七年級(jí)《過(guò)故人莊》-課件

《過(guò)故人莊》-PPT課件本課件將帶您深入了解唐代詩(shī)人孟浩然的名作《過(guò)故人莊》，從詩(shī)歌背景、創(chuàng)作手法、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行解讀，并結(jié)合圖片和視頻，讓您更直觀地感受詩(shī)歌的魅力。課程目標(biāo)理解作品內(nèi)容深入理解《過(guò)故人莊》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。掌握寫作手法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、寫作技巧，以及的表達(dá)意圖。培養(yǎng)情感共鳴通過(guò)對(duì)作品的解讀，感受詩(shī)歌的意境，并產(chǎn)生情感上的共鳴。作品簡(jiǎn)介《過(guò)故人莊》是唐代詩(shī)人孟浩然的代表作之一，是一首寫景抒情的七言絕句。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人回故鄉(xiāng)探望老朋友的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)朋友的思念之情。介紹孟浩然（689-740），字浩然，號(hào)孟郊，唐代襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人，與王維并稱“王孟”。他善于描寫自然景物，表達(dá)對(duì)田園生活的熱愛，作品清新自然，意境優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。作品背景時(shí)代背景唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)強(qiáng)盛的時(shí)代，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，詩(shī)歌創(chuàng)作也達(dá)到了鼎盛時(shí)期。社會(huì)背景唐朝社會(huì)開放，人們喜歡外出游玩，因此詩(shī)歌中也經(jīng)常出現(xiàn)描寫自然景色的作品。個(gè)人背景孟浩然是唐朝著名的山水田園詩(shī)人，他熱愛自然，喜歡在田園山水間漫步，這首詩(shī)就是他在故鄉(xiāng)游玩時(shí)寫下的。人物分析牛二勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，善良忠厚，樂于助人。老人富有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人生充滿智慧，能洞察世事，給牛二以啟迪。牛二的性格特點(diǎn)熱情好客牛二熱情好客，看到孟浩然來(lái)訪，毫不猶豫地盛情款待。豪邁爽朗牛二豪邁爽朗，與孟浩然推杯換盞，盡情暢飲。牛二的內(nèi)心世界牛二雖然看似粗俗，但內(nèi)心卻細(xì)膩敏感。他對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情，對(duì)老人的尊敬和愛戴，都體現(xiàn)了他善良、樸實(shí)的一面。他樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，卻流露出對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和對(duì)老人的思念，令人動(dòng)容。他與老人的對(duì)話，不僅是簡(jiǎn)單的問候，更是一種對(duì)生命的思考和對(duì)人生的感悟。老人的形象老人是詩(shī)歌中重要的形象，體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)和故人的深厚情感。老人是一位樸實(shí)的農(nóng)民，勤勞善良，熱情好客，給讀者留下了深刻印象。老人的人生智慧老人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)故人的思念，以及對(duì)人生的感悟。詩(shī)中“故人具雞黍，邀我至田家”，“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”表現(xiàn)出老人對(duì)生活充滿希望和樂觀的態(tài)度，以及對(duì)未來(lái)的憧憬。詩(shī)歌蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，空間環(huán)境描寫古樸農(nóng)舍詩(shī)歌中描繪了故人莊的農(nóng)舍，古樸典雅，充滿著鄉(xiāng)土氣息。廣闊田野詩(shī)歌中描繪了廣闊的田野，麥田金黃，一望無(wú)際，展現(xiàn)出豐收的景象。幽靜小路詩(shī)歌中描繪了通往故人莊的幽靜小路，曲折蜿蜒，充滿著詩(shī)意。色彩意象田園風(fēng)光詩(shī)中描繪的農(nóng)村景物，如“綠樹村邊合，青山郭外斜”，充滿了生機(jī)與活力，以綠色和藍(lán)色為主，展現(xiàn)出一片祥和寧?kù)o的田園風(fēng)光。溫馨氛圍詩(shī)人“過(guò)故人莊”的經(jīng)歷，充滿了溫情與關(guān)懷，以暖色調(diào)為主，營(yíng)造了一種溫馨、和諧的氛圍。語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言質(zhì)樸自然，簡(jiǎn)潔凝練，沒有華麗辭藻，卻十分動(dòng)人。自然流暢詩(shī)歌語(yǔ)言清新自然，如行云流水般流暢，沒有刻意雕琢的痕跡。情感真摯詩(shī)歌語(yǔ)言真摯感人，將的內(nèi)心世界和情感表達(dá)得淋漓盡致。抒情手法情景交融將個(gè)人情感融入景物描寫中，使景物富有感情，更能引發(fā)讀者的共鳴。白描手法詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，沒有過(guò)多修飾，卻能將景物和人物形象描繪得栩栩如生。虛實(shí)結(jié)合詩(shī)歌中既有對(duì)眼前景物的描寫，也有對(duì)往事的回憶，虛實(shí)相生，更顯詩(shī)歌的意境深遠(yuǎn)。寫作技巧白描用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪景物，如“茅檐低小，溪流曲折”。虛實(shí)結(jié)合通過(guò)虛寫，表達(dá)的思想感情，如“歸來(lái)晚，唯有黃昏鳥”。