廣東省廣州市黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末道德與法治試題（答案）

廣東省廣州市黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末道德與法治試題本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，總分為90分。注意事項：660分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考生號和座位號填寫在答題卡上，再用2B鉛筆將考生號、座位號對應(yīng)的信息點涂黑。單項選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。寫在試題卷上的答案不予評分。2頁。考生務(wù)必保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束時，將試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷選擇題一、單項選擇題（20240分）中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，也給我們帶來很多成長的禮物，下列不屬于成長的禮物的是（ ）新的機會和新的可能 B.新的目標(biāo)和要求C.改變不完美形象，重新塑造一個“我” D.擺脫父母，獨立自主【答案】D【解析】【詳解】本題考查中學(xué)生活的機會與挑戰(zhàn)。ABC：依據(jù)題干及教材知識，中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，在新的環(huán)境中，我們有機會改變自己在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”ABC說法正確；D：進入中學(xué)時代，我們只是減少了對父母的依賴，并沒有擺脫父母，獨立自主，故D說法錯誤；D。2023年3月28日教育部印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案要求引導(dǎo)激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。下列最能體現(xiàn)“善讀書”的是（ ）A.不學(xué)禮，無以立 B.天下興亡，匹夫有責(zé)C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 D.勿以惡小而為之，勿以善小而不為【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)會學(xué)習(xí)。C：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是只重于學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽，陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而導(dǎo)致疲乏及危險，能體現(xiàn)“善讀書”C符合題意；A：“不學(xué)禮，無以立”意思是不學(xué)會禮儀禮貌，就難以有立身之處，故A不符合題意；B：“天下興亡，匹夫有責(zé)”意為國家的興盛或衰亡，每個普通人都有一份責(zé)任，故B不符合題意；D：意思是不要因為壞事很小而去做，不要因為善事很小而不去做，故D不符合題意；C。芳菲四月，廣州匯聚調(diào)動書香羊城全民閱讀組委會39家成員單位及社會各界力量，強化“書香羊城”全民閱讀品牌建設(shè)，打造超大城市沉浸式閱讀的城市氛圍。打造“書香羊城”，致力于廣州文化強市和“閱讀之城”建設(shè)，是因為學(xué)習(xí)（）①沒有終點，終生都需要學(xué)習(xí)②讓我們能夠擁有更充實的生活③點亮心中明燈，激發(fā)前進的動力④是一個苦樂交織的過程A.①② B.①④ C.②③ D.②④【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)習(xí)的重要意義。②③：分析可知，打造“書香羊城”，致力于廣州文化強市和“閱讀之城”建設(shè)，是因為學(xué)習(xí)讓我們能夠擁有更充實的生活，點亮心中明燈，激發(fā)前進的動力，故②③符合題意；①④：終生都需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是苦樂交織的，材料均未體現(xiàn)，故①④不符合題意；C。劉芳成績優(yōu)異，上課認真聽講，積極回答問題，但是面對課堂上的小組討論、小組分享環(huán)節(jié)。卻不愿意參與，她覺得這是在鬧著玩，作為劉芳的好友，你會勸她（ ）學(xué)校的學(xué)習(xí)是最重要的 B.探究、合作、分享也是學(xué)習(xí)的形式之一C.研學(xué)和討論參不參加無所謂 D.參與社會實踐中可以提升個人能力【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)會學(xué)習(xí)。B：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。探究、B說法正確；A：生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，故A說法錯誤；C：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)，故C說法錯誤；D：說法正確，但題文中未體現(xiàn)，故D不符合題意；B。在學(xué)習(xí)“做更好的自己”后，四位同學(xué)發(fā)表了自己的觀點，其中不正確的是（ ）小強：“要接納自己的優(yōu)點，忽略自己的缺點?！