江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程（說(shuō)課稿） 9剪刀手

江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程（說(shuō)課稿）9剪刀手一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江西省九江市少年宮科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程中的“9剪刀手”章節(jié)，主要涉及剪刀手的設(shè)計(jì)原理、結(jié)構(gòu)組成、工作原理以及實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的機(jī)械原理和簡(jiǎn)單的力學(xué)知識(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，深入了解剪刀手這一機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，從而加深對(duì)機(jī)械原理的理解和掌握。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新思維。通過(guò)分析剪刀手的設(shè)計(jì)原理和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，提高觀察與分析能力。在實(shí)踐操作中，學(xué)生動(dòng)手制作剪刀手模型，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的機(jī)械原理和力學(xué)知識(shí)，了解簡(jiǎn)單機(jī)械的結(jié)構(gòu)和功能，如杠桿、滑輪等，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

2.學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作和探索未知事物通常表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的實(shí)踐操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如通過(guò)模型或?qū)嵨镞M(jìn)行學(xué)習(xí)，以及參與小組討論和合作完成任務(wù)。學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和空間想象能力，能夠跟隨教學(xué)步驟進(jìn)行思考和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解剪刀手復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)原理，把握其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和組裝；在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到工具使用不熟練、材料選擇不當(dāng)或組裝過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)感到思路局限，難以提出新穎的改進(jìn)方案。教學(xué)中需要針對(duì)性地提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-硬件資源：剪刀手模型套件、螺絲刀、扳手、直尺、量角器等工具。

-軟件資源：CAD軟件（用于設(shè)計(jì)剪刀手模型）。

-課程平臺(tái)：少年宮科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

-信息化資源：科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程教材、相關(guān)教學(xué)視頻、PPT演示文稿。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)、實(shí)物演示教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)科學(xué)動(dòng)力機(jī)械課程中的一個(gè)非常有趣的部分——“9剪刀手”。剪刀手是一種常見(jiàn)的機(jī)械結(jié)構(gòu)，它廣泛應(yīng)用于我們的日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中。那么，讓我們一起來(lái)探究剪刀手的工作原理和設(shè)計(jì)技巧吧。

1.導(dǎo)入新課

（1）展示剪刀手模型，引起學(xué)生興趣。

同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ㄒ?jiàn)過(guò)剪刀手吧。誰(shuí)知道剪刀手通常用在哪些地方？（學(xué)生回答）很好，剪刀手廣泛用于剪裁、園藝、工業(yè)裁剪等領(lǐng)域。現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)剪刀手模型，思考一下，它是由哪些部分組成的？又是如何工作的呢？

（2）簡(jiǎn)要介紹剪刀手的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

剪刀手主要由手柄、連接桿、剪刀片和轉(zhuǎn)動(dòng)軸組成。當(dāng)我們握住手柄并施力時(shí)，連接桿會(huì)帶動(dòng)剪刀片閉合，從而實(shí)現(xiàn)剪裁功能。接下來(lái)，我們將深入探究剪刀手的設(shè)計(jì)原理和實(shí)際應(yīng)用。

2.探究剪刀手的設(shè)計(jì)原理

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剪刀手模型，分析其杠桿原理。

同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察一下剪刀手的手柄和剪刀片之間的連接部分。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）沒(méi)錯(cuò)，這里運(yùn)用了杠桿原理。手柄是動(dòng)力臂，剪刀片是阻力臂，轉(zhuǎn)動(dòng)軸則是支點(diǎn)。當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)，我們就可以用較小的力實(shí)現(xiàn)較大的剪切力。

（2）講解剪刀手的杠桿原理和力學(xué)知識(shí)。

-杠桿原理：杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，它由支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂組成。當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)，杠桿就可以實(shí)現(xiàn)力的放大作用。

-力學(xué)知識(shí)：在剪刀手中，動(dòng)力臂是手柄，阻力臂是剪刀片。當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)，我們施加在手柄上的力就可以通過(guò)杠桿原理放大，從而實(shí)現(xiàn)剪裁功能。

