2025年中考語(yǔ)文作文輔導(dǎo)講解3-審題是關(guān)鍵

命題作文審題是關(guān)鍵

記敘文寫(xiě)作

全命題作文，是指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目進(jìn)行選擇、組織材料，確立中心進(jìn)行寫(xiě)作。導(dǎo)入目錄CONTENTS01全命題作文的特點(diǎn)與題型02全命題作文的審題方法03綜合練習(xí)01全命題作文特點(diǎn)與類型一、全命題作文的特點(diǎn)相較于半命題作文來(lái)說(shuō)，全命題作文的靈活度較小，猜題、押題成功的幾率也較小，從一定程度上可以體現(xiàn)考試的公正性。全命題作文可以是一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，或者一個(gè)單句，簡(jiǎn)單明了、不枝不蔓?？忌玫筋}目沒(méi)有其他思想干擾，可以集中精力構(gòu)思成文。但由于其指向性明確，也增加了寫(xiě)作的難度。二、命題作文的形式中考全命題作文從形式上看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。二是以“導(dǎo)語(yǔ)＋命題”的形式出現(xiàn)，所設(shè)置的提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)，或喚起考生的寫(xiě)作欲望，或幫助考生迅速打開(kāi)寫(xiě)作思路，或幫助考生拓寬選材空間，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維，拓寬立意和選材的空間。02全命題作文的審題方法一、審文題的限制很多文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。（1）時(shí)間限制：比如《新年記事》，選材時(shí)間就限定在新年，所寫(xiě)的事也必須體現(xiàn)出新年的特點(diǎn)。再如《難忘的暑假》、《我的一天》等題目，在審題時(shí)都必須留意特定的時(shí)間限制，且要在文中體現(xiàn)出所限定時(shí)間的特點(diǎn)。（2）地點(diǎn)限制：有的作文題目規(guī)定了處所范圍，審題時(shí)要明確其中處所的限制。比如作文題目為《放學(xué)路上》，這就限制了所寫(xiě)的人、事、物、景必須是在“放學(xué)”之后的“路上”的所見(jiàn)所聞，且作文的選材也最好能夠突出題目要求的地點(diǎn)的特點(diǎn)。一、審文題的限制（3）文題數(shù)量限制：要留意作文題目中的數(shù)量詞對(duì)作文內(nèi)容的數(shù)量限制。如《記難忘的一件事》與《記難忘的二三事》兩個(gè)題目在寫(xiě)作上的要求就有數(shù)量上的區(qū)別：前一個(gè)是要求記敘一件完整的事，后一個(gè)題目是要記敘二三事或者二三片段。再如《每個(gè)人都有自己的“金頂”》和《我有我的“金頂”》。前一個(gè)要求突出“每個(gè)人”選材就要體現(xiàn)出普遍性，不能只舉單獨(dú)主體的例子，后一個(gè)題目則只能以“我”的經(jīng)歷為材料，不可以涉及他人他物。（4）人稱限制：明確作文在人稱方面的限制。例如《老師，我要對(duì)您說(shuō)》這種題目，就限定了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫(xiě)自己對(duì)老師講述的內(nèi)容。《英雄就在我身邊》這類題目，可以用第一人稱寫(xiě)，也可以用第三人稱寫(xiě)，那么在下筆之前就要確定自己要用第幾人稱寫(xiě)。再如《她的微笑》這類題目文題限制了此文需用第三人稱，間或使用“我”也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的只能是“她”。一、審文題的限制（5）明確題目的象征意義或引申義：如《穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗》、《路》等，這類題目不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，使文章主題更有深度。