16.《表里的生物》課件

表里的生物我會(huì)讀和諧柔和呈現(xiàn)蝎子蟋蟀蟈蟈蜇你缽子請(qǐng)用和諧說(shuō)一句話。請(qǐng)用柔和說(shuō)一句話。我會(huì)多音字蜇(zhē)蜇人蜇傷；(zhé)海蜇｛讀全文，想想文章主要講了一個(gè)什么故事。小時(shí)候，“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。初讀感知文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法？“我”和父親的語(yǔ)言描寫；“我”的心理描寫。段落層次：

第一部分（1~9）：“我”對(duì)父親懷表中發(fā)出的聲音很好奇。第二部分（10~11）:“我”被表里的世界迷住了。第三部分（12~19）:“我”猜測(cè)表里有生物。第四部分（20~21）:“我”逢人就說(shuō)父親的表里有一個(gè)小蝎子。

我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？1我認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，緊接著列舉了鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲、琴聲等一系列事實(shí)，印證了“我”的看法，為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。以反問(wèn)句加以肯定，盡管這種看法讓人覺(jué)得幼稚，卻表現(xiàn)了小時(shí)候的“我”是一個(gè)很善于思考的孩子。第1自然段∶寫小時(shí)候“我”認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。

可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。一天，我對(duì)父親說(shuō)：“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音。”我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了，他說(shuō)：“只許聽(tīng)，不許動(dòng)。”停了一會(huì)兒，他又添上一句：“小孩兒不許動(dòng)表?！?/p>

用“可是”一轉(zhuǎn)，提出父親的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒針會(huì)自己轉(zhuǎn)動(dòng)”，并且“會(huì)發(fā)出清脆的聲音”，這明顯與“我”的結(jié)論不相符合。

他這么一說(shuō)，就更增加了表的神秘?！安辉S動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見(jiàn)，我想：這里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！备赣H的阻止不僅沒(méi)有讓“我”打消念頭，反而覺(jué)得更加“神秘”。對(duì)表的好奇也與日俱增。這個(gè)推斷在“我”看來(lái)是合情合理的?！拔摇庇兄鴱?qiáng)烈的好奇心，善于觀察，勤于思考一個(gè)天真可愛(ài)的孩子展現(xiàn)了出來(lái)?！翱蓱z”說(shuō)明“我”的好奇心、求知欲打動(dòng)了父親，主動(dòng)讓“我”看“是什么在響”。從“只許聽(tīng)”到“只許看”，“我”內(nèi)心的渴望終于要成為現(xiàn)實(shí)了。沒(méi)有請(qǐng)求，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

第11自然段寫：父親把表打開(kāi)，“我”看到了表里面美麗的世界，十分激動(dòng)。此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開(kāi)了，我問(wèn)：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動(dòng)。”父親回答。“為什么呢？”我又問(wèn)?！斑@擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要蜇〔zhē〕你?！备赣H關(guān)于“有個(gè)小蝎子”的說(shuō)法，一是為了阻止“我”隨便動(dòng)，二是因?yàn)閷?duì)這樣小的孩子無(wú)法講清楚這樣精密東西的構(gòu)造原理。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回答。我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀（xīshuài）在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！?/p>

聽(tīng)到父親的回答，“我”感到震驚。因?yàn)樾拥摹俺髳憾植馈焙捅砝锏摹懊利悺焙懿幌喾Q！寫“我”對(duì)父親表里有個(gè)“小蝎子”的說(shuō)法深信不疑，并感到愉快、自豪，因?yàn)樗C實(shí)了“我”的猜測(cè)。

回顧“我”在探索過(guò)程中有哪些心理變化？

有痛苦、有遺憾、有震驚、有高興、有驚喜、有好奇這些心理變化凸顯了“我”對(duì)未知世界強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。作者想要表達(dá)什么？表達(dá)對(duì)童真、童趣的懷念。

主題

本文寫的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。表達(dá)了“我”對(duì)童真、童趣的懷念。

學(xué)習(xí)一種寫法

心理描寫心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)的描寫。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動(dòng)。

怎樣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理描寫

1、直接刻畫，交代人物心理。

2、通過(guò)動(dòng)作、表情反映人物的心理。

3、通過(guò)想象描寫，揭示人物心理。從本文的學(xué)習(xí)中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？好奇心強(qiáng)渴求知識(shí)善于觀察和思考富有探究精神……總結(jié)這篇課文的作者叫什么？馮至小馮至長(zhǎng)大了是怎樣的呢？作者我知道

馮至(1905-1993),河北涿縣人，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩(shī)人，翻譯家，教授。1927年畢業(yè)于北京大學(xué)，1930年赴德國(guó)獲博士學(xué)位?；貒?guó)后在同濟(jì)大學(xué)、北京大學(xué)任教授。