3.實(shí)踐操作

（1）發(fā)放剪刀手模型套件，指導(dǎo)學(xué)生組裝剪刀手。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照教材上的步驟，利用剪刀手模型套件組裝一個(gè)剪刀手。在組裝過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：

-確保各個(gè)部件安裝正確，牢固可靠；

-調(diào)整剪刀片的閉合程度，使其能夠順利剪裁；

-在操作過(guò)程中，注意安全，避免受傷。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，觀察剪刀手的工作原理。

同學(xué)們，你們已經(jīng)組裝好了剪刀手，下面請(qǐng)大家親自操作一下，感受一下剪刀手的工作原理。在操作過(guò)程中，注意觀察剪刀片的運(yùn)動(dòng)軌跡，以及手柄和連接桿的相互作用。

4.深入探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生探討剪刀手在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了剪刀手的設(shè)計(jì)原理和實(shí)際操作?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，剪刀手還可以應(yīng)用在哪些場(chǎng)景中？請(qǐng)大家相互討論，分享你們的想法。

（2）講解剪刀手在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，優(yōu)化剪刀手設(shè)計(jì)。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了剪刀手的設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮你們的創(chuàng)新思維，提出一些改進(jìn)意見(jiàn)，優(yōu)化剪刀手的設(shè)計(jì)。例如，如何提高剪刀手的剪切力？如何使剪刀手更加輕便、易于操作？

（2）展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，總結(jié)課程內(nèi)容。

最后，我會(huì)給大家展示一些優(yōu)秀的剪刀手設(shè)計(jì)作品，讓我們一起學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了剪刀手的設(shè)計(jì)原理、實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)探索剪刀手的奧秘，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課“9剪刀手”中所取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述剪刀手的基本結(jié)構(gòu)，包括手柄、連接桿、剪刀片和轉(zhuǎn)動(dòng)軸等部件；

-學(xué)生理解了剪刀手的工作原理，掌握了杠桿原理在剪刀手中的應(yīng)用；

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)調(diào)整動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)度來(lái)改變剪刀手的剪切力；

-學(xué)生了解了剪刀手在不同場(chǎng)景下的實(shí)際應(yīng)用，如工業(yè)裁剪、園藝剪等；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并解釋剪刀手在實(shí)際使用中的力學(xué)現(xiàn)象。

2.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生能夠熟練組裝和操作剪刀手模型，掌握了正確的使用方法；

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，能夠觀察并描述剪刀片運(yùn)動(dòng)軌跡和手柄與連接桿的相互作用；

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)并理解剪刀手的設(shè)計(jì)原理和力學(xué)知識(shí)。

3.創(chuàng)新思維方面：

-學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提出了多種改進(jìn)剪刀手的方案，如增加剪切力、減輕重量、改善操作體驗(yàn)等；

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)有剪刀手設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力；

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴交流合作，共同探索剪刀手的改進(jìn)方案。

4.核心素養(yǎng)提升方面：

-學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，能夠主動(dòng)探索剪刀手的工作原理和設(shè)計(jì)技巧；

-學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到鍛煉，通過(guò)組裝和操作剪刀手模型，提高了動(dòng)手能力；

-學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力得到培養(yǎng)，能夠在實(shí)際操作中提出改進(jìn)意見(jiàn)并加以實(shí)現(xiàn)；

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到增強(qiáng)，在小組討論和合作完成任務(wù)中，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式來(lái)深入理解剪刀手的工作原理和設(shè)計(jì)技巧。這種方法激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和實(shí)驗(yàn)，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到了更多知識(shí)。每個(gè)小組都需要完成一個(gè)剪刀手的組裝和測(cè)試，這樣的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)存在依賴現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致小組合作的效果并不理想。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生對(duì)于某些復(fù)雜概念的理解不夠深入。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我的教學(xué)方法可能不夠包容，未能充分滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的依賴現(xiàn)象，我將在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)引入更多的個(gè)人任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的個(gè)人