第13課《湖心亭看雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第13課《湖心亭看雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《湖心亭看雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊第13課《湖心亭看雪》。本課主要圍繞明代文學(xué)家張岱的《湖心亭看雪》一文進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀和分析這篇文章，理解作者通過描繪雪景來表達自己對故國的思念之情。

教學(xué)重點為理解并背誦《湖心亭看雪》一文，分析文章中的表現(xiàn)手法和修辭技巧，以及理解作者的情感表達。教學(xué)難點為深入理解作者的故國之思，以及如何將這種情感融入對雪景的描繪中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在文學(xué)審美、文化理解和思維創(chuàng)新三個方面。通過對《湖心亭看雪》的深入閱讀和分析，學(xué)生將提升自己的文學(xué)審美能力，能夠欣賞和評價古代文學(xué)作品的語言、形象和情感。同時，通過理解作者對故國的思念之情，學(xué)生將增強自己的文化理解能力，能夠感知和體悟傳統(tǒng)文化中的情感和價值觀。此外，學(xué)生還將通過分析文章中的表現(xiàn)手法和修辭技巧，提升自己的思維創(chuàng)新能力，能夠獨立思考和提出自己的見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展自己的語文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊前幾單元的相關(guān)課文內(nèi)容，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，能夠理解并分析文言文的基本結(jié)構(gòu)和語言特點。同時，學(xué)生應(yīng)該對古代文學(xué)和歷史有一定的了解，能夠理解作者的情感表達和文化背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，特別是那些具有深刻情感和生動描繪的課文。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，喜歡通過討論和小組合作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文言文的語言特點可能會讓他們在理解上存在一定的障礙。其次，文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法可能需要他們進一步思考和分析。最后，理解作者的故國之思和將其融入對雪景的描繪中，可能需要他們更深入地思考和感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文九年級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)古代文學(xué)資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線文學(xué)數(shù)據(jù)庫、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一幅美麗的雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗ρ┑挠∠蠛透惺?，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的與雪景相關(guān)的古詩詞，如《登高》中的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細講解《湖心亭看雪》一文的內(nèi)容，包括作者張岱的生平背景、文章的寫作手法和修辭技巧等。

舉例說明：通過分析文章中的具體句子，如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，幫助學(xué)生理解作者如何通過描繪雪景來表達自己的情感。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論作者為何選擇湖心亭作為觀雪的地點，以及這個地點對于表達作者故國之思的重要性。鼓勵學(xué)生提出自己的見解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生選取一個自己喜歡的景物，嘗試運用文章中的寫作手法和修辭技巧，創(chuàng)作一段描寫該景物的文段。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助，提出改進意見，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達自己的感受和思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選取一個自己熟悉的景物，運用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法和修辭技巧，寫一篇描寫該景物的短文。要求學(xué)生在作業(yè)中表達自己的情感和思考，字數(shù)在150-200字之間。

作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開始時，收集學(xué)生的作業(yè)，進行批改和反饋。選取幾篇具有代表性的作業(yè)，進行點評和講解，幫助學(xué)生進一步提高自己的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美能力的提升：學(xué)生能夠理解和欣賞古代文學(xué)作品的語言、形象和情感，特別是對《湖心亭看雪》一文，能夠深入理解作者通過描繪雪景來表達自己對故國的思念之情。

2.文化理解能力的增強：學(xué)生能夠感知和體悟傳統(tǒng)文化中的情感和價值觀，通過學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，學(xué)生將更好地理解古代文人對自然景觀的熱愛和對國家命運的關(guān)切。

3.思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠獨立思考和提出自己的見解，通過分析文章中的表現(xiàn)手法和修辭技巧，學(xué)生將提升自己的思維創(chuàng)新能力，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性的寫作和表達。

4.情感表達能力的提高：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技巧，表達自己的情感和思考，通過創(chuàng)作描寫景物的文段，學(xué)生將提升自己的情感表達能力，能夠更加準(zhǔn)確地表達自己對事物的感受和思考。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解《湖心亭看雪》時，我設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演作者張岱，以第一人稱的方式表達對故國的思念之情。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生能更深刻地理解作者的情感，提高他們的文學(xué)審美能力。

2.小組合作：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論作者的故國之思，并分享自己的感悟。這種方式既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，又提高了他們的文化理解能力。

3.創(chuàng)新評價：我將學(xué)生的寫作作業(yè)以展覽的形式展示，讓全班同學(xué)一起欣賞和評價。這種評價方式既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，又讓他們在評價過程中，提高了自己的審美和鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時講解新知的時間過長，導(dǎo)致學(xué)生互動探究的時間不足。

2.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式有待改進：雖然我采用了創(chuàng)新性的評價方式，但評價標(biāo)準(zhǔn)過于主觀，需要更科學(xué)、合理的評價方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將在今后的教學(xué)中，合理安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的互動探究時間，提高他們的參與度。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取措施，如設(shè)置問題引導(dǎo)、課堂獎勵等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.完善教學(xué)評價方式：我將探索更科學(xué)、合理的教學(xué)評價方式，如設(shè)置客觀評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生、家長和教師共同參與評價，以提高評價的準(zhǔn)確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《湖心亭看雪》是明代文學(xué)家張岱創(chuàng)作的一篇散文，描繪了作者在湖心亭觀賞雪景時的所見所感。文章以雪景為背景，表達了作者對故國的思念之情。

②文章開頭，作者直接點題，寫湖心亭的雪景之美：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！边@句話總領(lǐng)全文，奠定了文章的情感基調(diào)。

③接著，作者通過描繪湖心亭的雪景，表達了自己對故國的思念之情。如：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@句話表達