三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元天氣與我們的生活第十六課樹(shù)葉落了教案青島版

Page3第十六課樹(shù)葉落了一、教材分析：本棵是基于學(xué)生已有的生活閱歷“秋末冬初，很多樹(shù)的葉子會(huì)落下來(lái)，到了冬天，葉子會(huì)落光”設(shè)計(jì)編寫(xiě)的?！皹?shù)木落葉”也僅是一個(gè)實(shí)例，旨在引出各種天氣對(duì)植物影響的探究活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生分析、整理關(guān)于植物與天氣的資料，歸納天氣、季節(jié)改變對(duì)植物的影響，培育學(xué)生分析資料、整理資料、利用資料進(jìn)行歸納概括的實(shí)力。2、讓學(xué)生采納自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)植物摯友的愛(ài)護(hù)方案，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng);引導(dǎo)學(xué)生把自己收集的落葉制成標(biāo)本、制作葉畫(huà)，培育學(xué)生酷愛(ài)植物的美妙情感及審美意識(shí)，陶冶情操。3、通過(guò)學(xué)生課外視察、老師課內(nèi)補(bǔ)充，拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生自覺(jué)形成"天氣、季節(jié)改變對(duì)植物產(chǎn)生影響"的科學(xué)相識(shí)。三、教學(xué)打算學(xué)生打算:1?課前搜集天氣、季節(jié)改變對(duì)植物產(chǎn)生影響的資料及圖片。2?收集各種植物的落葉。老師打算:1?同種植物在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的錄像資料。2?天氣、季節(jié)改變對(duì)植物產(chǎn)生影響的資料及圖片。3?制作植物葉的標(biāo)木方法的課件，各種葉的標(biāo)木、葉畫(huà)圖片或錄像。4?幫助植物度過(guò)惡劣大氣的材料:繩子、木棍等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析、整理關(guān)于植物與天氣的資料，歸納天氣、季節(jié)改變對(duì)植物的影響。難點(diǎn)：培育學(xué)生分析資料、整理資料、利用資料進(jìn)行歸納概括的實(shí)力。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程:（一）導(dǎo)入新課：老師上課前布置學(xué)生撿各種植物的落葉。上課時(shí)干脆問(wèn)學(xué)生:"你們今日帶來(lái)了幾種植物的葉子?從哪兒找到的?這節(jié)課咱們就從探討這些落葉起先吧。(這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)課，目的是讓學(xué)生體會(huì)探討科學(xué)是從視察身邊的事物起先的，形成科學(xué)就在我們身邊的相識(shí)，并自然地把學(xué)生引入對(duì)本課的探究活動(dòng)申。)（二）學(xué)習(xí)新課：探究活動(dòng):(木課的探究活動(dòng)教科書(shū)是分兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。一是通過(guò)一幅“秋季落葉的樹(shù)木圖”引導(dǎo)學(xué)生分析、相識(shí):天氣改變會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影噸二是通過(guò)一些天氣改變圖片、資料卡，讓學(xué)生進(jìn)一步分析相識(shí):天氣改變會(huì)對(duì)植物造成哪些影響?活動(dòng)一表現(xiàn)的是"秋天，很多樹(shù)木起先落葉了"，是一種季節(jié)性天氣改變對(duì)植物所造成的影響是一種自然界的正常的改變規(guī)律?；顒?dòng)二的幾幅圖和資料卡所展示的分成了兩種狀況:一種也是季節(jié)性天氣改變對(duì)植物所產(chǎn)生的影響，如春天樹(shù)發(fā)芽了;另一種是天氣對(duì)植物產(chǎn)生的影響，如大風(fēng)把麥子吹倒了。教學(xué)申這兩個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行可以突破教科書(shū)的限制，從"季節(jié)對(duì)植物產(chǎn)生的影響"和"天氣對(duì)植物產(chǎn)生的影響"這兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，這樣還含著"天氣改變對(duì)植物既有有利的一面，也有有害的一面"的道理，使學(xué)生科學(xué)地相識(shí)大自然。)一、季節(jié)改變對(duì)植物的影響。1、談話:在撿這些落葉時(shí)，你們想到了什么?2、學(xué)生匯報(bào)溝通。學(xué)生可能發(fā)覺(jué)很多問(wèn)題，老師也可能預(yù)料不到，老師要依據(jù)教學(xué)實(shí)際，敏捷處理。對(duì)有些問(wèn)題，如葉子為什么變紅了?可供應(yīng)資料卡給學(xué)生閱讀，也可以通過(guò)課件進(jìn)行展示。3、談話:這些葉子在春天、夏天是什么樣子的?5、學(xué)生匯報(bào)。6、老師播放同一種植物在春天、夏天、秋天、冬天不同季節(jié)中的錄像，使學(xué)生相識(shí)到植物的一些改變是季節(jié)改變引起的。7、談話:看了這段錄像，你們發(fā)覺(jué)了什么隱私?8、學(xué)生匯報(bào)溝通。9、談話:季節(jié)的改變，會(huì)帶來(lái)氣溫、降水等天氣改變(播放錄像人如春天未了，萬(wàn)物起先生長(zhǎng)，人們通常用幻春雨貴如油"來(lái)形容春天雨水對(duì)植物的重要，而春風(fēng)卻能使植物傳播花粉;秋天，氣溫降低，有些樹(shù)的葉子脫落，這樣可以削減水分蒸發(fā);冬天，植物處于"睡眠"狀態(tài)，雪能給農(nóng)作物蓋上"棉被"，使它們平安度過(guò)冬天……在你們搜集的圖片、資料中，有哪些是反映季節(jié)改變的?請(qǐng)把它們找出來(lái)。10、學(xué)生活動(dòng)。