江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程（說課稿） 拱橋

江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程（說課稿）拱橋課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞“拱橋”這一主題展開。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本相關(guān)知識(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生探究拱橋的力學(xué)原理和建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。通過講解、示范、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面了解拱橋的結(jié)構(gòu)，掌握拱橋的設(shè)計(jì)與制作方法，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新思維核心素養(yǎng)，通過拱橋的設(shè)計(jì)與制作，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用力學(xué)原理，提升觀察、分析、解決問題的能力。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成拱橋制作，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作與責(zé)任感，培養(yǎng)其科學(xué)精神和社會(huì)實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的力學(xué)概念，但在拱橋的力學(xué)原理和設(shè)計(jì)方法上還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，但專注力和持久性有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守規(guī)則，但在小組合作中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或依賴性強(qiáng)的問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中通過合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)科學(xué)探究有更深的理解，并在實(shí)踐中提升自身的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解拱橋的力學(xué)原理和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過模型制作和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受拱橋的承重能力和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作過程中的心得體會(huì)，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示拱橋的圖片和設(shè)計(jì)步驟，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用專業(yè)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解拱橋的力學(xué)原理。

3.現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場制作拱橋模型，直觀展示制作過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），提供拱橋的基本概念和力學(xué)原理，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和力學(xué)原理，設(shè)計(jì)問題如“拱橋?yàn)槭裁茨艹惺苤亓?？”引?dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能提前了解拱橋的基本知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解拱橋的基本結(jié)構(gòu)和力學(xué)原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋拱橋的承重機(jī)制。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前構(gòu)建拱橋的基本知識(shí)框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的橋梁圖片，引出拱橋的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解拱橋的力學(xué)原理，如拱形結(jié)構(gòu)的應(yīng)力分布，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討拱橋設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，如拱形大小、材料選擇等。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用力學(xué)原理解決實(shí)際問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)拱橋的力學(xué)原理進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同探討拱橋的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，深化對(duì)拱橋設(shè)計(jì)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生理解拱橋的力學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握拱橋的力學(xué)原理，理解其設(shè)計(jì)要點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置設(shè)計(jì)一個(gè)小型拱橋模型的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生深入了解拱橋的歷史和發(fā)展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)并制作小型拱橋模型，鞏固課堂知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解拱橋的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了拱橋的相關(guān)知識(shí)后，能夠準(zhǔn)確描述拱橋的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及力學(xué)原理。通過課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并掌握拱橋設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，如拱形的大小、材料的選擇等，并能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的小型拱橋模型設(shè)計(jì)中。

2.動(dòng)手操作能力方面：

3.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生在探究拱橋力學(xué)原理的過程中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這些科學(xué)探究的步驟和方法，不僅有助于學(xué)生對(duì)拱橋知識(shí)的深入理解，也為他們未來進(jìn)行其他科學(xué)探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在小組合作完成拱橋模型設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作。他們通過討論、分工和共同解決問題，不僅提高了團(tuán)隊(duì)合作的效率，也增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生在設(shè)計(jì)拱橋模型時(shí)，不僅考慮了傳統(tǒng)的拱橋結(jié)構(gòu)，還嘗試了一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路。他們通過思考和實(shí)驗(yàn)，探索出新的拱橋設(shè)計(jì)方案，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料等，主動(dòng)獲取和整理拱橋相關(guān)的知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.知識(shí)應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在完成拱橋模型設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，將拱橋的力學(xué)原理應(yīng)用于模型制作中。這種知識(shí)應(yīng)用的能力，不僅有助于學(xué)生對(duì)拱橋知識(shí)的鞏固，也提高了他們解決實(shí)際問題的能力。

8.科學(xué)素養(yǎng)方面：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握、動(dòng)手操作、科學(xué)探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)、知識(shí)應(yīng)用和科學(xué)素養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)拱橋知識(shí)的深入理解，也展現(xiàn)了他們?cè)诳茖W(xué)探究和實(shí)際應(yīng)用中的潛力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①拱橋的基本結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拱橋的組成部分（拱圈、橋臺(tái)、橋面等）

-重點(diǎn)詞匯：拱圈、橋臺(tái)、橋面、支座

-重點(diǎn)句子：拱橋由拱圈、橋臺(tái)和橋面組成，拱圈是承受重量的主要部分。

②拱橋的力學(xué)原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拱橋的力學(xué)原理（拱形的應(yīng)力分布、力的傳遞等）

-重點(diǎn)詞匯：應(yīng)力、傳遞、力學(xué)原理、承重

-重點(diǎn)句子：拱橋通過拱形的結(jié)構(gòu)將重量傳遞到橋臺(tái)，形成穩(wěn)定的力學(xué)平衡。

③拱橋的設(shè)計(jì)與制作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拱橋設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素（拱形大小、材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等）

-重點(diǎn)詞匯：設(shè)計(jì)、材料、穩(wěn)定性、拱形大小

-重點(diǎn)句子：在設(shè)計(jì)拱橋時(shí)，需要考慮拱形的大小、所用材料以及整個(gè)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代科技，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)拱橋的建造過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的幾何知識(shí)，讓學(xué)生在計(jì)算和設(shè)計(jì)拱橋時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)原理，提高學(xué)習(xí)的綜合性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)良好，但部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作效果不理想。

2.教學(xué)方法上，雖然采用了多種教學(xué)方法，但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解拱橋力學(xué)原理方面，仍顯得不夠深入和具體。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分反映學(xué)生在創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于參與度不高的問題，我將采取更有效的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，通過設(shè)置小組長和分工明確的任務(wù)，提高