三年級上冊思想品德教學參考計劃5篇

三年級上冊思想品德教學參考計劃5篇教學打算是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學習方式的要求及其所占比例。下面是關于三年級上冊思想品德教學打算5篇，希望對您有所協(xié)助。三年級上冊思想品德教學打算一一、情況分析：教材分析：本教材以三年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以表達育人為主的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導學生通過與本人生活親密聯(lián)絡的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與才能，在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我，對別人、對社會的認識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為適應。本教材與全日制義務教育《品德與社會》三年級教材的體系構造根本一致。本教材以兒童社會生活為主線，編制了“生活與消費”，“健康與文明”，“四周的社區(qū)生活”三個單元，全書23課，每課依內容和容量不同，安排3~4課時，一冊書安排13課時左右，留出一定課時學校和老師安排相應的地點課程及相關活動使用。學生分析：我們這里三年級的學生淳樸，爽朗，積極向上。這學年是他們知識、才能、情感價值觀構成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為適應，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的構成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。二、教學目的：1、見物見人，以物及人，力圖在“物與人”的內在聯(lián)合中，到達品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完好的人格，實現(xiàn)“既學會做事，又學會做人，在做事中學做人”。2、讓學生逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。3、留意培養(yǎng)他用人文化自覺認識，要使中華歷史與文化成為青年兒童現(xiàn)代人格之根基，要使他用對本民族有歷史與文化產(chǎn)生歸屬感、認同感。4、通過學生本人的觀察、調查、探究、感受、體驗等個體經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，促使他用通過本人的活動實現(xiàn)自我的人格建構。三、各課教學目的：1、我們的合作教學目的：引導學生體驗合作的歡樂，明白得人和人之間需要合作，體會合作的好處，學會在生活中更好地與別人合作。2、真正的友誼教學目的：通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關友誼的事例，引導學生回憶、體驗本人所結識的朋友，獲得的友誼，逐步構成正確的交友觀。3、為你歡樂，與你分擔教學目的：通過回憶本身經(jīng)歷、體察別人情緒，明白得分享別人的歡樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間互相理解以及增進彼此友誼的有效方式，在感同身受的根底上，激發(fā)對同伴的關懷，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是歡樂的”。4、面對欺負和威脅教學目的：教育學生在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅敢于傾訴和舉報，不能躲避，要向有關部門求助，防止無情的心靈損害。5、我要攀登教學目的：讓學生感知生活中、學習中與社會交往存在著困難和挫折，體驗克服困難并獲得成功過程的樂趣，初步構成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志和才能。6、抄襲害了誰教學目的：通過呈現(xiàn)學生中發(fā)生的抄襲事例，讓學生辨析認識抄襲事一件對己、對人、對社會有害的事情，對老實做人、誠信為本有一個初步的認識。7、我們和誠信在一起教學目的：理解和體驗做人要老實守信;明白老實與虛偽，守信與失信給本人和別人帶來的不同妨礙，并作出評價;做到為人老實，表里如一，恪守諾言;搜集社會中關于誠信的事例，明白現(xiàn)代社會需要老實和守信。8、擦亮眼睛教學目的：分析四周生活中的一些迷信活動的危害，明白得科學是破除迷信的有力武器，樹立從小抵抗封建迷信思想的觀念，激發(fā)熱愛科學的感情，可以相信科學，宣傳科學。9、逛商場教學目的：理解本地的一些商業(yè)場所和選購商品的有關常識，明白作為消費者應該享有哪些權利，逛商場時遇上一些意想不到的事情會靈敏處理。10、衣食的來源教學目的：明白衣食對人類生存的重要，初步理解農業(yè)消費與人們日常生活的關系，感悟農業(yè)科學技術對人類生存開展的重要妨礙，明白得節(jié)儉節(jié)約的道理。自覺珍惜勞動成果。11、塑料與我們的生活教學目的：理解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利;感知塑料廢棄處置不當造成的危害;可以采取行動減輕“白色污染”;初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關系;初步學會辯證地對待工業(yè)文明。