對(duì)比映襯用對(duì)比的手法突出人物的性格特點(diǎn)，如“桑麻田圃，十畝之宅”與“酒熟主人喜，壺空客未歸”。主題思想思鄉(xiāng)之情詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)的懷念，以及對(duì)故鄉(xiāng)人民的深厚感情。人生感悟詩(shī)歌也表達(dá)了對(duì)人生的感悟，對(duì)世俗生活的淡泊，以及對(duì)人生理想的追求。情感共鳴詩(shī)歌中對(duì)故鄉(xiāng)的描寫，引起了讀者對(duì)家鄉(xiāng)的共鳴和懷念。詩(shī)人表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情，也喚起了讀者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。家鄉(xiāng)記憶故人莊詩(shī)歌中的故人莊，是童年記憶中的美好家園。那里有淳樸的鄉(xiāng)民、熟悉的田野、親切的故人，留下了珍貴的人生印記。鄉(xiāng)土情懷詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的眷戀之情，體現(xiàn)了中華民族深厚的鄉(xiāng)土情結(jié)。情感共鳴作品中的故鄉(xiāng)情懷，引發(fā)了人們對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人、對(duì)美好過(guò)往的回憶，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。人生感悟時(shí)光流逝詩(shī)歌中蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)間流逝的感嘆，提醒人們珍惜當(dāng)下，把握時(shí)間。返璞歸真詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)田園生活的向往，以及對(duì)自然和生命的熱愛，引導(dǎo)人們回歸自然，感受真情。鄉(xiāng)土文化作品展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村的文化和生活方式。作品展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村的人際關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)。作品展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式。經(jīng)典片段賞析“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。入門聞犬吠，出郭見驢鳴。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！彼伎加懻撛?shī)歌中的情感詩(shī)歌中表達(dá)了哪些情感？詩(shī)歌的意境詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境？的寫作目的創(chuàng)作這首詩(shī)歌的目的是什么？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)1課前預(yù)習(xí)閱讀課文，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的感情。2課堂探究分組討論，深入分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、情感和主題。3課后練習(xí)完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試進(jìn)行拓展性創(chuàng)作。拓展活動(dòng)學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言改寫詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味和情感。以詩(shī)歌內(nèi)容為主題，創(chuàng)作繪畫、書法或音樂作品，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)作靈感詩(shī)歌意境漫步田園，感受故鄉(xiāng)的寧?kù)o與美好，將詩(shī)歌融入畫卷，將自然與情感交織，描繪出一幅充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村圖景。民間生活作品以平凡的生活場(chǎng)景為素材，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“田園牧歌”的意境，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。學(xué)習(xí)心得1深刻理解通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》，我更加深刻地理解了詩(shī)歌的意境和情感。2體會(huì)情感詩(shī)歌中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情、對(duì)故人的思念，讓我感同身受。3感悟人生詩(shī)歌中的哲理和人生感悟，讓我對(duì)人生有了更深的思考。課堂展示學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組展示，例如：1.朗讀詩(shī)歌，并結(jié)合課本注釋和理解進(jìn)行講解。2.演繹詩(shī)歌中的場(chǎng)景，展現(xiàn)人物形象和情感。3.創(chuàng)作詩(shī)歌改編作品，如繪畫、音樂、舞蹈等。小組交流分享見解小組成員輪流分享對(duì)作品的理解和感悟，并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。互相補(bǔ)充在交流過(guò)程中，成員之間互相補(bǔ)充和完善對(duì)作品的理解，形成更全面的認(rèn)識(shí)。共同提升通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高對(duì)作品的理解和分析能力。課后作業(yè)課外閱讀閱讀相關(guān)詩(shī)歌，如《游山西村》、《山居秋暝》等，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。拓展練習(xí)嘗試用自己的語(yǔ)言寫一首描