景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二001

景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修二設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“景德鎮(zhèn)還要不要走‘世界瓷都’之路”為主題，結(jié)合高中地理人教版（2019）選擇性必修二課程內(nèi)容，從景德鎮(zhèn)瓷都的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展三個(gè)方面展開(kāi)。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解景德鎮(zhèn)瓷器的歷史背景和地理環(huán)境，分析其成為世界瓷都的原因；其次，探討景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)；最后，引導(dǎo)學(xué)生思考景德鎮(zhèn)如何繼續(xù)發(fā)揮瓷都優(yōu)勢(shì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查分析等方法，深入了解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理思維方式，分析景德鎮(zhèn)瓷都的形成條件和影響因素，以及如何利用地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3.地理價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的地理價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，關(guān)注地域文化傳承與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，了解過(guò)地形、氣候等自然因素對(duì)產(chǎn)業(yè)布局的作用。

-學(xué)生對(duì)景德鎮(zhèn)瓷器的文化背景和基本工藝有一定的了解。

-學(xué)生具備一定的地圖分析和資料搜集能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和手工藝品有濃厚的興趣，愿意探索景德鎮(zhèn)瓷都的發(fā)展歷程。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析問(wèn)題并提出解決方案。

-學(xué)生傾向于通過(guò)案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，喜歡在互動(dòng)中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以將地理知識(shí)與景德鎮(zhèn)瓷都的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)可能會(huì)忽略一些關(guān)鍵因素，如市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步等，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏條理性和邏輯性，需要教師在討論中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋。教學(xué)資源-人教版高中地理選擇性必修二教材

-景德鎮(zhèn)瓷器相關(guān)歷史文獻(xiàn)和案例資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-地圖和圖表資源

-教學(xué)PPT

-實(shí)地考察記錄表

-討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

-學(xué)生作業(yè)和反饋表格

-信息化教學(xué)平臺(tái)（如校園網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示景德鎮(zhèn)瓷器圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)其的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)景德鎮(zhèn)瓷都的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考地理環(huán)境如何影響景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹景德鎮(zhèn)瓷器的歷史、地理環(huán)境、文化背景以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

-舉例說(shuō)明：以景德鎮(zhèn)瓷器的制作工藝、銷售市場(chǎng)、技術(shù)創(chuàng)新等具體例子，幫助學(xué)生理解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思維導(dǎo)圖，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)發(fā)展的地理環(huán)境因素和可持續(xù)發(fā)展策略。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，分析景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，并撰寫一篇短文，分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《景德鎮(zhèn)瓷器藝術(shù)》書(shū)籍，深入了解景德鎮(zhèn)瓷器的歷史、藝術(shù)特色和制作工藝。

-《中國(guó)瓷器史》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料展現(xiàn)中國(guó)瓷器的發(fā)展歷程，特別是景德鎮(zhèn)瓷器的地位和影響。

-景德鎮(zhèn)瓷器博物館官方網(wǎng)站，提供豐富的瓷器圖片和資料，幫助學(xué)生直觀感受瓷器的魅力。

-《地理與產(chǎn)業(yè)》學(xué)術(shù)期刊，收錄了關(guān)于地理環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系的研究論文，可供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》政府文件，了解景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的政策導(dǎo)向和發(fā)展規(guī)劃。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《景德鎮(zhèn)瓷器藝術(shù)》書(shū)籍，了解景德鎮(zhèn)瓷器的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀看《中國(guó)瓷器史》紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深對(duì)瓷器歷史的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀景德鎮(zhèn)瓷器博物館，親身體驗(yàn)瓷器的制作過(guò)程，感受瓷都的魅力。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《地理與產(chǎn)業(yè)》期刊中的相關(guān)文章，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

-政策學(xué)習(xí)：讓學(xué)生研讀《景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》文件，了解政府對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持和規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的政策意識(shí)和前瞻性思維。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間就景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行交流討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和見(jiàn)解。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的瓷器作品，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①景德鎮(zhèn)瓷都的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景德鎮(zhèn)瓷器的歷史起源

-重點(diǎn)詞：瓷都、景德鎮(zhèn)、瓷器

-重點(diǎn)句：景德鎮(zhèn)因瓷器制作技藝精湛而被譽(yù)為“世界瓷都”

②景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

-重點(diǎn)詞：產(chǎn)業(yè)規(guī)模、市場(chǎng)分布、技術(shù)革新

-重點(diǎn)句：景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)中占據(jù)重要地位，但面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的挑戰(zhàn)

③景德鎮(zhèn)瓷都的未來(lái)發(fā)展之路

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展策略

-重點(diǎn)詞：可持續(xù)發(fā)展、文化傳承、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

-重點(diǎn)句：景德鎮(zhèn)應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮瓷都優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代科技，走可持續(xù)發(fā)展之路，保持世界瓷都的地位反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀、生動(dòng)的景德鎮(zhèn)瓷器發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生扮演景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)的不同角色，如制瓷工人、銷售商、政府官員等，從而更好地理解產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的各種利益相關(guān)者及其互動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，學(xué)生參與度有待提高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴考試成績(jī)，忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)的重要性。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)景德鎮(zhèn)瓷器產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的探討不夠，缺乏對(duì)學(xué)生未來(lái)視野的拓展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論流程，設(shè)定更具啟發(fā)性的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升課堂互動(dòng)性