12、從一滴水說起教學目的：感知水的重要性及我國水資源缺乏的情況;明白得節(jié)約用水、用紙的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好適應。四、教學措施：1、“教”“學”“做”相結合，講務實效，引導學生言行一致。2、積極誘導，認真上好思想品德課，力求嚴謹生動，用革命先烈、英雄人物及學生的先進事例教育學生。3、以身作則，以身作則，以情動人，做好學生的表率。4、利用晨會、班會評價學生的行為，給于恰如其分的批判或表揚。5、積極配合學校的各項活動，通過各項活動，加強學生的思想教育。6、因地制宜，依照當?shù)氐慕逃h(huán)境靈敏把握內容。7、發(fā)揮典范作用，教學相長，讓學生在互相學習，互相激發(fā)中明白道理。8、結合家庭和社會教育，實行開放式教學，將課堂移至社會。三年級上冊思想品德教學打算二一、教材分析：本冊教材共分五個單元:第一單元《我學習，我歡樂》，本單元表達了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習適應，獨立完成學習任務，不抄襲，不作弊”等內容而設置的。人的一生是學習的一生。學習是人類進步和開展的根底，是每一個人通向成功的必由之路。協(xié)助小孩從小樹立良好的學習適應，是小學教育的一個重要內容。而實際生活中，中年級的小孩對學習的重要性的認識還不到位，不深入，自控才能比擬弱，缺乏科學的學習方法和良好的學習適應。第二單元《家庭因我更漂亮》，本單元表達了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“理解有關平安的常識，有初步的平安認識和自我保護和自救的才能”設置的。讓學生學習料理本人的生活，盡量少給父母添煩惱;關懷家庭生活，愿意分擔家務，有一定的責任感。明白在家庭中要講道德，家庭成員中要互相溝通、平等對待，能正確處理本人和家庭成員之間的矛盾。第三單元《共享友愛陽光》，本單元表達了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“感受與同學間的友愛之情，學會和心理學平等相處、互相協(xié)助，體會真誠相待，互相理解、講信譽的可貴”等方面的內容。在今日社會，學會與別人共處并合作也是現(xiàn)代人的一種根本素養(yǎng)。關于兒童而言，學校和班級是他們最重要的活動場所，與同學平等相處、互相關愛就成為他們互相學習，構成優(yōu)良個性質量的最正確平臺，對他們的心理開展與健康成長，以及今后順利地走向社會，融入社會，都具有特別的意義。第四單元《感激你，家鄉(xiāng)的勞動者》，本單元表達了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“觀察四周不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給從們生活帶來的方便，尊重并感激他們，珍惜他們的勞動成果”“理解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習”等內容標準。取材于學生社區(qū)生活，力求讓學生依照本人的經(jīng)歷和興趣，觀察和訪咨詢生活在四周不同行業(yè)的勞動者，通過對他們工作和勞動時間、過程、成果等的理解，明白得勞動制造財富，勞動維系人們的生活的道理。第五單元《五十六個民族五十六枝花》，本單元表達了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“明白我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。理解不同民族的生活適應與風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結”等內容的要求。我國各民族都有本人的風土人情，有著不同的民族文化。在偉大祖國這個多民族統(tǒng)一的大家庭里56個民族唇齒相依、親如手足各民族互相尊重、互相團結。二、教學進度安排周次教學內容課時安排1預備周12光陰老人對我說23我有一把金鑰匙24今天我進步了嗎25媽媽，你放心吧26我愛我的家人27我們共同面對28大家都是好朋友29你的心情我理解210有愛是一樣的211為了友誼，我們共同努力212清晨，誰在為我們繁忙213家鄉(xiāng)的打工族214行行出狀元215“小蜜蜂”在行動2166個民族是一家217多彩的民族風情218民族團結一家親2三年級上冊思想品德教學打算三一、指導思想以市、區(qū)各級教育工作會議的重要精神和《三個理念》為指導思想，討論切合實際的教學方法，對學生進展以“五愛”為中心的社會公德教育和日常行為標準教育，引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為適應。二、目的通過本冊教材的教學，使學生明白尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，加強他們的民族自尊心、自決心和驕傲感;使學生明白得幸福生活要靠勞動來制造，生活中處處有科學，做事要有責任心以及做人要老實的道理;培養(yǎng)學生愛勞動、愛科學、愛集體的好思想，教育學生養(yǎng)成在學習上認真、踏實，不怕困難，在游戲、活動中守規(guī)則、講平安，同學之間團結友愛，不欺侮微小，對外賓熱情大方，有禮貌和不亂花錢等良好的行為適應。三、學生情況分析本班共有學生8人，其中男生2人，女生6人。本班學生活動性強，因此在紀律方面還有待加強教育?？偟膩碚f，學生榮譽感較強，對班級的事情較關懷。個別同學由于家人的寵愛，遇事斤斤計較，心理素養(yǎng)差，動不動掉眼淚，請家長出馬，還須加強教育。四、教材分析本冊教材共14課，有66幅圖。