毙∮拢骸耙l(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身的優(yōu)勢。”小紅：“要主動改正缺點，才能完善自我?！毙∏啵骸疤剿魑粗淖约?，發(fā)掘自己的潛能。”【答案】A【解析】【詳解】本題考查做更好的自己。BCD：依據(jù)題干及教材知識，做更好的自己需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身的優(yōu)勢，主動改正缺點，才能完善自我，BCD說法正確；A：依據(jù)教材知識，我們要學(xué)會接納自己，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美，故A說法錯誤；A?？荚囘^程中，你的好朋友請你“幫忙”傳答案時，你選擇了拒絕。事后，好朋友不理睬你了。下列做法正確的是（ ）友誼不是一成不變的，你不理我，我也不理你友誼需要用心關(guān)懷對方，以后有“機會”一定會多“幫忙”和朋友編造個借口，說那道題自己當(dāng)時還沒做出來友誼不能沒有原則，告訴朋友考試作弊的危害性【答案】D【解析】【詳解】本題考查呵護友誼。D：題文描述啟示我們友誼不能沒有原則，告訴朋友考試作弊的危害性，故D說法正確；A：呵護友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。沖突發(fā)生時，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式，故A說法錯誤；B：友誼需要用心關(guān)懷對方，友誼不能違背交友原則，故B說法錯誤；C：告訴朋友作弊是不誠信的行為，故C說法錯誤；D。東北大學(xué)某寢室四位同學(xué)分別保研至清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、天津大學(xué)四所名校，每次考試前，他們會一起制定復(fù)習(xí)計劃，通過相互提問、共享信息等方式備考。從他們的友誼中，我們可以感受到（）①成績優(yōu)秀的才是益友②朋友見證了我們一起走過的成長歷程③友誼是一種心靈的相遇④真正的友誼就是相互利用的關(guān)系A(chǔ).②③ B.②④ C.③④ D.①②【答案】A【解析】【詳解】本題考查友誼的特質(zhì)、友誼的力量。②③：題干中“考試前，他們會一起制定復(fù)習(xí)計劃，通過相互提問、共享信息等方式備考”，體現(xiàn)了朋友見證了我們一起走過的成長歷程，友誼是一種心靈的相遇，故②③符合題意；①：依據(jù)教材知識，與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的，而不是以成績判斷朋友的好壞，故①說法錯誤；④：友誼是平等的、雙向的，而不是相互利用關(guān)系，故④說法錯誤；A。在3月21日跳水全國冠軍賽女子單人十米臺上，陳芋汐力壓全紅嬋摘得冠軍。陳芋汐在賽后表示，“我們倆是良性的競爭，互相督促和進步，才能使得自己的水平提高。如果是只有我或者她一個人，很有可能原地踏步甚至是退步?！比缃瘢瑑扇艘呀?jīng)連續(xù)在奧運會、世錦賽、世界杯包攬大賽女單和女雙十米臺金銀牌。對此，以下說法正確的是（ ）①競爭和友誼無法共存的②友誼是平等的、雙向的③友誼與競爭是相互排斥的④競爭并不必然傷害友誼A.①② B.②③ C.③④ D.②④【答案】D【解析】【詳解】本題考查友誼的特質(zhì)、競爭并不必然傷害友誼。②④：題干中，陳芋汐在賽后說的話體現(xiàn)了友誼是平等的、雙向的，競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是對待競爭的態(tài)度，故②④說法正確；①③：競爭和友誼可以共存，不相互排斥，故①③說法錯誤；D?！袄杳骷雌?，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當(dāng)思來處不易：半絲半縷，恒念物力維艱?！惫糯?jīng)典家訓(xùn)之所以傳承至今，是因為（ ）A.古代的家訓(xùn)比現(xiàn)代更加健全完善 B.家訓(xùn)讓家庭生活更有序融洽C.古代的家訓(xùn)都值得我們現(xiàn)代繼承 D.家訓(xùn)是長輩用來教育晚輩的【答案】B【解析】【詳解】本題考查家的相關(guān)知識。A：古代的家庭規(guī)范比現(xiàn)代更加健全完善說法過于絕對，故A說法錯誤；B：學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家訓(xùn)，可以讓我們的家庭生活有序融洽，故B符合題意；C：我們應(yīng)繼承古代的家庭道德規(guī)范中優(yōu)秀的東西，故C說法錯誤；D：家訓(xùn)對于家里人來說都有約束，不僅僅針對晚輩，故D說法錯誤；B。師生交往的禮儀是不可缺少的，你認為下列做法不妥的是①見到老師主動問好②進老師的辦公室先敲門③跟老師關(guān)系好，從背后突然拍打老師④結(jié)合老師的相貌特征給老師取綽號A.①② B.③④ C.①③ D.②④【答案】B【解析】【詳解】本題考查師生交往的知識。③：沒有分寸、不尊重老師的表現(xiàn)，③錯誤；④：是對老師沒有禮貌、不尊重老師的表現(xiàn)，④錯誤；①②：根據(jù)所學(xué)知識，與老師交往時要主動熱情有禮貌，①②說法正確；B。小梅說：“新來的英語老師的發(fā)音好難聽，講課也很死板，好懷念以前的英語老師，現(xiàn)在一點都不想上英語課?！泵鎸@種情況，小梅應(yīng)該（ ）①承認老師的差別，多了解老師，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點②不聽這位英語老師講課，自學(xué)英語③主動和老師交往，拉近師生間的距離④尊重老師，學(xué)會接受不同風(fēng)格的老師A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查接納風(fēng)格不同的老師。