段來引導他們的注意力。

-學生在合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學生在信息技術學習中，可能對操作失誤產生挫敗感，教師應鼓勵學生勇于嘗試，培養(yǎng)他們的解決問題能力和抗挫能力。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生可能對卡通畫制作產生濃厚興趣，但同時也可能因為技術操作難度而感到困惑。因此，教學中應注重激發(fā)興趣，降低難度，引導學生逐步掌握繪圖技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版小學信息技術三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《十八“龜兔賽跑”卡通畫》相關的卡通形象圖片，以及教學視頻片段，用于示范和指導學生繪制卡通畫。

3.實驗器材：計算機設備，安裝有繪圖軟件，確保所有計算機正常運行，且每臺電腦都連接到網絡。

4.教室布置：將教室分為多個小組工作區(qū)，每組配備一臺電腦，便于學生分組合作進行卡通畫創(chuàng)作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放“龜兔賽跑”的故事動畫片段，引導學生進入課堂情境。

-提問：“故事中的角色有哪些？你們喜歡哪個角色？為什么？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們將用電腦繪制這些可愛的角色，大家準備好了嗎？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的卡通畫示例，引導學生觀察并講解卡通畫的基本構成。

-分步驟講解繪圖軟件的使用方法，包括選擇畫筆、調整顏色和粗細、填充顏色等。

-教師邊講解邊示范，確保學生能夠跟隨操作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生跟隨教師的示范，嘗試在電腦上繪制簡單的卡通角色。

-教師巡回指導，針對學生操作中的問題進行個別輔導。

-學生完成一個簡單角色的繪制后，教師組織小組內互相展示和評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“接下來，請大家嘗試繪制‘龜兔賽跑’的場景，包括樹木、草地等。”

-學生分組合作，共同完成場景的繪制。

-教師鼓勵學生互相交流想法，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-教師選取幾組學生的作品進行展示，并邀請其他學生進行評價，促進生生互動。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為自己哪些方面有所提高？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們不僅學會了如何使用繪圖軟件，還鍛煉了團隊合作能力。希望大家能夠繼續(xù)探索，創(chuàng)作出更多有趣的卡通畫。”

本節(jié)課的教學設計注重學生的實踐操作和團隊合作，通過師生互動和生生互動，促進學生核心素養(yǎng)的提升。在教學過程中，教師關注學生的個別差異，確保每位學生都能參與到學習活動中，實現(xiàn)教學目標。知識點梳理1.信息技術基礎

-計算機基本操作：開關機、鼠標和鍵盤的使用。

-繪圖軟件的基本功能：了解繪圖軟件界面，掌握工具欄、顏色欄、屬性欄的基本操作。

2.繪圖技能

-選擇工具：學會使用選擇工具選擇、移動、調整圖形。

-畫筆工具：掌握畫筆工具的使用，包括線條的粗細、顏色選擇。

-填充工具：學會使用填充工具為圖形上色。

-橡皮擦工具：了解橡皮擦工具的用途，學會修正繪畫中的錯誤。

3.卡通畫創(chuàng)作

-角色設計：了解卡通角色的基本構成，如頭部、身體、四肢等。

-情景設計：學會設計簡單的背景，如樹木、草地、道路等。

-顏色搭配：掌握基本的顏色搭配原則，使畫面更加和諧美觀。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生在創(chuàng)作中加入個人元素，展示個性。

4.操作技巧

-圖形組合：學會使用組合鍵將多個圖形組合成一個整體。

-圖形對齊：掌握對齊工具，使畫面布局更加整齊。

-層次調整：了解圖層的概念，學會調整圖形的層次關系。

5.課堂互動

-小組合作：學會在小組內分工合作，共同完成任務。

-交流評價：學會在課堂上展示自己的作品，接受他人的評價，并進行自我反思。

6.信息素養(yǎng)

-知識產權：了解并尊重他人的知識產權，不抄襲他人作品。

-網絡道德：遵守網絡道德規(guī)范，不發(fā)布不良信息。

7.問題解決

-遇到問題：學會在遇到技術問題時，嘗試自主解決或尋求他人幫助。

-解決策略：通過嘗試、實踐、討論等方式，培養(yǎng)解決問題的能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了小學信息技術冀教版三年級下冊《十八“龜兔賽跑”卡通畫》的主要內容，旨在幫助學生系統(tǒng)掌握卡通畫制作的基本技能，培養(yǎng)他們的信息技術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過以上知識點的學習，學生將能夠獨立完成卡通畫的創(chuàng)作，并在過程中提升自身的綜合素質。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將故事情境與信息技術教學相結合，通過“龜兔賽跑”的故事背景，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在情境中學習卡通畫的制作。

2.我引入了小組合作的學習方式，讓學生在合作中學習，不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也使他們在互動中更好地掌握繪圖技能。

3.在評價環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這樣的多元化評價方式有助于學生更好地認識自己的作品，同時也促進了生生之間的交流。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律有時難以把控，學生在操作電腦時容易分心，影響學習效果。

2.教學組織方面，小組合作時，部分學生可能會依賴他人完成作品，缺乏自主操作的積極性。

3.教學評價方面，評價標準不夠明確，導致學生在評價時缺乏針對性和指導性。

（三）改進措施

1.對于教學管理，我將采取更加嚴格的時間控制和課堂紀律管理措施。例如，設置明確的課堂規(guī)則，對于違反規(guī)則的學生進行適當?shù)奶嵝押图m正。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中保持專注。

2.在教學組織上，我會調整小組合作的任務分配，確保每個學生都有明確的角色和任務，鼓勵他們積極參與，獨立完成自己的部分。此外，我會增加個人展示環(huán)節(jié)，讓學生有機會展示自己的作品，提高他們的自主學習動力。

3.對于教學評價，我將制定更加具體和明確的評價標準，并在課堂上與學生分享這些標準。我會引導學生從技術操作、創(chuàng)意設計、團隊協(xié)作等多個角度進行評價，幫助他們全面認識自己的作品，同時也促進他們之間的互相學習和進步。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高本節(jié)課的教學效果，讓學生在信息技術學習中獲得更多的收獲和成長。板書設計①重點知識點：

-信息技術基礎：繪圖軟件的基本操作、工具欄、顏色欄、屬性欄的使用。

-繪圖技能：選擇工具、畫筆工具、填充工具、橡皮擦工具的使用。

-卡通畫創(chuàng)作：角色設計、情景設計、顏色搭配、創(chuàng)意發(fā)揮。

②關鍵詞：

-繪圖軟件、工具欄、顏色欄、屬性欄

-選擇工具、畫筆工具、填充工具、橡皮擦工具

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