按德育目的分為11個教學單元：第一單元進展尊敬師長的教育;第二、三課進展愛祖國的教育;第四、五課進展努力學習的教育;第六課進展熱愛勞動的教育;第七課進展遵紀守法的教育;第八課進展文明禮貌教育;第九課進展團結友愛的教育;第十課進展熱愛科學的教育;第十一課進展認真負責的教育;第十二、十三課進展老實正直的教育;第十四課進展節(jié)儉節(jié)約的教育。本冊教材是在二年級教育的根底上，依照三年級學生的年齡特點，以及他們知識面的逐步擴大，道德認識水平的逐年提高的實際，進一步加強日常良好行為適應的教育培養(yǎng)，使他們逐步明白一些做人的根本道理。同時，加強愛祖國、愛科學、愛勞動等方面的教育。本冊教材依照三年級學生的知識根底、思維方式及道德認識的特點，課文堅持圖文并茂，以詳細形象，粗淺易明白的故事為主體，把思想教育寓于故事之中，使學生易于理解，樂于接受。努力做到思想性、知識性、興趣性與實踐性的統(tǒng)一。五、教學進度周次教學內容備注1第一課毛澤東尊師2第二課我是中國人3第三課活著確實是為了祖國4第四課學習要踏實5國慶節(jié)6第五課滴水穿石7第六課勞動制造幸福8第七課猴子渡河9第八課中國小朋友真好10第九課關懷保護弟妹11第十課從小愛科學12第十一課第十二塊紗布13第十二課做老實的人14第十三課在評選的時候15機動16第十四課不亂話錢17復習18復習19考試三年級上冊思想品德教學打算四一、根本情況：本級大部分學生具有良好的思想質量，集體觀念濃重，有較好的班風、學風，學生間能互相協(xié)助。積極參加各項有益活動，課后自覺學習，完成老師布置的作業(yè)。但有小部分學生，學習目的不明確，缺乏學習自覺性，有時放松本人的要求，違背課堂紀律，課后不復習，故學習成績不理想。為此，本學期結合實際情況，想方設法，把學風、班風推上一個新的臺階。二、工作目的：通過各種生動有趣的教育方式，加強對學生進展集體觀念、愛國主義、尊師守紀等思想品德教育。培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面開展，促進良好的班風、學風方式。三、教學措施：1、堅持正面教育，采取擺事實、講道理的說服教育方法，提高學生的思想品德。2、結合思想品德教材特點，浸透到學生的日常行為標準，靈敏學習《小學生守則》及《小學生日常行為標準》，提高學生的思想品德。3、以主題班會的活動課方式改變以往單一單調的教學方式，充分調動學生學習思想品德課的積極性，讓學生在輕松愉快的活動中得到思想教育。4、采納方式多樣的教育教學方法，充分調動學生學習的積極性。5、以法治教，揚教育新風。認真學習素養(yǎng)教育根本要求，把轉變教育觀念真正落實到嚴格執(zhí)行素養(yǎng)教育要求的實際行動中去，確立符合素養(yǎng)教育和新課程標準要求的現(xiàn)代化評價觀念。6、教學要面向全體學生，不但做到補差，而且勤于培優(yōu);要全面關懷學生成長，不僅要注重智育，而且更注重德育;要尊重學生，不但在課堂上要關愛，而且要在課外更要表達師情;要多調查分析，發(fā)覺咨詢題，及時處理，要既做學生的老師，又要做學生的朋友。7、改革課堂教學，加大素養(yǎng)教育力度。(1)課堂教學理念要新。按照課程改革的要求和現(xiàn)代化教學觀念，加強學科實踐活動，讓學生在“自主探究、合作交流”中學會學習，學會創(chuàng)新;促進學生自主開展，讓學生在“差異開展，體驗成功”中學有專長，開展個性，使學生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)貫徹于課堂教學的全過程之中。(2)課堂教學目的要明。教學目的要明確詳細，使每一個學生“會走進教材，能邁出課堂”。鼓舞老師嘗試計算機網(wǎng)絡支持下的課堂教學，讓學生時時動腦，突出思維訓練;讓學生時時動口，認清口語表達作用;讓學生時時動手，強化操作實踐。把信息技術納入學科教學，積極嘗試多媒體教學實踐。(3)課堂教學策略要準。①教學方式：面對全班的講授，要啟發(fā)引導;同學之間的互相交流，互相啟發(fā)，要差異開展;學生個體的獨立考慮和動筆練習，要自主探究。讓學生在“多讀、多想、多說、多寫、多討論、多交流”中學會學習。②訓練方式：輕聲自讀、自說、同桌互讀互說，小組討論探究、全班交流評價。教學時要增加自學環(huán)節(jié)，強化探究討論加強課堂訓練。③課堂教學都要強調學生主動開展。教學時讓學生：動手做--實踐與操作;動眼看--觀察事物;動腦想--想象與分析;動口議—交流與討論;動耳聽—聽老師與同學的發(fā)言。四、每周工作行事歷：略三年級上冊思想品德教學打算五一、教材分析:三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，表達綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現(xiàn)為一組完好的經(jīng)歷和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要到達的教育目的。三年級上冊共安排了四個單元主題，即:“我的鄰里生活”“我的成長與學校”“我的成長與別人”“家鄉(xiāng)培育了我”。這四個主題今后源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活根底上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性開展有機地融為一體。二、教學總目的:1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為根底，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最根本的社會公德認識。2.以學生的生活經(jīng)歷為根底，促進學生對社會的關注和對人的關注。3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童