①③④：老師們的風(fēng)格不盡相同，面對這種情況，小梅應(yīng)該承認老師的差別，多了解老師，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，尊重老師，學(xué)會接受風(fēng)格不同的老師；主動和老師親近，拉近與老師的距離，故①③④說法正確；②：做法不利于自身的學(xué)習(xí)也不利于建立良好師生關(guān)系，故②說法錯誤；C。家和萬事興，下列同學(xué)的做法有利于構(gòu)建和諧家庭的是（ ）①王明與父母商定寒假帶爺爺奶奶一起去參觀廣州市文化館②劉紅父親在外地工作，她十分體諒媽媽，經(jīng)常主動做家務(wù)③張寧父母禁止他在家玩網(wǎng)游，他一氣之下砸壞電腦④李華反感父母要他周日參加課外輔導(dǎo)班，屢次與父母發(fā)生沖突A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。①②：分析可知，和家人參觀文化館、幫助媽媽做家務(wù)的做法都有利于構(gòu)建和諧家庭，故①②說法正確；③：父母禁止張寧在家玩網(wǎng)游，這是為他著想的表現(xiàn)，而他砸壞電腦，這不利于構(gòu)建和諧家庭，故③說法錯誤；④：李華由于父母要他周日參加課外輔導(dǎo)班，屢次與父母發(fā)生沖突，這是不理解父母的表現(xiàn)，不利于構(gòu)建和諧家庭，故④說法錯誤；A。在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。下面這幅漫畫啟示我們孝親敬長應(yīng)該（ ）①尊敬父母，關(guān)愛父母②落實在具體的行動上③聽從父母的一切安排④體諒父母的辛勤付出A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查對孝親敬長的要求。①②④：根據(jù)題文漫畫，孩子只是口頭上關(guān)心父母，啟示我們應(yīng)該尊敬父母，關(guān)愛父母，落實在具體的行動上，體諒父母的辛勤付出，故①②④說法正確；③：聽從父母的一切安排，說法太絕對，故③說法錯誤；C。許多家長抱怨說，孩子進入初中后特別不聽話，而孩子也吐槽家長越來越嘮叨。造成這種情況的原因可能是（ ）①進入初中后，我們意識到自己長大了②兩代人在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大③我們開始質(zhì)疑父母，挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗④親子之間的沖突是不可調(diào)和的A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查愛的沖突。①②③：進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化；我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了；兩代人在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，故①②③說法正確；④：青春期產(chǎn)生親子矛盾是正常的，通過良好的溝通交流是可以化解的，故④說法錯誤；A。2023年5月12日是我國第15個全國防災(zāi)減災(zāi)日。下列防災(zāi)減災(zāi)知識對應(yīng)正確的是（ ）路上遭遇暴雨，躲在大樹底下避雨家里突發(fā)火災(zāi)，盡快收拾好個人財物，再乘電梯逃生被困電梯里，不要慌張，按下報警鈴發(fā)現(xiàn)有人落水，見義勇為，直接跳水救人【答案】C【解析】【詳解】本題考查自救自護的方法。A：根據(jù)教材知識，躲在大樹底下避雨可能遭雷擊，A錯誤；B：發(fā)生火災(zāi)時，要走安全通道逃生，不能乘電梯，B錯誤；C：被困電梯里，不要慌張，要及時按下報警鈴，C正確；D：發(fā)現(xiàn)有人落水要向周圍的人尋求幫助，不能直接跳水救人，D錯誤；C。如圖漫畫強調(diào)了生命是（ ）獨特的 B.短暫的 C.脆弱的 D.來之不易的【答案】A【解析】【詳解】本題考查生命的特點。A：漫畫中，生得再平凡也是限量版，體現(xiàn)了生命是獨特的，故A符合題意；BCD：生命是短暫的、脆弱的、來之不易的，漫畫均未體現(xiàn)，故BCD不符合題意；A。人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭受冷漠。下列同學(xué)的言行與此相符的是（ ）①下雨天，一位拄著拐杖的男子突然倒地，小林看到后扭頭走開②同桌因病請假了一周，玲玲主動幫她輔導(dǎo)落下的作業(yè)③午飯時，曉晴對班上腿腳不便的同學(xué)說：我去幫你打飯吧④小亮趁著周末的時間，跟父母一起參加社區(qū)的志愿服務(wù)活動A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查人與人需要彼此關(guān)切的相關(guān)知識。①：對跌倒的人不幫扶是對他人生命漠視的表現(xiàn)，故①說法錯誤；②③④：幫助生病的同學(xué)補作業(yè)，幫腿腳不便的同學(xué)打飯，參加志愿活動都是傳遞溫暖的表現(xiàn)，故②③④符合題意；B。最近，“銀發(fā)知播”群體引發(fā)社會廣泛關(guān)注，他們由兩院院士、大學(xué)教授和中小學(xué)老教師組成，平均年齡77歲，他們“退而不休”，主動借助短視頻與直播，實打?qū)嵉叵蚓W(wǎng)友傳播知識文化，找到退休之后新的人生價值。