11、匯報(bào)溝通。巳大氣對(duì)植物產(chǎn)生的影響:12、談話：季節(jié)性改變對(duì)植物產(chǎn)生的影響，是大自然一種正常的改變規(guī)律，但有時(shí)候卻會(huì)發(fā)生一些反常的天氣改變，它們會(huì)給植物帶來(lái)什么影響?你們搜集了哪些這方面的圖片、資料?13、學(xué)生匯報(bào)溝通。讓學(xué)生在溝通中相識(shí)到天氣對(duì)植物的影響有有利的一面，也有有害的一面，并進(jìn)一步相識(shí)到:天氣對(duì)植物會(huì)產(chǎn)生重大影響。14、老師播放一些學(xué)生沒(méi)有搜集到的資料、圖片(包括教科書(shū)申資料卡的內(nèi)容)，如酸雨、暴雨、暴雪、春天降大雪等惡劣天氣對(duì)植物造成的破壞性影響。自由活動(dòng):1?設(shè)計(jì)幫助植物度過(guò)惡劣大氣的方案。'（1）談話:惡劣的天氣給植物帶來(lái)了巨大的破壞作用。通過(guò)以上的分析、溝通，你們想說(shuō)什么，做什么?（2）學(xué)生匯報(bào)。(當(dāng)學(xué)生完成了以上的溝通活動(dòng)，看了關(guān)于一些惡劣天氣對(duì)植物產(chǎn)生的影響后，在學(xué)生心里會(huì)自然涌超一種想愛(ài)護(hù)植物，不讓植物遭遇破壞的愿望，因此，老師剛好讓學(xué)生發(fā)言，滿足學(xué)生的心理須要。)（3）談話:天氣改變既對(duì)植物有有益的影響，也有不利的影響。對(duì)植物所受到的不利影響，我們要設(shè)法消退，盡我們的實(shí)力去幫助它們度過(guò)惡劣天氣。那么，你們認(rèn)為以上你們搜集的、錄像申播放的哪些植物須要幫助?你們想實(shí)行什么樣的愛(ài)護(hù)措施?把你們的愛(ài)護(hù)措施用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)吧(可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以說(shuō))。（4）學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。(通過(guò)前面的溝通，學(xué)生對(duì)惡劣天氣已經(jīng)有了充分的相識(shí)，在此只須要讓學(xué)生表達(dá)出自己的愛(ài)護(hù)方案就可以。教科書(shū)申關(guān)于幫助植物度過(guò)惡劣的天氣的方法，不用特地出示，學(xué)生的愛(ài)護(hù)方案申或許會(huì)包含教科書(shū)中的方法，假如學(xué)生的確沒(méi)有想到，可以再出示，讓學(xué)生想方法。)（5）學(xué)生匯報(bào)溝通自己的方案。2?到校內(nèi)實(shí)施自己的方案。（1）談話:大家的方案設(shè)計(jì)得都很好，接下來(lái)我們應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想。現(xiàn)在，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣落實(shí)你的方案?（2）學(xué)生匯報(bào)溝通。談話:大家說(shuō)得對(duì)，我們要隨時(shí)留意視察四周的植物，發(fā)覺(jué)須要幫助的，立刻實(shí)行措施;夏季、冬季簡(jiǎn)單發(fā)生暴雨、大風(fēng)等惡劣天氣，我們要在這些天氣到未之前就做好打算。下面，我們就到校內(nèi)里看一看，有哪些植物須要我們幫助?這兒有繩子、棍子等材料，假如你能用到它，可以請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。（3）學(xué)生到校內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。3?課堂評(píng)價(jià)。（1）談話:時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課立刻就要結(jié)束了，在這節(jié)課申你對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎?下面你們光在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再填寫(xiě)在書(shū)上的記錄表里。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。全班溝通。小結(jié):大家的收獲真不少，信任只要我們堅(jiān)持努力，一定會(huì)有更多的收獲與發(fā)覺(jué)。拓展活動(dòng):1?制作葉的標(biāo)本。"（1）談話:采集的葉子，大家想怎樣處理?（2）學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）談話:對(duì)，我們應(yīng)當(dāng)把它們保存下來(lái)，保存的最好方法就是制成標(biāo)木。怎么做呢?（4）學(xué)生匯報(bào)溝通。（5）談話:制作植物葉的標(biāo)本的方法有幾種，大家能做的最簡(jiǎn)便的是壓制法。播放用壓制法制作葉的標(biāo)本的過(guò)程，并展示一些用葉偽標(biāo)本制作的精致書(shū)簽。指導(dǎo)學(xué)生課外完成制作。2，拼葉畫(huà)。（1）談話我們還可以用這些葉子來(lái)拼一幅漂亮的葉畫(huà)，請(qǐng)大家來(lái)試一試吧。（2）學(xué)生活動(dòng)。展示拼得好的作品，大家觀賞。(以上兩個(gè)活動(dòng)是為陶冶學(xué)生的情趣，培育審美意識(shí)而一計(jì)的，教學(xué)申假如時(shí)間有限，可以布置學(xué)生課外完成，或奉選取其申的一個(gè)進(jìn)行教學(xué)。)3?課外堅(jiān)持視察天氣改變對(duì)植物的影響。談話:聞名的生物學(xué)家達(dá)爾文為了探討物種起源，曾到森林里進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五年均視察、探討。看來(lái)，堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物進(jìn)行視察，是特別重要的。那么，讓我們選擇自己喜愛(ài)的植物摯友，課外來(lái)視察?？梢詮囊韵聝簜€(gè)方面