（6）附加限制：留意作文題目后的要求，如文體限制，是否有限制議論文或者記敘文，是否允許寫(xiě)詩(shī)歌，字?jǐn)?shù)要求為多少，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名等。二、把握題眼法：所謂“題眼”，就是指題目中的關(guān)鍵字眼，它往往是文章題目的表意重心。有些作文題，只要我們能準(zhǔn)確把握題眼，就能迅速明確立意，確定選材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)，在審題思維活動(dòng)中少走彎路。這種方法比較適用于命題作文的審題。在運(yùn)用“把握題眼法”審題時(shí)，我們可以先分析作文題目的結(jié)構(gòu)。一般說(shuō)來(lái)：二、把握題眼法：（1）用一個(gè)詞語(yǔ)作文章題目：表意重心往往在這個(gè)詞的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗鏊南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔髁x，或?qū)懗鏊囊炅x，這一“特點(diǎn)”即為題眼。如《橋》、《路》、《蠟燭》、《春風(fēng)》等題目都是如此。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果在審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。比如《路》這個(gè)題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路。可以從一條具體的泥濘小路，拓寬為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無(wú)路到有路，暗示勇于開(kāi)拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。二、把握題眼法：（2）用一個(gè)短語(yǔ)作文章題目：重心往往在修飾語(yǔ)上。如《難忘的一天》，題眼就是“難忘”二字，只要我們緊扣“難忘”二字去構(gòu)思就行了。（3）用一個(gè)句子作文章題目：它的表意重心往往在謂語(yǔ)上。如《他哭了》這個(gè)作文題目是一個(gè)句子，題眼就是“哭”這個(gè)詞，緊扣“哭”，去選材組材就行了。三、補(bǔ)充詞語(yǔ)法：有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度，或者使用半命題題目，要求學(xué)生補(bǔ)充題目進(jìn)行作文。這類題目的目的是以此考察學(xué)生思維的敏捷性和深度。審題時(shí)只要在原題目的基礎(chǔ)上添加新的條件，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，從而化難為易。這種方法就是補(bǔ)充詞語(yǔ)法。它適用于較寬泛性的標(biāo)題。譬如《變化》這一作文題目，如果用補(bǔ)充詞語(yǔ)法審視，在原題目前面加上“我家的”、“爸爸的”、“小院的”、“學(xué)校的”等新條件，使題目相應(yīng)成為《我家的變化》、《爸爸的變化》、《小院的變化》、《學(xué)校的變化》，題目意思更明白了，文章就容易把握的多了。以獨(dú)詞為題目的，可在前后加修飾語(yǔ)擴(kuò)展為主謂短語(yǔ)，如：《路》，擴(kuò)為《我的人生之路》，《家鄉(xiāng)那條致富路》；《榜樣》，－－《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》。像這類題目還有《歌聲》、《心事》、《懺悔》、《嘗試》等。請(qǐng)注意，為命題作文補(bǔ)充題目只是縮小自己的寫(xiě)作范圍，但不得擅自改變?cè)}目，只能在草稿紙上或心中進(jìn)行填補(bǔ)。03綜合練習(xí)1、閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。純潔的白，是驛路梨花綻放的芬芳；熒熒的藍(lán)，是居里夫人智慧的結(jié)晶；蒼翠的綠，是牧羊人不滅的夢(mèng)想……世間五彩繽紛，你最愛(ài)什么顏色？請(qǐng)以“最美的顏色”為題，結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的作文?！疽蟆浚?）