對此認識正確的是（）①“銀發(fā)知播”們將人類文明成果不斷接續(xù)、延伸②只有“銀發(fā)知播”才能創(chuàng)造出崇高的生命價值③“銀發(fā)知播”們把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中④“銀發(fā)知播”們發(fā)揮余熱，在探索中讓生命得到滋養(yǎng)和充盈A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查生命有接續(xù)、生命的意義和價值、讓生命充盈的路徑。①③④：題干中，銀發(fā)知播退而不休，借助短視頻與直播，向網(wǎng)友傳播知識文化，找到新的人生價值，體現(xiàn)了“銀發(fā)知播”在探索中讓生命得到滋養(yǎng)和充盈，故①③④說法正確；②：只有、才能，說法過于絕對，故②說法錯誤；D。在討論“平凡與偉大”這個內(nèi)容時，以下同學(xué)的說法錯誤的是（ ）偉大的人物用自己的品德、才智和勞動創(chuàng)造了巨大的社會價值默默無聞的平凡人可以用認真、勤勞、責(zé)任書寫自己的生命價值平凡的人雖然也創(chuàng)造了價值，但與偉人相比就微不足道了每個人的生命都有獨特的使命，無論平凡還是偉大，都可以讓生命充滿精彩【答案】C【解析】【詳解】我們都是社會中普通的一員，我們可以在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，默默無聞的平凡人可以用認真、勤勞、責(zé)任書寫自己的生命價值；偉大的人物用自己的品德、才智和勞動創(chuàng)造了巨大的社會價值；每個人的生命都有獨特的使命，無論平凡還是偉大，都可以讓生命充滿精彩。所以ABD說法正確；只要我們對社會作出貢獻，都可以實現(xiàn)自己的人生價值，每個人在社會中都是不可缺少的，C說法錯誤；C。“感動中國2022年度人物”陸鴻，幼時因病導(dǎo)致腦癱。面對困境，他埋怨過、消沉過，但不愿成為家人的累贅，經(jīng)歷了擺攤、開店、學(xué)影視后期，練就了一手絕活。后來，他又帶領(lǐng)殘疾人創(chuàng)業(yè)，將公司打造成殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。陸鴻的事跡告訴我們（ ）①直面挫折，發(fā)掘生命的力量②活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值③探問生命，改變生命的自然規(guī)律④挫折是我們生命的一部分，挫折越大越容易成功A.①② B.②④ C.①④ D.①③【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確面對挫折。①②：陸鴻堅強樂觀，直面挫折，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強意志，發(fā)掘生命的力量，活出生命的精彩，故①②說法正確；③：遵循生命的自然規(guī)律，故③說法錯誤；④：挫折多如果不及時調(diào)整自己，容易消沉，故④說法錯誤；A。二、非選擇題（50分）

第Ⅱ卷非選擇題中學(xué)階段是人生最美好的年華，也是成長的十字路口。為了讓同學(xué)們盡快適應(yīng)中學(xué)生活，學(xué)校開展了系列活動，請你參與其中，并回答問題。【評價方式多元化】以下是學(xué)校組織填寫的綜合素質(zhì)評價表評價內(nèi)容同學(xué)評價老師評價自我評價嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心熱愛集體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆廣泛閱讀，積極鍛煉身體，熱愛勞動☆☆☆☆☆☆承擔(dān)力所能及的家務(wù)，主動參與社會實踐☆☆☆☆☆4321☆請從“正確認識自己”的角度出發(fā)，談?wù)劸C合素質(zhì)評價表發(fā)揮了什么作用？【學(xué)習(xí)方法加油站】初一年級學(xué)生開展了學(xué)習(xí)方法調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示只有10%的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，5%的同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，55%的同學(xué)認為完成小組拓展性作業(yè)是浪費時間。結(jié)合材料，運用“學(xué)會學(xué)習(xí)”的知識，給同學(xué)們提合理化建議?！敬鸢浮?1.①正確認識自己，可以促進自我發(fā)展，可以促進與他人的交往。②他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。③對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：認識自己、學(xué)會學(xué)習(xí)能力考查：調(diào)動和運用知識，分析和解決問題核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識1詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用認識自己的有關(guān)知識，從意義類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：同學(xué)和老師的評價→可聯(lián)系他人評價的作用、正確對待他人評價的方法。關(guān)鍵詞②：自我評價→可聯(lián)系正確認識自己的意義、自我評價的作用。第三步：整合信息，組織答案。2詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用學(xué)會學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，從措施類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：10%的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣→可聯(lián)系發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞②：5%的同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣→可聯(lián)系掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞③：55%的同學(xué)認為完成小組拓展性作業(yè)是浪費時間→可聯(lián)系善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。第三步：整合信息，組織答案。閱讀材料，完成下列要求。情境選擇和理由情境一：小升初，羽軒小學(xué)的幾A情境選擇和理由情境一：小升初，羽軒小學(xué)的幾A．積極主動去交新朋友個要好朋友都沒能與他在同一個學(xué)校，看到身邊同學(xué)都在新學(xué)校找到了好朋友，他感到好孤獨也好羨慕啊。友一個學(xué)校而孤獨的，做自己就好（1）正確選擇： 理由： 情境二：羽軒最近在網(wǎng)上認識了一位隔壁城市的網(wǎng)友，因為兩人都喜歡的歌星要在廣州開演唱會，網(wǎng)友向羽軒發(fā)出邀請，相約一起去看演唱會。B．欣然接受，只身前往C．表示謝意，委婉拒絕（2）正確選擇： 理由： 情境三：羽軒一直在糾結(jié)要不要答應(yīng)網(wǎng)友的邀約。以至于在課堂上發(fā)呆走神，面對英語老師的提問。他也回答不出來，當(dāng)堂被老師批評了。直接頂撞老師師道歉老師的課（3）正確選擇： 理由： 情境四：放學(xué)回家后，羽軒立馬拿起手機，準(zhǔn)備完成今天道德與法治老師布置的任務(wù)：收集當(dāng)天的新聞時事熱點。結(jié)果媽媽誤以為他在玩手機，嘮叨了他幾句。A．耐心給媽媽解釋清楚C．不用管她，繼續(xù)查自己的資料（4）正確選擇： 理由： （1）正確選擇：A。理由：建立友誼，需要開放自己，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過；建立友誼，需要持續(xù)的行動，如果一次嘗試不成功，不要氣餒，只要真誠待人，我們就有機會找到朋友。正確選擇：C。理由：虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識；將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。正確選擇：B。理由：對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。正確選擇：A。理由：有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力；親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決，如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。【解析】【分析】考點考查：建立友誼、網(wǎng)上交友新時空、愛在家人間、師生交往能力考查：運用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：羽軒面對新環(huán)境，交友存在困惑。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境一羽軒應(yīng)該積極主動去交新朋友。論據(jù)：建立友誼的方法。第三步：整合信息，組織答案。第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：網(wǎng)友向羽軒發(fā)出邀請，相約去看演唱會。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境二羽軒應(yīng)該表示謝意，委婉拒絕。論據(jù)①：網(wǎng)絡(luò)交往要注意的問題。論據(jù)②：處理好虛擬交往和現(xiàn)實交往的關(guān)系。第三步：整合信息，組織答案。第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：羽軒課堂上被老師當(dāng)堂批評。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境三羽軒應(yīng)該調(diào)整上課狀態(tài)，課后向老師道歉。論據(jù)：正確對待老師的表揚和批評。第三步：整合信息，組織答案。第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境四觀點：羽軒收集當(dāng)天的新聞時事熱點時，媽媽誤以為他在玩手機，嘮叨了他幾句。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境四羽軒應(yīng)該耐心給媽媽解釋清楚。第三步：整合信息，組織答案。杭州亞運會上，中國運動員們挑戰(zhàn)自我，為夢想拼搏，為祖國爭光。材料一20020557打破亞運會紀(jì)錄并奪得冠軍，更是獲評為杭州亞運會最有價值運動員。田溯她的職業(yè)生涯，張雨霏從小就喜歡玩水，11歲的時候，她被送進江蘇省游泳隊，開始了專業(yè)訓(xùn)練生涯。一路披荊斬棘，她逐漸確立夢