一年級語文上冊課文25影子教案新人教版1

Page15影子影子“就像一條小黑狗”，影子“它是我的好摯友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是形影不離這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，特別符合兒童年齡特點。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦課文。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，學生對此較感愛好。本課教學注意從生活現(xiàn)象引入，在課堂中喚起兒童的生活體驗，最終又由課堂延長到課外，進行生活再實踐。在嬉戲、活動中自主識字，增加識字教學的趣味性、生動性，從而調(diào)動學生的主動性、自主性，提高課堂效率。【學問與技能】1．相識11個生字，會寫“在”“后”“我”“好”4個字，相識三個偏旁“宀”“女”“月”。2．正確、流暢地朗讀課文。學會識別前、后、左、右四個方位?！具^程與方法】課前打算一些好玩的嬉戲，讓孩子們在玩中學，學中玩?！厩楦小⒖捶ㄅc價值觀】相識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)視察自然的愛好。重點識字、寫字，朗讀課文。難點筆畫“”。老師：打算多媒體課件。學生：打算生字卡片，預習課文，視察生活中自己的影子。2課時第一課時1．通過對“影子”現(xiàn)象的探討，激發(fā)學生視察生活中事物的愛好。2．能流利、有感情地朗讀課文。一、嬉戲激趣。組織學生玩踩影子的嬉戲，并讓他們說說玩后的感受。(正音：影yǐnɡ子)二、學習課文。1．有個小摯友，他也細致視察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？(老師背誦課文)哪句話你覺得很好玩？依據(jù)學生回答正音。影(yǐnɡ)、前(qián)、后(hòu)、朋(pénɡ)2．試讀課文。3．用各種形式練讀課文。三、質(zhì)疑探究。1．學生質(zhì)疑。預設：(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？(2)為什么說影子像條小黑狗？影子是我的好摯友？2．自由探究。選擇自己喜愛的一個問題，用自己喜愛的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈視察視察自己的影子)進行探究。3．溝通匯報。四、在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。五、讀詞語。大屏幕顯示：影子、前后、經(jīng)常、跟著、黑狗、它、摯友。各種形式認讀詞語。影子小黑狗跟著好摯友陪著其次課時相識11個生字，會寫4個生字，相識筆畫“”，相識3個偏旁“宀”“女”“月”。一、朗讀課文。二、認讀生字。1．各種形式認讀詞語。2．分開詞語，各種形式認讀生字。影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友3．偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁你已經(jīng)相識了。4．學習新偏旁：宀、女、月。5．找偏旁嬉戲。將字的偏旁和字分開，進行組合嬉戲。三、小組認字競賽。以5人為一單位，拿出各自打算的生字卡片，圍成一圈，讓同學介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，摯友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥……假如有說錯的，小組成員可剛好訂正，比比誰說得又快又對。四、寫字練習。1．教學新筆畫“”。2．學生依據(jù)書上的筆順自學生字“在”“后”“我”“好”。3．溝通自學成果，并做小老師提示小摯友哪些地方不要寫錯。4．寫字練習，提示學生寫字姿態(tài)要正確。五、接著激趣，引導探究。1．激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想探討？(向老師提問)(預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候影子很清晰，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜愛影子，什么時候人們不喜愛影子？……)2．引導探究：希望同學們課后再去探討探討，感愛好的同學也可學著課本上小摯友的樣子，寫一段小詩。影子在后我好______________________________________________________________________________________________________________________________________