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔?！疚念}解析】本題考查全命題作文。第一，審題立意。本題要求以“最美的顏色”為題創(chuàng)作?！懊馈币话阈稳萑嘶蚴挛锏拿篮?，文章應(yīng)體現(xiàn)人、事、物等背后蘊(yùn)含的精神或意義；“最”為程度副詞，強(qiáng)調(diào)“美”的程度之深，文章應(yīng)側(cè)重體現(xiàn)自己認(rèn)為某種顏色美的原因，體現(xiàn)該人、事、物等對(duì)自己的影響之深；“顏色”應(yīng)該是人、事、物等外在的特點(diǎn)。可圍繞“奮斗、堅(jiān)強(qiáng)、夢(mèng)想、善良”等方向立意。【文題解析】第二，文體及思路。寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。本文適合寫(xiě)成記敘文，開(kāi)篇直接通過(guò)抒情、議論的語(yǔ)句表現(xiàn)對(duì)某種顏色的理解或贊美；接下來(lái)敘述具體的事件，例如：自己為了運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績(jī)，堅(jiān)持訓(xùn)練，最后取得優(yōu)異成績(jī)，獎(jiǎng)狀上的一抹紅是最美的顏色；小草在雨后綻放生機(jī)，那一抹綠是最美的顏色等；又如寫(xiě)“最美的顏色”是金黃色，它象征著成熟收獲，曾經(jīng)的自己可能隨心所欲，某次經(jīng)歷讓自己明白“粒粒皆辛苦”；曾經(jīng)的自己可能事事待明日，某次經(jīng)歷讓自己明白“一寸光陰一寸金”；曾經(jīng)的自己可能事事從己出發(fā)，某次經(jīng)歷自己你明白“給人玫瑰，手有余香”。每一次改變都是一次成長(zhǎng)，都讓人有所收獲，變得成熟。選擇自己最有話可說(shuō)或最有感悟的題材進(jìn)行構(gòu)思寫(xiě)作，表達(dá)積極健康的主題。在敘事過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)自己由某種顏色引發(fā)的思考，最后表明自身的成長(zhǎng)來(lái)深化主題；可多采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)自己的變化，來(lái)凸顯中心。【范文精選】最美的顏色清冷的風(fēng)裹挾著黃綠交織的樹(shù)葉，此時(shí)，已然是深秋。媽媽忙著從衣柜中拾掇出抵御寒冷的衣物，她的指尖挑起一抹新綠，難掩眸中的欣喜：“看，這還是媽媽年輕時(shí)穿的呢，你現(xiàn)在正好穿！”她呈現(xiàn)出一副懷念的姿態(tài)。我有些嫌棄地瞥了一眼，極不情愿地套上試穿，只覺(jué)得哪兒哪兒都不服帖。像披了一條棉被般不自在，然后很不耐煩地扯下來(lái)。我知道，在那個(gè)年代，這衣服肯定光鮮亮麗過(guò)，就似青蔥年華水靈靈的少女，但現(xiàn)在早被潮流淘汰了，像臉皺牙黃的老太太了。媽媽固執(zhí)地認(rèn)為我現(xiàn)在沒(méi)有必要再買衣服了，她示威似的將那件綠色的外套掛在我的衣柜，我每次打開(kāi)柜門(mén)都熟視無(wú)睹，執(zhí)意套上自己的單薄的衣服在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，搓手和跺腳也無(wú)濟(jì)于事，我患上了感冒，堵塞的鼻腔和嘶啞的喉嚨告訴我：媽媽那件綠色的外套很重要。【范文精選】最美的顏色我緩步打開(kāi)衣柜，那鮮嫩的綠似初春的葉，迸發(fā)出磅礴且如泉般的生機(jī)，在這枯黃的深秋里顯得格外亮眼，再也不那么違和了。我慢慢地套上它，拿著熱乎乎的早飯，躡手躡腳地走出家門(mén)。校園里，我?guī)缀鯓O力避開(kāi)他人的目光，似乎有人跟在我后面嘲笑我“士得掉渣”，這種忐忑一直持續(xù)到我的同桌把凍得通紅的手伸進(jìn)我的衣兜的那一刻，“呼，真暖和，這衣服真的不錯(cuò)，有一種復(fù)古的感覺(jué)……我愣住了，低頭撫摸著兩襟，竟開(kāi)始欣賞起來(lái)，搭扣的設(shè)計(jì)感，加絨內(nèi)襯，春筍般的色調(diào)，原來(lái)是這樣美，樸實(shí)且無(wú)華?！痉段木x】最美的顏色我不禁審視起自己，一直都喜歡市面上所謂的潮流時(shí)尚，那些時(shí)尚界的“弄潮兒”，她們吸睛花哨，揮金如土。我看似緊