第七單元 單元導學（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）

第七單元單元導學（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元單元導學（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）教材分析《第七單元單元導學》是2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）的重要組成部分。本單元旨在引導學生通過學習古代國家的繁榮與民族關系的發(fā)展，掌握隋唐時期的歷史特征及其在我國歷史發(fā)展中的地位。單元內容涉及政治、經濟、文化、民族關系等多個方面，旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情感。本節(jié)課作為單元導學，為學生奠定學習基礎，明確學習目標，提高學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維能力：通過分析隋唐時期的歷史事件，培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史比較和綜合分析能力。

2.文化傳承與理解：使學生了解隋唐時期的文化成就，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.歷史價值觀：引導學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)愛國主義情感，關注國家發(fā)展和民族進步。重點難點及解決辦法重點：掌握隋唐時期的歷史特征、政治制度、經濟成就以及民族關系的發(fā)展。

難點：理解隋唐時期的政治制度創(chuàng)新對后世的影響，以及民族關系對國家統(tǒng)一與分裂的作用。

解決辦法：

1.利用多媒體教學資源，通過圖片、視頻等形式展示隋唐時期的繁榮景象，幫助學生形象地理解歷史背景。

2.設計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分組探討隋唐時期政治制度的特點及其對后世的影響，培養(yǎng)他們的分析能力。

3.通過案例分析法，講解民族關系對國家統(tǒng)一與分裂的影響，結合具體歷史事件，讓學生理解民族關系的重要性。

4.在課后布置相關作業(yè)，鞏固課堂所學，讓學生通過自主學習深化對重點難點的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解隋唐時期的歷史背景、政治經濟文化成就，為學生構建知識框架。

2.討論法：引導學生就隋唐時期的歷史事件進行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)分析能力。

3.案例教學法：通過具體歷史案例分析，幫助學生理解隋唐時期的歷史特征及其影響。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等資源，直觀展示隋唐時期的歷史畫面，增強學生的學習興趣。

2.網絡資源：利用網絡平臺，提供豐富的教學素材，擴展學生的知識視野。

3.互動平臺：使用教學軟件，實現(xiàn)師生互動，提高教學反饋效率，促進學生的主動學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示隋唐時期的一幅著名壁畫或建筑圖片，如《步輦圖》或大明宮，提問學生：“你們知道這是哪個時期的作品嗎？這個時期有哪些特點？”以此激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一單元關于魏晉南北朝時期的內容，引導學生思考這一時期與隋唐時期的歷史聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹隋唐時期的歷史背景，包括政治制度的演變、經濟文化的繁榮、民族關系的發(fā)展等。

舉例說明：通過講解隋唐時期的重大事件，如隋朝大運河的修建、唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”，具體說明這一時期的歷史特征。

互動探究：將學生分成小組，討論隋唐時期政治制度創(chuàng)新對后世的影響，以及民族關系對國家統(tǒng)一與分裂的作用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)課堂所學，繪制隋唐時期的歷史時間線，標注重要事件和成就。

教師指導：在學生繪制時間線的過程中，教師巡回指導，幫助學生梳理知識點，確保時間線的準確性和完整性。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于隋唐時期歷史特征的小論文，結合課堂所學，談談自己的看法和認識。同時，提供一些網絡資源，讓學生自主查閱，為論文寫作提供素材。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《隋書》、《舊唐書》、《新唐書》等，這些文獻詳細記載了隋唐時期的歷史事件和人物。

（2）詩歌選集：收錄了隋唐時期著名詩人的詩歌作品，如《全唐詩》、《唐詩三百首》等，通過詩歌了解當時的社會風貌和人文情懷。

（3）歷史研究著作：如《隋唐史》、《隋唐政治與社會》等，深入分析隋唐時期的歷史背景、政治制度、經濟文化等方面。

（4）紀錄片：《隋唐風華》、《中國通史》等，通過影像資料直觀展示隋唐時期的歷史風貌。

（5）博物館資源：如陜西歷史博物館、河南博物院等，收藏有大量隋唐時期的文物，為學生提供直觀的學習材料。

2.拓展建議：

（1）閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《隋書》、《舊唐書》、《新唐書》等文獻，了解隋唐時期的歷史細節(jié)，培養(yǎng)文獻閱讀能力。

（2）分析詩歌作品：通過學習《全唐詩》、《唐詩三百首》中的詩歌，讓學生感受隋唐時期的文化氛圍，分析詩歌中的歷史信息。

（3）研究歷史著作：引導學生閱讀《隋唐史》、《隋唐政治與社會》等著作，深化對隋唐時期歷史背景和社會現(xiàn)象的理解。

（4）觀看紀錄片：組織學生觀看《隋唐風華》、《中國通史》等紀錄片，通過影像資料生動地展現(xiàn)隋唐時期的歷史場景。

（5）參觀博物館：組織學生參觀陜西歷史博物館、河南博物院等，讓學生親身體驗隋唐時期的文化遺產，增強歷史感受力。

（6）歷史寫作：鼓勵學生撰寫關于隋唐時期的小論文，結合課堂所學，自主查找資料，進行歷史寫作訓練。

（7）歷史講座：邀請歷史學者或專家進行講座，讓學生有機會直接聽取專業(yè)的歷史解讀，拓寬知識視野。板書設計1.隋唐時期歷史特征

①隋朝統(tǒng)一與隋唐換代

②政治制度演變：科舉制、三省六部制

③經濟文化繁榮：大運河、貞觀之治、開元盛世

2.隋唐時期政治制度

①科舉制的確立與發(fā)展

②三省六部制的運行機制

③政治制度的創(chuàng)新與影響

3.隋唐時期經濟文化成就

①經濟發(fā)展：農業(yè)生產、手工業(yè)、商業(yè)

②文化成就：詩歌、書法、繪畫

③對外交往：絲綢之路、鑒真東渡

4.隋唐時期民族關系

①民族融合：突厥、回紇、吐蕃等

②民族政策：開明的民族政策

③民族關系對國家統(tǒng)一與分裂的影響教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過反思活動，對教學效果進行了評估，并識別出以下幾個需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設置需要更加貼近學生的生活實際，以激發(fā)他們的學習興趣。在本節(jié)課的導入中，我通過展示隋唐時期的壁畫和建筑圖片來吸引學生的注意力，但回顧舊知的環(huán)節(jié)可能過于簡單，沒有充分調動學生的積極性。未來我將嘗試設計更具啟發(fā)性的問題，讓學生在思考中進入學習狀態(tài)。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我注意到學生在互動探究部分的表現(xiàn)不夠積極?？赡苁且驗橛懻撝黝}較為抽象，學生難以找到切入點。接下來，我計劃將討論主題具體化，提供更多歷史案例，讓學生在具體情境中進行討論，以提高他們的參與度。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)學生對隋唐時期的歷史事件理解不夠深入。這可能是因為我在講解新知時，沒有將知識點與學生的已有知識充分結合。為了改善這一點，我將在未來的教學中，更多地使用比較分析法，將隋唐時期的歷史事件與其他時期進行對比，幫助學生構建更加清晰的歷史框架。

此外，鞏固練習環(huán)節(jié)的設計需要更加多樣化。在本節(jié)課中，我讓學生繪制歷史時間線，雖然這一活動有助于學生梳理知識點，但可能對于一些學生來說，這種方式過于單一。因此，我計劃引入更多類型的練習，如歷史小測驗、角色扮演等，以適應不同學生的學習風格。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，設計更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.具體化互動探究的主題，提供更多歷史案例，提高學生的參與度。

3.使用比較分析法，將知識點與學生的已有知識結合