第三單元《小數(shù)除法》第11課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版001

第三單元《小數(shù)除法》第11課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：第三單元《小數(shù)除法》第11課時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，通過實際例題讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，理解小數(shù)點在除法運(yùn)算中的位置變化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力。課程內(nèi)容緊密圍繞西師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保學(xué)生能夠扎實掌握本章節(jié)知識點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過小數(shù)除法的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)點在除法運(yùn)算中的正確位置，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的計算。同時，通過解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，提高他們解決實際問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的基本運(yùn)算方法，了解了小數(shù)的概念及其性質(zhì)，能夠進(jìn)行小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

2.五年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的興趣，他們在解決問題時喜歡通過直觀的方式來理解新概念。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過例題和練習(xí)來提高解題技能。在課堂上，學(xué)生通常更偏好互動和合作的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解小數(shù)點在除法運(yùn)算中的位置變化，小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別，以及在解決實際問題時如何準(zhǔn)確應(yīng)用小數(shù)除法。此外，一些學(xué)生在面對較為復(fù)雜的除法問題時可能會感到挫敗，需要額外的支持和鼓勵來克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了西師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)除法的PPT演示文稿，包含相關(guān)的例題和動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)除法的過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便在講解過程中進(jìn)行板書和演算。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔有序，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，不需要特別的分組討論區(qū)或?qū)嶒灢僮髋_。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括小數(shù)除法的相關(guān)PPT和幾個簡單的預(yù)習(xí)題目，要求學(xué)生在課前觀看并思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么不同？”和“小數(shù)點在除法運(yùn)算中如何移動？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生是否完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解小數(shù)除法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋小數(shù)除法的規(guī)則。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解整理成筆記，通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資料的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)除法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的小數(shù)除法問題情境，如“小明有3.6元，他想買0.6元的鉛筆，可以買幾支？”來吸引學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，并通過具體例題演示如何操作。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)解決一些小數(shù)除法的實際問題。

-解答疑問：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，嘗試解決實際問題。

-提問與討論：學(xué)生對于不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論和問題解決，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)除法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，掌握小數(shù)除法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一些小數(shù)除法的練習(xí)題，以及一個小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用題。

-提供拓展資源：提供一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站鏈接，如在線數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)小數(shù)除法。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固小數(shù)除法的知識和技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)除法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)了《小數(shù)除法》這一課后，能夠熟練地掌握小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，理解小數(shù)點在除法運(yùn)算中的位置變化。通過課堂講解和例題演示，學(xué)生能夠獨立完成小數(shù)除法的計算題，并且能夠準(zhǔn)確找到商的位置。

2.技能提升：學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)除法，提高了自己的計算速度和準(zhǔn)確性。通過課后作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生的小數(shù)除法運(yùn)算技能得到了鞏固和提升。

3.理解深化：學(xué)生在小組討論和課堂活動中，通過與其他同學(xué)的交流和合作，加深了對小數(shù)除法的理解。他們能夠解釋小數(shù)除法與整數(shù)除法的異同，并能夠用自己的語言清晰地表達(dá)小數(shù)除法的運(yùn)算過程。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時，能夠?qū)⑿?shù)除法應(yīng)用到實際生活中，如計算購物時的價格、長度換算等。這種能力的提升，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5.自主學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過程中提出問題，進(jìn)行探究。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，不僅掌握了計算方法，還鍛煉了邏輯思維能力。他們在解決復(fù)雜問題時，能夠逐步分析問題，找到解決問題的關(guān)鍵，從而促進(jìn)了思維的發(fā)展。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過克服困難，成功解決問題，獲得了成就感和自信心。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持動力和熱情。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學(xué)生能夠正確書寫小數(shù)除法的豎式，理解小數(shù)點在商中的正確位置。

-學(xué)生能夠解決涉及小數(shù)除法的實際問題，如計算物品的單價、面積等。

-學(xué)生能夠解釋小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠用自己的語言舉例說明。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，小數(shù)除法的正確率明顯提高，錯誤類型減少。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，分享自己的解題思路和方法。

-學(xué)生在課后拓展活動中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)知識的視野。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則

-重點知識點：小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，小數(shù)點在商中的位置。

-重點詞匯：除數(shù)、被除數(shù)、商、小數(shù)點移動。

②小數(shù)點位置的變化

-重點知識點：小數(shù)除法中小數(shù)點位置的變化規(guī)律，如何移動小數(shù)點以完成除法運(yùn)算。

-重點詞匯：小數(shù)點、移動、擴(kuò)大、縮小。

③小數(shù)除法的實際應(yīng)用

-重點知識點：小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，如何將小數(shù)除法應(yīng)用于解決實際問題。

-重點詞匯：實際應(yīng)用、問題解決、日常生活、計算。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學(xué)過程中，我嘗試引入貼近學(xué)生生活的實例，如購物找零、測量長度等，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮男?shù)除法與實際生活緊密結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.利用信息技術(shù)：我運(yùn)用多媒體PPT和在線教育資源，以動畫和互動形式展示小數(shù)除法的運(yùn)算過程，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更直觀地理解小數(shù)點的移動規(guī)律。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容較為抽象，難以激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)評價單一：我目前主要依賴課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.個性化指導(dǎo)不足：由于課堂時間有限，我難以對每個學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時得不到及時的幫助。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂問答、小測驗、學(xué)習(xí)日志等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。

3.提供個性化輔導(dǎo)：我計劃利用課后時間或線上平臺，為需要幫助的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保他們在學(xué)